Unit1 You and Me Project教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeProject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课教学设计紧密结合人教版七年级英语上册Unit1的内容，以学生实际生活为背景，通过听说读写等技能训练，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。课程内容紧扣课本，注重培养学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际方式。

2.提升学生的语言运用能力，能够用英语进行简单的自我介绍和描述。

3.增强学生的自主学习能力，学会通过合作学习解决问题。

4.强化学生的情感态度，激发对英语学习的兴趣和自信心。三、学情分析本节课针对七年级新生，学生刚从小学进入初中，英语基础参差不齐。部分学生英语基础较好，能够熟练运用英语进行简单的交流；而另一部分学生则英语基础薄弱，对英语学习存在恐惧心理。在知识方面，学生已掌握基本的英语字母和简单的词汇，但对语法结构和句型运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。此外，部分学生由于缺乏良好的学习习惯，对英语课程的学习兴趣不高，影响学习效果。针对这些情况，本节课将注重基础知识的巩固，同时通过互动式教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体材料，以丰富课堂内容。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，便于学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写工具和纸张，营造良好的学习氛围。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“Hello,everyone!Howareyou?”作为开场白，与学生进行简单的问候和互动，随后引入本节课的主题“Unit1YouandMe”。教师展示一张包含自己和学生的合照，引导学生思考并回答：“Whoarethey?Whataretheydoing?”以此激发学生的兴趣，为新课的讲解做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）词汇教学：教师通过PPT展示本节课的生词，如name,age,hobby等，并引导学生朗读和拼写。同时，结合图片和实物，让学生理解词汇的含义，并学会运用到句子中。（用时：10分钟）

（2）句型讲解：教师展示例句，如“Iam...yearsold.Ihaveahobby.”，引导学生模仿并练习。随后，教师进一步讲解句型结构，强调主语、谓语和宾语的重要性。（用时：10分钟）

（3）语法点拨：针对本节课的语法点，如一般现在时，教师通过PPT展示例句，引导学生分析句子结构，并学会运用语法知识进行句子转换。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行对话练习。如A组扮演老师，B组扮演学生，进行自我介绍和询问年龄、爱好等。（用时：10分钟）

（2）听力练习：教师播放一段关于自我介绍的听力材料，让学生边听边记下关键信息，如姓名、年龄、爱好等。（用时：10分钟）

（3）写作练习：教师给出一个话题，如“Describeyourbestfriend.”，让学生根据提示进行写作练习。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论话题：教师提出问题，如“Doyouhavethesamehobbiesasyourclassmates?”，引导学生展开讨论，分享自己的爱好和兴趣。（举例回答：Yes,Ilikeplayingfootball.Mybestfriendalsolikesplayingfootball.）

（2）观点交流：教师提出一个观点，如“It’simportanttohaveahobby.”，让学生表达自己的看法，并说明理由。（举例回答：Ithinkit’simportantbecausehobbiescanmakeusrelaxandimproveourskills.）

（3）文化差异：教师展示不同国家的文化习惯，如饮食、节日等，让学生讨论并分享自己的了解。（举例回答：InChina,wecelebratetheSpringFestival.WeeatdumplingsandwatchtheSpringFestivalGala.）

5.总结回顾

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇、句型和语法点。随后，教师引导学生回顾课堂活动，如角色扮演、听力练习和写作练习，让学生分享自己的收获和体会。最后，教师提出一些思考题，如“Whatcanwelearnfromthislesson?”，鼓励学生进行反思。（用时：5分钟）

教学重难点分析：

本节课的重难点在于词汇的运用和句型的理解。通过角色扮演、听力练习和写作练习等活动，学生能够更好地掌握词汇和句型，提高英语实际应用能力。在讲解过程中，教师应注重引导学生分析句子结构，理解语法点，并学会运用到实际交流中。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高英语实际应用能力。教学过程中，教师注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力和合作学习意识。整个教学流程用时约45分钟。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的生词，如name,age,hobby等，并能将这些词汇正确地运用到句子中。例如，在小组讨论环节，学生能够用“Ihaveahobby”来描述自己的爱好，或者在角色扮演中用“Mynameis...”进行自我介绍。

2.句型运用：学生在理解并掌握了“Iam...yearsold.Ihaveahobby.”等句型的基础上，能够进行简单的自我介绍和询问他人的基本信息。在实践活动和小组讨论中，学生能够自如地运用这些句型进行交流。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对一般现在时态有了初步的认识，并能将其应用到实际句子中。例如，在写作练习中，学生能够写出“Ilikereadingbooks.”这样的句子，正确地表达自己的喜好。

4.听力理解：学生在听力练习环节，能够根据所听到的信息，准确记录下关键信息，如姓名、年龄、爱好等。这有助于提高学生的听力理解能力和信息提取能力。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点和想法。

6.自主学习能力：在写作练习和小组讨论中，学生学会了如何独立思考、表达观点，并能够与他人合作完成任务。这有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

7.文化意识：通过本节课的学习，学生对不同国家的文化习惯有了初步的了解，如饮食、节日等。这有助于提高学生的跨文化交际能力。

8.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，乐于用英语进行交流。

9.情感态度：学生在学习过程中，逐渐建立起对英语学习的自信心，能够以积极的态度面对挑战。这种情感态度的转变，对学生的长期学习有着积极的影响。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，孩子们也挺活跃的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。比如，我用图片和视频来引入新课，这样孩子们一下子就被吸引了。我在讲解生词和句型的时候，尽量结合实际情境，让孩子们看到英语的应用价值。我发现这样他们学得更快，记得也更牢。

但是，也有地方我觉得可以改进。比如说，在词汇讲解的时候，我可能没有给足时间让孩子们自己练习，导致有些孩子对一些生词还是不太熟悉。以后，我得注意在讲解后安排更多的练习时间。

策略上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的。不过，我发现有些小组在讨论时有点热闹过头，没有很好地控制讨论节奏。我应该在活动开始前就明确讨论规则，确保每个学生都有机会发言。

管理方面，我觉得我做得还可以。教室环境布置得挺适合小组活动的，孩子们在分组时也都很配合。不过，我还是要注意观察，确保每个小组的活动都在正确的轨道上。

教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们在词汇和句型的掌握上都有进步，特别是在口语表达方面，他们敢于开口，这让我挺欣慰的。

不过，也有不足之处。比如，有些学生还是对英语学习有点抵触，我在课后了解到，他们对英语的发音和语调感到困惑。我得想办法解决这个问题，比如可以通过听力和模仿练习来提高他们的发音准确性。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我会把这些经验和教训应用到今后的教学中，希望能在孩子们的学习之路上，给他们带来更多的帮助和指导。咱们得继续加油啊，为了孩子们的未来！八、板书设计①知识点：

-词汇：name,age,hobby,like,have,year,student,teacher,friend

-句型：Iam...yearsold.Ihaveahobby.Ilike...Mynameis...Iama...Iamastudent/teacher/friend.

②重点词：

-name：名字

-age：年龄

-hobby：爱好

-like：喜欢

-have：有

-year：年

-student：学生

-teacher：老师

-friend：朋友

③句子：

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Ihaveahobby.（我有/喜欢一个/一个爱好。）

-Ilike...（我喜欢...）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iama...（我是一个...）

-Iamastudent/teacher/friend.（我是一个学生/老师/朋友。）课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是我对课堂评价的几点思考和实践：

1.课堂提问：

课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。我会在课堂上提出各种问题，如事实性问题、推理性问题等，以考察学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“Iam...yearsold.”这个句型时，我会问：“Howoldareyou?”让学生回答，然后引导他们用这个句型进行自我介绍。通过这种方式，我能够及时发现学生是否理解了句型的结构和用法。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、动作等。例如，在进行角色扮演时，我会注意学生是否积极参与，是否能够流利地使用英语进行对话。通过观察，我可以评估学生的口语表达能力和自信心。

3.小组合作评价：

在小组讨论和合作活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，在讨论“Doyouhavethesamehobbiesasyourclassmates?”这个问题时，我会注意学生是否能够倾听他人的观点，是否能够提出自己的见解。这样的评价有助于培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

4.课堂测试：

为了更准确地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在考察学生对知识的记忆和理解。例如，在讲解完一般现在时态后，我会出一些练习题，让学生判断句子是否符合时态要求。

5.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否有遗漏。

-作业质量：评估学生的作业是否准确、规范，是否有创新性。

-学习效果：通过作业内容，了解学生对知识的掌握程度。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我会给予学生具体的反馈，鼓励他们继续努力。

6.课堂评价的反馈：

在课堂评价过程中，我会及时将反馈信息传达给学生。例如，在课堂测试后，我会针对错误进行讲解，帮助学生纠正错误。在作业批改后，我会鼓励学生在下次课堂上展示他们的进步。

7.评价的持续性和针对性：

课堂评价不是一次性的活动，而是一个持续的过程。我会根据学生的学习情况，调整评价的方式和内容。同时，我会针对不同学生的学习需求，提供个性化的评价和指导。典型例题讲解1.例题：

MynameisLily.Iamtwelveyearsold.Ihaveahobby.Ilikereadingbooks.

补充说明：

这是一个简单的句子组合，用于描述一个人的名字、年龄和爱好。在讲解这个例题时，重点讲解主语、谓语和宾语的使用，以及一般现在时的结构。

2.例题：

Sheisateacher.SheteachesEnglish.Sheisthirty-fiveyearsold.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语描述一个人的职业、年龄以及进行一般现在时的陈述。讲解时，要注意动词的第三人称单数形式变化。

3.例题：

Myfriend,Tom,iseleven.Helikesplayingfootball.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语介绍一个朋友的名字、年龄和爱好。讲解时，要注意使用正确的所有格形式来表示朋友的