Unit8 lesson 4 Same time,different weather（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit8lesson4Sametime,differentweather（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8lesson4Sametime,differentweather（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册教材分析本章节内容选自2024-2025学年冀教版初中英语七年级上册Unit8lesson4，主题为“Sametime,differentweather”。本节课旨在帮助学生掌握描述不同时间天气变化的表达方式，并运用所学知识进行实际对话。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同地区的天气变化。

2.提升学生的语言运用能力，学会描述天气变化。

3.增强学生的听说技能，通过对话练习实际运用所学词汇和句型。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语词汇和句型，对天气描述有一定的了解。他们能够识别和说出一些常见的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能使用简单的句子描述天气情况。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述天气变化时可能遇到词汇量不足、句型结构复杂的问题。此外，对于不同文化背景下的天气表达方式可能不够熟悉，这可能会影响他们的语言运用和跨文化交际能力。在口语练习中，学生可能因为害羞或缺乏信心而不敢开口，需要教师提供鼓励和适当的指导。教学资源-教材：2024-2025学年冀教版初中英语七年级上册

-图片：展示不同天气状况的图片，如晴天、雨天、雪天等

-闪卡：制作包含天气词汇和句型的闪卡

-视频资源：英语天气预报视频片段

-多媒体设备：投影仪或电子白板

-互联网资源：在线英语学习平台，用于补充练习和互动

-教学软件：英语口语练习软件或在线语音识别工具

-教学活动材料：纸笔、卡片、标签等用于课堂活动的小道具教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段不同天气变化的短视频，让学生观察并讨论视频中出现的天气情况。

-提出问题：引导学生思考如何用英语描述这些天气情况，激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师展示天气词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,snowy等，并引导学生拼读和记忆。

-介绍句型结构：如"It's+形容词+today"，"Theweatheris+形容词+today"。

-举例讲解：用英语描述不同的天气情况，如"It'ssunnytoday."，"Theweatheriscloudytoday."。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型描述自己所在地的天气。

-教师巡视指导：对小组进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生，如"Whichweatherdoyoulikebest?"，让学生用所学句型回答。

-小组讨论：让学生在小组内讨论不同天气的优缺点，培养他们的团队合作能力。

5.情境模拟（用时10分钟）

-情境创设：教师扮演天气主播，学生扮演听众，进行对话练习。

-角色扮演：学生分组，一组扮演天气预报员，另一组扮演听众，进行角色扮演练习。

6.布置作业（用时5分钟）

-布置作业：让学生回家后用所学知识写一篇关于自己所在地区天气变化的短文。

7.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：让学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答。

教学过程流程环节：

1.导入环节（用时5分钟）

-播放视频：展示不同天气变化的短视频（用时2分钟）

-学生讨论：引导学生思考如何用英语描述这些天气情况（用时3分钟）

2.讲授新课（用时10分钟）

-展示词汇卡片：介绍天气词汇（用时2分钟）

-讲解句型结构：介绍"It's+形容词+today"和"Theweatheris+形容词+today"句型（用时2分钟）

-举例讲解：用英语描述不同的天气情况（用时2分钟）

-学生跟读：学生跟读教师描述天气的句子（用时4分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组描述自己所在地的天气（用时5分钟）

-教师巡视指导：对小组进行个别指导（用时5分钟）

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生（用时2分钟）

-小组讨论：学生分组讨论不同天气的优缺点（用时3分钟）

5.情境模拟（用时10分钟）

-情境创设：教师扮演天气主播，学生扮演听众（用时2分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演练习（用时8分钟）

6.布置作业（用时5分钟）

-布置作业：让学生回家后写一篇关于自己所在地区天气变化的短文（用时5分钟）

7.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容（用时2分钟）

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和困惑（用时3分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的科普文章：介绍不同天气现象的形成原因和科学知识，如气压、湿度等对天气的影响。

-国内外著名天气现象的案例分析：如台风、沙尘暴、极光等，通过真实案例增强学生的兴趣和认知。

-天气预报的制作过程：了解天气预报的基本流程，包括数据收集、分析、预报发布等环节。

-不同地区特色天气文化：探讨不同地区的传统节日与天气的关系，如中国的立春、英国的圣帕特里克节等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或在线资料，增加对天气现象的了解。

-组织学生进行小组项目，如制作一个简报或小视频，介绍一种特定的天气现象。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注天气变化的实时动态，提高学生的信息获取能力。

-设计一个模拟天气预报的活动，让学生扮演天气预报员，锻炼他们的口语表达和现场反应能力。

-引导学生参与户外观察活动，如记录一周的天气变化，分析天气与日常生活的关系。

-结合地理课程，让学生探讨不同地区的气候特征及其对人类活动的影响。

-通过角色扮演游戏，让学生体验不同职业在天气变化中的作用，如气象学家、城市规划师等。

-利用在线工具，如天气追踪器或气候模型，让学生进行模拟实验，了解气候变化的影响。

-组织学生参观气象局或气象观测站，亲身体验气象工作的实际操作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,stormy,windy,cool,hot,warm,cold

-句型结构：It's+形容词+today;Theweatheris+形容词+today

-天气现象描述：描述不同天气的常用表达，如It'sasunnyday.；It'scloudytoday.；It'sgoingtorain.

②本文重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：雨天的

-snowy：雪天的

-stormy：暴风雨的

-windy：有风的

-cool：凉爽的

-hot：炎热的

-warm：温暖的

-cold：寒冷的

③本文重点句型：

-It'ssunnytoday.（今天是晴天。）

-Theweatheriscloudytoday.（今天的天气是多云。）

-It'sgoingtorain.（要下雨了。）

-Howistheweathertoday?（今天天气怎么样？）

-It'scoldoutside.（外面很冷。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评估学生对课堂活动的投入程度。

-学生对天气词汇的掌握情况：通过听写、拼写测试等方式，评估学生对天气相关词汇的记忆和应用能力。

-学生对句型结构的运用能力：通过角色扮演、小组对话等形式，评估学生能否正确运用所学句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：观察小组在讨论过程中是否能够有效分工、协同完成任务。

-学生表达能力：评估学生在小组讨论中的语言表达是否清晰、准确，能否运用所学词汇和句型。

-小组汇报质量：通过小组汇报的形式，评估学生对讨论内容的理解和掌握程度，以及汇报的完整性和条理性。

3.随堂测试：

-单词拼写测试：检验学生对天气相关词汇的记忆情况。

-句型应用测试：通过完成句子填空、翻译等练习，评估学生对句型结构的掌握和应用能力。

-交际能力测试：设计实际情境，让学生运用所学知识进行对话，评估学生的口语交际能力。

4.作业完成情况：

-作业数量和质量：检查学生完成作业的数量，评估学生对课堂知识的吸收程度。

-作业中的错误分析：对作业中的错误进行归类和分析，找出学生在学习过程中存在的共性问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确运用词汇和句型等方面给予肯定和鼓励，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组合作效率、学生表达能力和汇报质量进行评价，指出优点和不足，并提供相应的改进措施。

-针对随堂测试：分析测试结果，找出学生在学习中的难点和薄弱环节，针对性地进行辅导和讲解。

-针对作业完成情况：对作业数量和质量进行评价，鼓励学生按时完成作业，并对作业中的错误进行详细讲解和指导。

-针对个体差异：关注不同学生的学习需求和特点，针对个体差异提供个性化的教学和辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“Unit8lesson4Sametime,differentweather”这一课的教学反思和改进措施。

1.情境创设的有效性

-反思：课堂开始时，我通过播放天气变化的视频来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于视频内容不太感兴趣，他们的注意力并不完全集中。

-改进：未来，我会尝试使用更贴近学生生活的情境，比如展示家乡或学校的天气变化，或者让学生分享自己经历的有趣天气故事，以此来吸引学生的注意力。

2.学生参与度

-反思：在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，他们在小组中的发言很少，更多的是倾听他人的意见。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前设定明确的目标和任务，并鼓励每个学生在小组中至少提出一个观点或问题。同时，我会对积极参与的学生给予及时的表扬和鼓励。

3.词汇和句型的应用

-反思：在练习环节，有些学生能够正确地使用新学的词汇和句型，但也有一些学生在实际运用时出现错误，如混淆天气形容词的使用。

-改进：为了帮助学生更好地掌握词汇和句型，我会在课堂上设计更多的练习活动，如词汇接龙、句子完成等。此外，我会提供更多的语境，让学生在实际对话中运用所学知识。

4.课堂提问的艺术

-反思：在课堂提问时，我发现有些问题过于简单，学生可以轻易回答，而有些问题则过于复杂，学生难以理解。

-改进：我会调整课堂提问的策略，设计不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。

5.作业设计的多样性

-反思：目前的作业设计相对单一，主要是书写和翻译练习。

-改进：我会尝试设计更多样化的作业，如制作天气报告、创作以天气为主题的诗歌或故事，以激发学生的创造力和想象力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWeatherAroundtheWorld》一书，这本书介绍了世界各地的气候特点和天气现象，有助于学生了解不同地区的天气文化。

-视频资源：《CNNWeatherCenter》视频片段，通过观看真实的天气预报，学生可以学习如何听懂并理解专业天气预报员的用语。

-在线互动平台：如“国家地理”网站上的“WeatherWizKids”板块，提供丰富的天气知识游戏和互动活动，让学生在游戏中学习。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《TheWeatherAroundtheWorld》中的一章，或者观看《CNNWeatherCenter》的视频片段，了解不同地区的天气特点。

-鼓励学生记录下他们感兴趣的内容，如某个地区的特殊天气现象或气候对当地生活的影响。

-学生可以尝试自己制作一个简单的天气报告，描述他们