浙江省历史与社会七年级人教版下册 6.1 沟壑纵横的黄土高原 教学设计

浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1沟壑纵横的黄土高原教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1沟壑纵横的黄土高原

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国地理环境的认识，增强学生对家乡地理环境的热爱。

2.培养学生运用地图、图表等地理工具分析地理问题的能力。

3.培养学生从历史角度理解地理变迁，提升学生的历史思维和时空观念。

4.培养学生关注环境问题，增强环保意识，树立可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经初步了解了中国的地理分布和地形特点，对地形区的划分有一定的认识。但对于黄土高原这一特定地形区的地貌特征、历史变迁以及与之相关的环境问题，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科通常具有较强的好奇心和求知欲，对自然现象和地理环境有着浓厚的兴趣。在能力方面，学生已具备基本的观察、分析能力，能够通过地图识别地理位置和地形特征。学习风格上，学生多倾向于直观形象的学习方式，如通过图片、视频等形式来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对黄土高原的地貌特征和成因理解困难，难以将抽象的地理概念与具体的地理现象联系起来。此外，学生对环境问题的认识可能较为肤浅，难以形成深刻的环保意识。在课堂上，教师需引导学生积极参与讨论，通过小组合作等方式，帮助学生克服这些困难，提升他们的地理素养。教学资源-地理教学挂图：黄土高原地形图、中国地形分布图

-多媒体课件：黄土高原地貌、环境问题展示

-实物教具：黄土高原模型或地形沙盘

-影像资料：黄土高原风光片、相关纪录片片段

-网络资源：黄土高原相关历史资料、环境变化数据

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕黄土高原的地貌特征、成因及环境问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“黄土高原的形成原因是什么？”“黄土高原的生态环境面临哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄土高原的地貌特征、成因及环境问题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄土高原的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄土高原的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄土高原的地貌特征、成因及环境问题，结合实例如“窑洞”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析黄土高原的生态环境问题，并提出解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何防止水土流失？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验黄土高原知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄土高原的知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析地理问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄土高原的知识点，掌握分析地理问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如绘制黄土高原地形图、撰写环境保护建议等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与黄土高原相关的拓展资源，如书籍《黄土高原》、网站“中国地理”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的黄土高原知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）黄土高原的地理位置、地貌特征、成因；

（2）黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等；

（3）黄土高原的历史变迁及其对人类活动的影响；

（4）我国政府为治理黄土高原采取的措施及成效。

2.思维能力提升

（1）培养学生的空间思维能力：通过观察地图、图片等，学生能够识别黄土高原的地理位置和地貌特征，提高空间思维能力。

（2）增强学生的历史思维：通过对黄土高原历史变迁的学习，学生能够从历史角度理解地理环境的变化，提升历史思维能力。

（3）培养问题解决能力：学生在分析黄土高原生态环境问题时，能够运用所学知识，提出解决方案，提高问题解决能力。

3.环保意识增强

（1）关注身边的环境问题，如水土流失、垃圾污染等，并提出解决方案；

（2）积极参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等；

（3）倡导绿色生活方式，减少对环境的破坏。

4.情感态度价值观培养

（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感：通过学习黄土高原的历史变迁，学生能够了解家乡的发展历程，增强对家乡的热爱之情；

（2）培养学生尊重自然、保护自然的价值观：通过学习黄土高原的生态环境问题，学生能够认识到人类活动对自然环境的影响，树立尊重自然、保护自然的价值观；

（3）培养学生具有社会责任感：学生在学习过程中，能够认识到自己作为公民，有责任参与环境保护，为构建美丽家园贡献力量。

5.实践能力提高

（1）通过课堂讨论、小组合作等活动，学生能够提高自己的沟通能力、团队协作能力；

（2）在完成课后作业时，学生能够运用所学知识，提高自己的动手能力和创新能力；

（3）在实地考察模拟活动中，学生能够将理论知识与实际相结合，提高自己的实践能力。

6.综合素质提升

（1）培养学生的自主学习能力：通过课前预习、课后拓展等环节，学生能够学会如何自主学习，提高自己的学习能力；

（2）提高学生的信息素养：通过利用网络资源、多媒体课件等，学生能够提高自己的信息获取和处理能力；

（3）培养学生的创新精神：在课堂讨论、实践活动等环节，学生能够提出新的观点、创新性的解决方案，提高自己的创新精神。教学反思教学过程中，我深感每一堂课都是一个不断学习和成长的过程。特别是在教授《浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1沟壑纵横的黄土高原》这一章节时，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂上的互动至关重要。我发现，当学生们在课堂上能够积极参与讨论和表达自己的观点时，他们对知识的理解和记忆会更加深刻。比如，在讲解黄土高原的地貌特征时，我让学生们分组讨论，描述自己心目中的黄土高原，这种互动方式不仅提高了他们的参与度，也让他们更加主动地去探索和学习。

其次，多媒体资源的运用让我意识到，适当的教学手段可以大大增强教学效果。在介绍黄土高原的生态环境问题时，我使用了相关的视频和图片，这些直观的材料让学生们更容易理解抽象的环境概念，同时也激发了他们的兴趣。

然后，我对教学重难点的把握也进行了反思。黄土高原的形成原因和水土流失的治理是这一章节的两个难点。为了帮助学生突破这些难点，我不仅仅是在课堂上讲解，还布置了相关的课外作业，如让学生查阅资料，分析水土流失的原因和治理措施。通过这些实践活动，学生们的理解和应用能力得到了提升。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生对黄土高原的环境问题不太感兴趣，这让我意识到教师需要更多地关注学生的兴趣点，将教学内容与学生的实际生活相结合，使知识变得更加生动和实用。

此外，我还发现，部分学生在讨论和表达时缺乏自信，这可能与他们的个性有关，也可能是因为他们害怕犯错。针对这个问题，我在课堂上鼓励学生勇敢发言，不惧怕犯错，因为错误是学习过程中不可或缺的一部分。通过这种方式，我试图帮助学生建立起自信，让他们敢于表达自己的观点。

最后，我对教学评价进行了反思。我意识到，评价不仅仅是对知识的考察，更应该是对学生能力、态度和价值观的全面评估。因此，我尝试在评价中加入更多的过程性评价，如学生的课堂表现、小组合作情况、课后作业等，以便更全面地了解学生的学习情况。课后作业1.完成以下填空题：

黄土高原位于中国的（），是（），其地貌特征是（），主要生态环境问题是（）。

答案：北方；四大高原之一；沟壑纵横；水土流失。

2.简答题：

简述黄土高原的形成原因。

答案：黄土高原的形成原因是由于长期的风蚀作用，将黄土堆积在河流的沉积平原上，形成了厚厚的黄土层。

3.分析题：

分析水土流失对黄土高原生态环境的影响。

答案：水土流失导致黄土高原地表植被破坏，土壤肥力下降，河流泥沙含量增加，影响水资源的利用和农业生产，加剧了生态环境的恶化。

4.应用题：

假设你是一名环保志愿者，针对黄土高原的水土流失问题，提出三条治理措施。

答案：

（1）植树造林，增加植被覆盖，防止水土流失；

（2）推广节水灌溉技术，减少农业用水量，降低水土流失风险；

（3）加强水土保持宣传教育，提高公众环保意识，共同参与治理工作。

5.创新题：

结合所学知识，设计一个关于黄土高原环境保护的宣传海报。

答案：

（1）海报标题：守护黄土高原，共建绿色家园；

（2）海报内容：展示黄土高原的美丽风光，强调水土流失的危害，提出保护措施，呼吁公众参与；

（3）海报形式：采用图片、文字、图表等多种形式，使海报内容丰富、直观。板书设计①黄土高原概述

-地理位置：中国北方

-地貌特征：沟壑纵横

-形成原因：长期风蚀作用

②黄土高原的生态环境问题

-主要问题：水土流失

-影响因素：植被破坏、过度开垦、水资源短缺

③黄土高原的治理措施

-植树造林

-节水灌溉

-水土保持宣传教育

④黄土高原的历史变迁

-人类活动对环境的影响

-政府治理措施及成效

⑤黄土高原的文化特色

-地方民俗

-历史遗迹课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了黄土高原这一独特的地理区域。我们学习了黄土高原的地理位置、地貌特征、形成原因、生态环境问题以及治理措施。以下是本节课的要点总结：

1.黄土高原位于中国北方，是四大高原之一，以其沟壑纵横的地貌特征著称。

2.黄土高原的形成原因是由于长期的风蚀作用，将黄土堆积在河流的沉积平原上。

3.黄土高原的主要生态环境问题是水土流失，这是由于植被破坏、过度开垦、水资源短缺等因素引起的。

4.为了治理水土流失，我们可以采取植树造林、节水灌溉、水土保持宣传教育等措施。

5.人类活动对黄土高原的生态环境产生了深远的影响，政府也采取了一系列治理措施，取得了一定的成效。

当堂检测：

1.填空题：

黄土高原位于中国的（），是（），其地貌特征是（），主要生态环境问题是（）。

答案：北方；四大高原之一；沟壑纵横；水土流失。

2.选择题：

下列哪项不是黄土高原的生态环境问题？（）

A.水土流失

B.沙漠化

C.森林覆盖率提高

D.水资源丰富

答案：C

3.简答题：

简述黄土高原的治理措施。

答案：黄土高原的治理措施包括植树造林、节水灌溉、水土保持宣传教育等。

4.应用题：

如果在你所在的