人教版历史与社会七年级下综合探究八过去是怎样被记载下来的教学设计

人教版历史与社会七年级下综合探究八过去是怎样被记载下来的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“人教版历史与社会七年级下综合探究八过去是怎样被记载下来的”为主题，旨在帮助学生了解古代记载方法的发展历程，提高学生的历史观和探究能力，通过学习，让学生认识到文字、图画、实物等都是历史的重要载体，增强学生的文化自信。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析古代记载方法，理解历史发展的脉络。

2.提升学生的文化理解，让学生认识到不同文化背景下历史记载的独特性。

3.增强学生的探究能力，通过实践操作，学会运用多种途径探究历史。

4.培养学生的信息意识，学会从不同载体中提取和解读历史信息。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握古代文字记载的历史演变过程，包括甲骨文、金文、石刻等。

②理解不同历史时期记载方法的特色和局限性，如简牍、竹简、壁画等。

③熟悉古代历史文献的构成，如史书、地方志、考古报告等。

2.教学难点

①分析古代记载方法与社会经济发展、文化传承的关系。

②在探究过程中，培养学生运用批判性思维，对记载内容进行评价和分析。

③结合具体案例，引导学生从历史记载中提取信息，形成对历史事件和人物的理解。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响设备。

课程平台：学校历史与社会课程平台、在线教育资源库。

信息化资源：古代文字图片资料、历史记载方法相关视频、历史文献电子版。

教学手段：实物展示（如甲骨文、竹简等）、互动式讨论、小组合作探究。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍古代文字记载的视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道古代人们是如何记录历史和信息的吗？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“过去是怎样被记载下来的”。

（二）讲授新课（25分钟）

1.讲解古代文字记载的演变过程，用时10分钟。

-介绍甲骨文、金文、石刻等古代文字的特点和用途。

-通过实物展示，让学生直观感受古代文字的魅力。

2.讲解不同历史时期记载方法的特色和局限性，用时10分钟。

-以简牍、竹简、壁画等为例，分析其特点和适用范围。

-强调不同记载方法在历史发展中的作用。

3.讲解古代历史文献的构成，用时5分钟。

-介绍史书、地方志、考古报告等文献的特点和分类。

-指导学生学会从文献中提取信息，进行历史研究。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：以古代文字记载为话题，让学生分享自己的理解，用时10分钟。

2.课堂提问：针对本节课重点内容，提出问题，让学生回答，用时5分钟。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问：古代文字记载对我们今天有什么启示？

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：在古代，如何利用记载方法传承文化？

2.学生讨论，教师总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何运用批判性思维对古代记载内容进行评价？

2.学生回答，教师点评。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生应具备的历史思维和文化理解能力。

2.学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进意见。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学进度和方法。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文字资料：介绍甲骨文、金文、简牍、竹简等古代文字的起源、发展和特点。

-历史记载方法：探讨壁画、石刻、碑文、地方志等不同历史时期记载方法的演变。

-历史文献：介绍《史记》、《资治通鉴》、地方志等古代历史文献的内容和作用。

-考古发现：展示考古学在古代记载方法研究中的应用，如甲骨文坑、秦兵马俑等。

-历史人物：介绍古代著名历史学家、文学家、思想家，如司马迁、司马光、孔子等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献，了解古代历史记载的详细内容。

-利用网络资源，查找古代文字的起源、发展和演变过程的相关资料。

-观看纪录片，如《中华文明》、《中国通史》等，了解古代记载方法的历史背景。

-参观博物馆、历史遗址，实地感受古代记载方法的应用和影响。

-开展小组合作，研究古代著名历史人物的思想和贡献，分析其对历史记载的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代历史学家进行历史记载，提高学生的实践能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，对古代记载方法进行深入分析和评价。

-利用现代科技手段，如3D打印、虚拟现实等，展示古代记载方法的艺术价值和历史意义。

-结合本节课内容，设计相关的教学活动，如历史知识竞赛、历史讲座等，激发学生的学习兴趣。七、课后作业1.**古代文字演变手抄报**

-要求：学生选择一种古代文字（如甲骨文、金文等），收集相关资料，制作一份手抄报，展示该文字的起源、发展和特点。

-目的：通过实际操作，加深对古代文字演变过程的理解。

2.**历史记载方法案例分析**

-要求：选择一种古代记载方法（如壁画、碑文等），分析其在历史发展中的作用和局限性。

-目的：培养学生分析历史记载方法的能力，理解不同记载方法的历史意义。

3.**古代历史文献阅读报告**

-要求：阅读《史记》或《资治通鉴》中的一段内容，撰写阅读报告，总结该段历史事件的主要内容和历史人物的作用。

-目的：提高学生阅读历史文献的能力，增强对历史事件的理解。

4.**考古发现与记载方法的关系研究**

-要求：研究考古学在古代记载方法研究中的应用，举例说明考古发现如何帮助理解古代记载方法。

-目的：培养学生将历史知识与考古学知识相结合的能力。

5.**古代历史人物与记载方法的关系探讨**

-要求：选择一位古代历史学家（如司马迁），探讨其与古代记载方法的关系，分析其对历史记载的贡献。

-目的：通过研究历史人物，了解其对历史记载方法的影响。

答案示例：

1.古代文字演变手抄报

-甲骨文：起源于商朝，主要用于占卜和记录祭祀活动，具有独特的图形特点。

2.历史记载方法案例分析

-壁画：在古代主要用于记录重大历史事件和宗教仪式，具有很高的艺术价值和历史价值，但受限于保存条件，部分壁画难以完整保存。

3.古代历史文献阅读报告

-《史记》中的“陈涉世家”记载了陈胜、吴广起义的历史事件，揭示了农民起义的社会背景和深刻的历史意义。

4.考古发现与记载方法的关系研究

-考古学家在甲骨文坑中发现大量甲骨文，这些甲骨文是研究商朝历史的重要资料，证明了甲骨文作为古代记载方法的历史地位。

5.古代历史人物与记载方法的关系探讨

-司马迁在《史记》中运用了多种记载方法，如实地考察、采访当事人等，使其著作成为后世研究历史的重要参考。八、教学反思今天这节课，我带同学们一起探索了“过去是怎样被记载下来的”这一主题。在回顾和总结这节课的教学过程时，我有一些想法和反思。

首先，我觉得这节课的导入环节起到了很好的效果。通过播放古代文字记载的视频，同学们的注意力很快就集中了起来。在提问环节，我看到了很多同学都能积极思考并回答问题，这说明他们对这个话题很感兴趣，这也让我感到欣慰。

在讲授新课的过程中，我尝试着将抽象的历史知识转化为具体的案例，比如通过展示甲骨文、金文等实物图片，让同学们直观地感受到古代文字的魅力。我发现这样的教学方法能够帮助学生们更好地理解和记忆知识点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解古代记载方法的特点和局限性时，部分同学对于不同记载方法的适用范围理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对知识点的深入挖掘，通过更多的实例来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂提问，旨在让学生们能够将所学知识应用于实际。但我也注意到，在讨论过程中，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行自主学习和深入思考。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励同学们从不同角度思考问题。但遗憾的是，有些问题可能过于宽泛，导致同学们的回答不够具体。在未来的教学中，我会更加注意提问的针对性，确保问题能够激发学生的思考。

在师生互动环节，我尝试着让学生们参与到课堂讨论中，但发现有些同学在表达自己的观点时不够自信。这让我想到，可能需要更多的机会让学生们练习表达，提高他们的自信心。

最后，在课后作业的设计上，我提供了多种类型的作业，旨在让学生们能够从不同角度巩固所学知识。但在批改作业的过程中，我发现有些同学的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的反馈，让学生们认识到作业的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“过去是怎样被记载下来的”，这是一个非常有趣的话题。通过这节课的学习，我想大家应该有以下几点收获：

1.了解到了古代文字的起源和发展，比如甲骨文、金文等，这些文字是古代人们记录历史和生活的工具。

2.认识到不同历史时期有不同的记载方法，如简牍、竹简、壁画等，这些方法各有特点，反映了古代社会的文化和技术水平。

3.学习了如何从历史文献中提取信息，以及如何分析考古发现与历史记载之间的关系。

现在，让我们来做一个简单的总结：

-古代文字的演变是一个长期的过程，从甲骨文到后来的金文、小篆，再到楷书、行书等，文字的形态和用途都在不断变化。

-古代记载方法多种多样，每种方法都有其独特的优势，但同时也存在局限性。

-历史文献和考古发现是研究历史的重要依据，它们共同构成了我们对历史的认识。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几道题目的当堂检测：

1.下列哪种文字是我国最早的成熟文字？（）

A.甲骨文B.金文C.小篆D.楷书

2.以下哪项不是古代记载方法的特点？（）

A.简牍便于携带B.竹简保存时间长C.壁画色彩鲜艳D.石刻不易受损

3.历史文献和考古发现的关系是？（