Unit 2 Making a difference Using language 语法 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceUsinglanguage语法教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Makingadifference”这一主题，学习使用英语语法，包括现在分词和过去分词的用法。教材内容选自外研版高中英语必修第三册，具体章节为“Unit2MakingadifferenceUsinglanguage”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的英语语法知识紧密相关，如现在进行时、一般过去时等。通过复习和巩固这些知识点，有助于学生更好地理解和掌握现在分词和过去分词的用法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用现在分词和过去分词，增强语言表达的准确性和流畅性；2.培养学生的思维品质，通过分析语法结构，提高逻辑思维和批判性思维能力；3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下语言使用的差异，拓展国际视野；4.培养学生的学习能力，通过自主学习语法知识，提高自主学习能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：现在分词和过去分词的用法。

-来源：这两个语法点对于构建正确、丰富的英语句子至关重要。

-解决办法：通过大量例句分析和实际应用练习，帮助学生理解现在分词和过去分词在句子中的作用，以及它们在句中的不同功能。

2.难点：正确辨别现在分词和过去分词在句子中的用法，以及它们与其他语法结构的区别。

-来源：这些语法点的规则较为复杂，且易混淆。

-解决办法：采用比较教学法，对比不同语法结构的用法，通过图表辅助理解，同时设计分层次练习，从基础到提高，逐步突破难点。

3.重点：在语境中灵活运用现在分词和过去分词进行写作。

-来源：写作能力是英语核心素养的重要组成部分。

-解决办法：提供具体的写作任务，让学生在实际写作中运用所学的语法点，通过同伴互评和教师反馈，帮助学生提高写作水平。

4.难点：学生在写作中正确运用时态和语态。

-来源：时态和语态的混合使用容易出错。

-解决办法：通过编写小故事或剧本，让学生在特定情境中运用现在分词和过去分词，同时讲解常见错误类型，通过实践和纠正来加强理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版高中英语必修第三册“Unit2MakingadifferenceUsinglanguage”的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示现在分词和过去分词用法的实例视频，以及相关的语法规则图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及白板或投影仪用于展示多媒体资源。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入本节课的主题：“Makingadifference”。

2.通过提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”引导学生思考，激发他们的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与“Makingadifference”相关的图片，如环保、志愿者活动等，让学生观察并分享他们的看法。

2.引导学生讨论这些图片背后的故事，让学生了解人们如何通过自己的行动改变世界。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读课文，并要求他们找出关键信息。

2.学生阅读课文后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生总结课文主旨。

3.学生回答后，老师点评并强调全文侧重点：通过个人努力，我们可以为社会做出贡献。

四、语法点讲解（20分钟）

1.老师讲解现在分词和过去分词的用法，通过例句让学生理解它们在句子中的作用。

2.学生跟读例句，模仿老师的发音和语调。

3.老师讲解现在分词和过去分词的区别，并通过练习让学生巩固所学知识。

五、实际应用练习（20分钟）

1.老师布置练习题，要求学生运用所学语法点进行填空、改错等练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视并解答学生的疑问。

3.学生展示自己的练习成果，老师点评并给予反馈。

六、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个与“Makingadifference”相关的主题。

2.学生在小组内讨论，用英语表达自己的观点，并尝试运用所学语法点。

3.每组选派代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生进行评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于“Makingadifference”的短文，要求运用所学语法点。

八、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，了解他们的学习效果。

2.学生提出自己的疑问，老师给予解答。学生学习效果学生学习效果

1.语法掌握：学生在本节课结束后，能够正确识别并使用现在分词和过去分词，理解它们在句子中的不同用法，如作定语、状语等。

2.语言运用能力：通过实际语境的应用练习，学生能够将所学的语法点灵活运用到日常对话和写作中，提高了语言表达的实际应用能力。

3.写作技能提升：学生在完成写作任务后，能够运用现在分词和过去分词来丰富句子结构，使文章内容更加生动和具体。

4.词汇积累：学生在学习过程中，通过例句分析和讨论，扩大了与“Makingadifference”相关的词汇量，如environmentalprotection,volunteer,contribution等。

5.思维能力：学生在小组活动中，通过讨论和表达个人观点，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

6.文化意识：学生通过了解不同文化背景下人们如何通过行动改变世界，增强了文化意识，拓宽了国际视野。

7.学习策略：学生在本节课中学会了如何通过图表、视频等多媒体资源辅助学习，提高了自主学习能力。

8.合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.自我评估能力：学生在完成作业后，能够自我评估自己的学习效果，认识到自己的不足，并努力改进。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索英语世界的热情。板书设计①现在分词和过去分词的基本用法

-现在分词：表示主动、进行或持续的动作

-过去分词：表示被动、完成或已完成的动作

②现在分词和过去分词的构成

-现在分词：动词原形+ing

-过去分词：规则动词：动词原形+ed；不规则动词：特殊变化

③现在分词和过去分词在句子中的功能

-定语：Thefallingleaveswerebeautiful.

-状语：Hewalkedslowlyintotheroom.

-表语：Theproblemiseasilysolved.

④现在分词和过去分词的时态和语态

-现在分词：主动语态，现在进行时

-过去分词：被动语态，完成时

⑤实例句子

-现在分词：Thegrowingpopulationisachallenge.

-过去分词：Thebrokenwindowneedstobefixed.

⑥语法规则总结

-现在分词和过去分词的用法需要根据具体语境来判断。

-现在分词和过去分词可以与副词、介词等连用，构成复杂的句子结构。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到课堂讨论中。大部分学生能够准确理解并运用现在分词和过去分词的语法规则，但在实际应用中，部分学生仍然存在混淆时态和语态的情况。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生们能够围绕“Makingadifference”这一主题，结合所学语法点，提出自己的观点和想法。各小组的展示内容丰富，观点明确，展现了良好的合作能力和表达能力。但在展示过程中，部分小组的英语表达不够流畅，需要进一步练习。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生对现在分词和过去分词的语法规则掌握较好，但在实际应用方面仍有待提高。测试中，部分学生未能正确区分现在分词和过去分词的用法，以及它们在句子中的功能。

4.学生自评与互评：xxx

在课后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生认识到自己在语法应用和表达方面的不足，明确了需要改进的地方。在互评过程中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师评价如下：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。对于在语法应用方面存在问题的学生，教师要耐心指导，帮助他们理解和掌握语法规则。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生们的合作精神和表达能力，同时指出在英语表达方面需要加强练习。建议学生们在展示前进行充分的准备，确保展示内容的准确性和流畅性。

-针对随堂测试：分析学生在测试中的错误类型，针对性地进行讲解和练习。对于易混淆的语法点，教师要反复强调，确保学生能够正确运用。

-针对学生自评与互评：鼓励学生进行自我反思，找出自己的不足，并制定改进计划。同时，教师要引导学生学会倾听他人的意见，提高自己的英语表达能力。

-针对作业完成情况：关注学生的作业完成情况，对作业中的错误进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。对于作业完成较好的学生，教师要给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了现在分词和过去分词的用法，这是一个挺重要的语法点。我想，咱们一起来回顾一下这节课的情况，看看有哪些做得好的地方，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。同学们对现在分词和过去分词的用法有了更清晰的认识，很多同学在练习中能够正确运用这些语法点。我看到大家课堂上都很积极，尤其是小组讨论的时候，大家都能踊跃发言，这让我很高兴。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在区分现在分词和过去分词的时候还是有点困难，尤其是在判断它们在句子中的功能时。这可能是因为我们在讲解的时候，没有结合具体的语境来讲解，导致同学们在实际应用时有些迷茫。

另外，我发现有些同学在写作练习中，虽然能够使用现在分词和过去分词，但句子的连贯性和逻辑性还不够强。这可能是因为我们在写作练习上的指导还不够细致，没有让学生充分理解如何将这些语法点融入到文章中。

当然，也存在一些不足。