学前儿童心理学 课件 项目九学前儿童情绪情感的发展 任务一 情绪情感概述

项目九学前儿童情绪情感的发展主讲人:XXX

情绪情感概述任务一一、情绪情感的概述二、情绪情感的区别和联系三、情绪情感的种类四、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用目录

3岁的昊宁是刚上小班的幼儿，每当妈妈把昊宁送到班里要离开时，他又哭又闹，不是紧紧抱住妈妈的脖子，就是抓住妈妈的衣服不肯松开。妈妈离开后，昊宁很快就平静下来，参与到游戏中。可是，当吃饭、睡觉时，昊宁又哭喊着:“我要找妈妈，快给妈妈打电话……”

【幼儿故事】想一想

3岁的昊宁为什么会出现这种情况呢？【分析提示】

初入园的幼儿由于对陌生环境的不适应、生活规律的改变、人际关系的复杂等原因，在情绪情感方面存在一定的入园焦虑现象，这是正常的分离焦虑的一种形式。在入园前，家长和教师可以提前做好包括心理准备、生活准备和交往准备的内容，以缓解幼儿入园焦虑的程度，实现家园共育。

一、情绪情感的概述【知识嵌入】

共和国70年大庆特等功臣、一级战斗英雄，共和国勋章获得者李延年，1945年10月入伍，抗美援朝战争爆发后，随志愿军入朝作战，作战前他对战士们说：“要想过上和平幸福的日子，就要打胜仗，要把敌人打的不得不罢手为止，残酷的是，可能到了和平来临的时刻，我们有许多人已经看不到那个幸福的场景了，不能和亲人团聚了，但是祖国会记得我们，亲人会感激我们，是我们让人民过上了和平幸福的日子，是我们让敌人知道，我们的国家无比强大，不容欺辱！”【谈古喻今】想一想

抗美援朝战役中的红军战士有着怎样的情绪情感？一、情绪情感的概述情绪情感：个体对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。想一想

某幼儿喜欢李老师，常常围着李老师转，亲切地喊李老师为“李妈妈”，她说：“我喜欢我的幼儿园老师，我长大了也要当幼儿园老师。”这体现了幼儿的什么心理现象？二、情绪情感的区别与联系【知识嵌入】二、情绪情感的区别与联系需要的角度：情绪：情绪是和有机体的生物需要相联系。情感：情感是和高级的社会性需要相联系。

发生的角度：情绪：情绪是原始的，发生较早，为人类和动物所共有。情感：情感发生较晚，是人类特有的，是个体发展到一定阶段才产生的。（一）情绪情感的区别二、情绪情感的区别与联系稳定性：情绪：情绪不稳定，具有较大的情景性、激动性和暂时性。情感：情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

表现形式：情绪：情绪一般发生的迅速、强烈而短暂，有强烈的生理变化，有明显的冲动性和外部特征。情感：情感比较内隐，多以内在体验的形式存在。（一）情绪情感的区别二、情绪情感的区别与联系

情绪情感的联系：

情绪、情感虽然有各自的特点，但又是相互依存，不可分离的。情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来，而已形成的情感又会影响情绪的表现和变化。

（一）情绪情感的联系三、情绪情感的种类【知识嵌入】三、情绪情感的种类（一）情绪的种类心境激情应激（一）情绪的种类1.心境

心境是一种微弱、持久、带有渲染性的情绪状态。心境具有弥散性，它不是关于某一特定事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。《清明》·杜牧

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明虽是柳绿花红、春光明媚的时节，唐代诗人杜牧借景物的描写抒发在清明春雨中自己一个人孤身行路的离愁别绪。【谈古喻今】（一）情绪的种类1.心境心境的特点1.持续时间有很大差别。2.人格特征和气质、性格会影响心境持续的时间。3.心境产生的原因是多方面的。（一）情绪的种类2.激情

激情是一种强烈的、迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态。1949年开国大典

1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”向世界宣告中华人民共和国中央人民政府成立。中国人民从此当家作主成为国家的主人，中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。每次重温这一伟大事件，内心抑制不住的激潮澎湃。【谈古喻今】（一）情绪的种类2.激情激情的特点1.和心境相比，激情维持的时间一般较短暂。2.激情状态往往伴随着生理变化和明显的外部行为表现。3.过度的兴奋与抑制都容易引起激情。想一想

“范进中举”体现的是哪种情绪呢？（一）情绪的种类3.应激

应激是一种由出乎意料的紧急情况所引起的十分强烈的情绪状态。（一）情绪的种类3.应激在应激状态下，人可能有的两种表现急中生智，及时摆脱险境。

目瞪口呆，

手足无措。想一想

结合生活实际你还能举出哪些心境、激情和应激的例子呢？二、情绪情感的种类（二）情感的种类道德感理智感美感（二）情感的种类1.道德感

道德感是人类特有的一种高级社会性情感。是人们根据一定的社会道德规范评价自己和他人的行为时所产生的一种内心体验。（二）情感的种类2.理智感

理智感是在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情绪体验。（二）情感的种类3.美感

美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。想一想

请同学们观看《大美中国》视频，感受大自然的奇妙，说说你有什么感受？四、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用情绪情感是学前儿童适应生存的重要心理工具。情绪情感是学前儿童心理活动的激发者。情绪情感推动、组织婴幼儿的认知加工。情绪情感是学前儿童人际交往的有力手段。12345情绪情感促进学前儿童意识产生、个性形成。

心语准备用大大的木板车上山坡，开始她用双手向上抬木板车，车贴着地面一动不动，然后心语更换了方法，将车放在地面在后面向山顶推，可是车推到山腰处停住几乎要滑下去了。最后是在同伴的帮助下才将车运到山顶。回来和心语交谈，她总结出运车失败的原因：山是斜的路不平，同时表示明天要继续挑战运车。

第二天的游戏时，心语发现人背对山顶，抬起车的前边双手向上倒着拉可以把车运到山顶，经过反复尝试心语掌握了运木板车上山的方法。心语在游戏故事，记下了自己成功后的喜悦心情。【案例链接】《运车挑战时的积极情绪》想一想

心语在运车调整游戏中，有哪些情绪情感体验呢？【分析提示】

每个幼儿有独特的个性，需要按照他