2024年新教科版八年级上册物理 第2章 运动与能量 4 能量教学课件

4能量教科版八年级物理上册新课导入滑板少年河水开始结冰城市夜景这些都伴随着能量的变化知识点1能量有多种形式新知探究点击观看视频能量是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式，描述物质世界的运动离不开对能量的研究，从宏观到微观，物质运动的多样性，决定了能量形式的多样性。运动与能量被推出的铅球具有能量雷电发出耀眼的光芒和震耳的声音各种形式的能量太阳光的能量使冰柱熔化成水滚烫的岩浆具有大量的内能注意

能量的表现常常不是单一形式生活中很多能量都不是以单一形式表现出来的.比如火红的铁水既具有大量内能,又向外放出光能；向外喷射的高温蒸汽既具有机械能又具有内能.知识点2能量可以转化点击观看视频在现代生活中，电能是被人们普遍使用的能量。电能是从哪里来的呢？能量的来源小聪家里用的电能是通过电线从发电厂传来的在火力发电厂，煤炭燃烧,释放出的能量一部分转化成电能煤炭是由上亿年前的植物形成的植物里储存的能量来自太阳讨论交流看图，说说家里用的电能的来源。风能可以通过风力发电机的工作转化成电能生活中的能量转换电风扇可以将电能转化为风能不同形式的能量之间可以互相转化现象能量转化风力发电机械能→电能点燃液化气烧水化学能→内能电热取暖器通电后发热电能→内能打开电视机看节目电能→光能和内能燃料燃烧时放热化学能→内能植物的光合作用光能→化学能给手机电池充电电能→化学能

同种形式的能量可以从一个物体转移到另一个物体，或从物体的某一部分转移到另一部分，这叫作能量的转移。加热铁丝一端，过一会儿，另一端也热得烫手内能从铁丝高温端转移到了低温端能量的转移炉火烧水炉火的内能转移给了壶和水，使壶和水的内能增加1.下列说法中不正确的是（）A.水电站是利用水的机械能发电的B.我们在生活、工作中消耗的能量来源于食物储存的化学能C.静止的低温物体没有内能D.原子弹爆炸释放的能量是核能C随堂练习2.下列过程中只发生能量转移的是（）A.水沸腾时，水壶盖被顶起B.飞驰而过的流星拖着一条发光的长尾巴C.给电灯通电，电灯发光D.用热水袋暖身体D3.下列现象中属于能量转化的是（）A.两手相互搓搓就暖和了B.用水来冷却机器C.冬天用热水袋取暖D.冬天用手摸东西感到凉A4.填写下列物体分别具有什么形式的能量。（1）正在空中飞行的飞机具有_______能。（2）奔腾的骏马具有________能。（3）正在发光的灯泡具有内能和______能。机械机械光课后小结不同的运动形态对应着不同的能量形式；物质运动的多样性，决定了能量形式的多样性。

能量的转移：同种形式的能量可以从一个物体转移到另一个物体，或从物体的某一部分转移到另一部分。课后作业1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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