Unit 6 A Day in the Life Section A 1a-1e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版（2024）七年级英语上册

章节：Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e

内容：本节课通过对话和听力练习，引导学生了解和描述日常活动的时间顺序，包括早晨起床、上学、放学后和晚上睡觉等活动。学生将通过模仿、角色扮演等活动，掌握表示时间的词汇和句型，并提高实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力理解和口语实践，提高英语实际运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过描述日常生活活动，培养学生的时间管理能力和逻辑思维能力，促进其形成健康的生活习惯和积极的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前已经接触了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经学会了如何使用现在时态描述简单的动作和状态，但对于表示时间顺序的词汇和句型可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表示时间顺序的词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：

-时间词汇的用法和记忆；

-不同时间表达方式的区分；

-在实际语境中运用时间顺序句型时的准确性；

-在角色扮演和对话练习中，如何自然地融入时间顺序的描述。

为了帮助学生克服这些困难，教师应提供足够的练习机会，并结合实际情境进行教学，以增强学生的语言运用能力和自信心。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：人教版英语教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线听力材料、时间顺序相关的图片和视频

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“日常活动时间顺序”的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何描述日常活动的时间顺序”设计问题，如“你每天的时间安排是怎样的？”、“如何用英语表达‘早上7点起床’？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或回答预习问题的质量来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，了解时间顺序表达的基本结构。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，例如尝试用英语描述自己的日常活动。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如预习笔记、用英语描述日常活动的句子。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“日常活动时间顺序”的相关知识点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于日常生活的视频，引出“日常活动时间顺序”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解表示时间顺序的常用词汇和句型，如“at7o'clockinthemorning”、“inthemorning/afternoon/evening”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的一天，并请小组代表进行展示。

解答疑问：针对学生提出的时间顺序使用问题，如“如何表达‘我每天晚上9点睡觉’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间顺序表达的规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习使用时间顺序表达。

提问与讨论：学生提出自己在描述时间顺序时遇到的问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间顺序表达的关键点。

实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间顺序表达的知识点，掌握实际运用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于描述日常生活时间顺序的写作练习，如写一篇日记。

提供拓展资源：推荐与时间管理相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成描述日常生活时间顺序的写作。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行相关主题的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结时间顺序表达的学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“日常活动时间顺序”的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，促进学生的自我提升和学习能力的增强。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的预习、课堂活动和课后拓展，取得了以下效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用表示时间顺序的词汇和句型，如“at7o'clockinthemorning”、“inthemorning/afternoon/evening”等。

-学生能够描述自己的日常活动，如起床、上学、放学后的活动以及晚上睡觉等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学知识进行有效的沟通和交流。

2.文化意识增强

-学生了解不同文化背景下人们的生活习惯和时间观念。

-学生通过学习，认识到时间管理的重要性，并尝试将这一观念融入到自己的生活中。

3.思维品质发展

-学生在描述自己的日常活动时，能够有条理地表达，体现出逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，提出自己的观点，培养批判性思维。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。

-学生学会了如何利用在线平台、教材和拓展资源进行学习，拓宽了学习渠道。

5.自主学习能力增强

-学生在预习过程中，能够独立阅读资料，思考问题，并提交预习成果。

-学生在课后能够主动完成作业，拓展学习，提高自主学习能力。

6.团队合作能力提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、尊重他人意见，培养团队合作精神。

7.时间管理能力提高

-学生通过描述自己的日常活动，了解时间管理的重要性，并尝试调整自己的时间安排。

-学生在课后拓展学习中，学会了如何合理安排时间，提高学习效率。

8.交际能力增强

-学生在课堂活动和课后拓展中，能够运用所学知识进行有效沟通，提高交际能力。

-学生在角色扮演活动中，能够根据情境运用时间顺序表达，提高口语表达能力。

9.作业完成质量提高

-学生在完成作业过程中，能够认真思考，运用所学知识，提高作业完成质量。

-学生在作业中，能够正确运用时间顺序表达，体现出对知识点的掌握程度。

10.学习兴趣和自信心增强

-学生在课堂活动和课后拓展中，体验到学习的乐趣，增强学习兴趣。

-学生在掌握时间顺序表达的知识点后，对自己的英语学习充满信心。教学反思与总结哎，这节课下来，我真是感慨颇多。首先，我想说说我在教学方法上的反思。咱们这节课的重点是让学生掌握表示时间顺序的词汇和句型，我采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和听力练习。我觉得这些方法还是挺有效的，因为学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在角色扮演环节，我发现有些学生虽然能够用英语表达，但表达的不是很流畅，有时候会出现语法错误。这可能是因为他们对时间顺序的表达还不够熟练，需要更多的练习。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些类似的活动，让学生有更多的机会去练习。

再说说课堂管理吧，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但还是有几个学生注意力不太集中。这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是因为他们有其他的事情分心。所以，我以后会尝试在导入新课的时候，用一些更吸引人的方式，比如讲一个有趣的故事或者展示一些相关的视频，来提高学生的兴趣。

首先，在知识方面，学生们对表示时间顺序的词汇和句型有了更深入的理解，能够正确运用它们来描述自己的日常活动。

其次，在技能方面，学生的听力和口语表达能力得到了提升。他们能够在听力练习中正确理解时间顺序的描述，并且在角色扮演中能够流利地用英语表达。

最后，在情感态度方面，学生们对英语学习有了更多的自信。他们能够看到自己的进步，这无疑会激发他们继续学习的动力。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于时间顺序的表达还是不够熟练，需要更多的练习。另外，课堂管理上，如何更好地吸引学生的注意力，提高他们的参与度，也是一个需要解决的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.设计更多实践性强的活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

2.加强课堂管理，通过多样化的教学手段吸引学生的兴趣，保持他们的注意力。

3.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.利用课后时间，通过在线平台或作业等方式，为学生提供额外的练习机会。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方法来了解学生的学习情况，并及时发现和解决问题。

1.课堂提问

我通过提问来检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解时间顺序的词汇和句型后，我会提出如“Canyoutellmewhattimeyouusuallygetup?”的问题，让学生用所学知识回答。通过观察学生的回答，我可以评估他们对时间表达的理解和应用能力。

2.观察学生参与度

我会密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确地执行角色扮演任务等。通过这些观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会随机检查每个小组的讨论情况，包括讨论的深度、学生的互动和合作能力。我会提问小组代表，以了解他们是否能够将所学知识应用于实际情境。

4.角色扮演评价

在角色扮演活动中，我会评估学生的语言表达是否流畅、语法是否正确、是否能够准确使用时间顺序的词汇和句型。我会注意学生的语调、表情和动作，以评估他们的整体表现。

5.课堂测试

为了更正式地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验，测试学生对时间顺序表达的理解和应用能力。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，以便全面评估学生的知识掌握情况。

6.及时反馈

对于学生的课堂表现，我会给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果回答错误，我会耐心地纠正并提供正确的答案，同时解释错误的原因。

7.作业评价

我会对学生的作业进行认真批改和点评。作业包括听力练习、写作练习和口语练习，这些都是检验学生知识掌握和应用能力的重要手段。我会对每个学生的作业给予个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

8.学生自评和互评

我鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。这种自我评价和同伴评价有助于学生认识到自己的进步和需要改进的地方。课后作业为了巩固学生对“Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e”中时间顺序表达的理解和应用，以下是一些课后作业的题型及示例：

1.日记写作

学生需要写一篇关于自己一天生活的日记，使用时间顺序的词汇和句型。例如：

"Igotupat7:00a.m.Afterbreakfast,IwatchedTVforawhile.Then,Iwenttoschoolat8:00a.m.Duringtheday,wehadclassesandlunch.Intheafternoon,wehadasportslesson.At4:00p.m.,Iwentbackhomeanddidmyhomework.Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamilyandwatchedamovie.Iwenttobedat10:00p.m."

2.时间顺序连线

给出一组日常活动的时间点和活动描述，让学生将它们按照时间顺序连线。例如：

-6:00a.m.-Wakeup

-7:00a.m.-Eatbreakfast

-8:00a.m.-Gotoschool

-12:00p.m.-Havelunch

-3:00p.m.-Playsoccer

-5:00p.m.-Dohomework

-7:00p.m.-Eatdinner

-9:00p.m.-Readabook

-10:00p.m.-Gotobed

3.完成句子

给出一些句子，让学生用适当的时间顺序词汇和句型完成它们。例如：

-Iusuallygetupat__________andhavebreakfast.

-Afterbreakfast,I__________and__________.

-Igotoschoolat__________and__________.

-Intheafternoon,we__________and__________.

-Afterschool,I__________and__________.

-Intheevening,I__________and__________.

-Igotobedat__________.

4.角色扮演剧本

学生需要编写一个简短的角色扮演剧本，角色间需要使用时间顺序的词汇和句型来描述一天的活动。例如：

CharacterA:Goodmorning!Whattimedidyougetupthismorning?

CharacterB:Goodmorning!Igotupat7:00a.m.Afterthat,Ihadbreakfastandreadabookforawhile.

CharacterA:That'snice.Whatdidyoudonext?

CharacterB:Then,Iwenttoschoolat8:00a.m.Wehadclassesuntillunchtime.

5.时间顺序排序

给出一组日常活动的时间点和活动描述，让学生将它们按照时间顺序排列。例如：

-WatchTV

-Havedinner

-Dohomework

-Gotobed

-Eatbreakfast

-Gotoschool

-Havelunch

-Playsoccer

-Readabook

学生需要将上述活动按照一天中发生的时间顺序排列。

答案示例：

1.Igotupat7:00a.m.Afterbreakfast,IwatchedTVforawhile.Then,Iwenttoschoolat8:00a.m.Duringtheday,wehadclassesandlunch.Intheafternoon,wehadasportslesson.At4:00p.m.,Iwentbackhomeanddidmyhomework.Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamilyandwatchedamovie.Iwenttobedat10:00p.m.

2.6:00a.m.-Wakeup,7:00a.m.-Eatbreakfast,8:00a.m.-Gotoschool,12:00p.m.-Havelunch,3:00p.m.-Playsoccer,5:00p.m.-Dohomework,7:00p.m.-Eatdinner,9:00p.m.-Readabook,10:00p.m.-Gotobed

3.Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfast.Afterbreakfast,IwatchTVforawhile.Igotoschoolat8:00a.m.Wehaveclassesuntillunchtime.Intheafternoon,wehaveasportslesson.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandwatchamovie.Igotobedat10:00p.m.

4.CharacterA:Goodmorning!Whattimedidyougetupthismorning?CharacterB:Goodmorning!Igotupat7:00a.m.Afterthat,Ihadbreakfastandreadabookforawhile.CharacterA:That'snic