《看日历》（第 2 课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《看日历》（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计思路紧密围绕北师大版三年级上册数学教材《看日历》第二课时内容展开，通过复习巩固基础知识，引入实际生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。注重学生主体地位，激发学习兴趣，提高课堂实效。核心素养目标分析培养学生对时间单位的理解和运用能力，发展学生的空间观念和几何直观，提高学生的问题解决能力。通过日历的学习，激发学生对数学的兴趣，培养数学思维品质，提升学生的生活数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对时间有了一定的认识，能够识别和说出一些常见的时刻，如早晨、中午、晚上等。此外，他们可能已经学会了使用简单的计时工具，如沙漏、秒表等。在数学方面，他们已经学习了基本的数数、加减法和简单的几何形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对日常生活的时间管理有较强的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，同时，部分学生可能对逻辑推理和空间想象有较高的天赋。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解时间单位和日历结构时可能会遇到困难，特别是对于日历中的月份、星期和日期的对应关系。此外，对于一些抽象的数学概念，如时、分、秒的转换，学生可能难以理解和应用。在实际操作中，学生可能会遇到如何合理安排时间、解决实际问题的挑战。教学资源-教学软件：电子日历软件、数学教育软件

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：日历图片、时间单位动画视频

-教学手段：实物日历、计时器、多媒体投影仪、黑板、粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会用到日历吗？你们知道日历是怎么来的吗？”

展示一些关于日历的图片或视频片段，如不同风格的日历、古代的日历等，让学生初步感受日历的魅力或特点。

简短介绍日历的基本概念和重要性，如日历帮助我们记录时间、安排日程、了解节日等，为接下来的学习打下基础。

2.日历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日历的定义，包括其主要组成元素或结构，如年、月、日、星期等。

详细介绍日历的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如月份的排列、星期的标记、节日的标注等。

3.日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日历案例进行分析，如农历、公历、电子日历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日历的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日历解决实际问题，如安排学习计划、记录重要事件等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日历相关的主题进行深入讨论，如“如何制定一个合理的学习计划”、“如何利用日历管理时间”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日历的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试使用日历进行时间管理。学生学习效果学生学习效果

1.时间观念的增强：学生能够理解并运用日历这一工具来认识时间，了解时间的顺序和周期性，从而增强了他们对时间的管理能力和生活节奏的把握。

2.日历应用能力的提升：学生掌握了日历的基本结构和功能，能够独立查看日历，了解日期、星期和节假日，为日常生活和学习安排提供了便利。

3.数学思维的发展：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析和解决问题，培养了数学思维能力，特别是在理解时间单位换算和日期推算方面。

4.实践操作能力的提高：学生通过制作日历、使用电子日历等实践活动，提高了自己的动手操作能力和实际应用能力。

5.合作与交流能力的增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提升了交流能力和团队协作精神。

6.创新能力的激发：通过分析案例和提出改进建议，学生激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题，并提出具有创造性的解决方案。

7.生活数学素养的增强：学生将数学知识应用于实际生活，学会了如何利用日历来规划生活，提高生活质量。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识，为未来的学习打下良好的基础。

9.自主学习能力的培养：学生在本节课中，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自主学习的能力，为终身学习奠定了基础。

10.社会责任感意识的提升：学生了解到时间的重要性，学会了合理安排时间，为提高自身的社会责任感和社会实践能力打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论、进行角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了如何表达自己的想法。

2.情境教学：我利用生活中的实例来讲解日历知识，比如让学生讨论如何安排周末活动，这样学生更容易理解日历的实际应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则比较沉默，这可能是因为他们的性格差异或者是课堂氛围的问题。

2.教学深度不足：在讲解时间单位换算和日期推算时，我发现有些学生理解起来有困难，这可能是因为我没有深入浅出地讲解，或者是对学生个体差异的关注不够。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理，确保每个学生都有参与的机会。我可以在小组讨论前设定明确的规则，鼓励每个学生都参与到讨论中来，同时也可以通过提问的方式，让那些比较沉默的学生也能参与到课堂讨论中。

2.优化教学内容，提高教学深度。在讲解复杂概念时，我会尝试用更直观的方法，比如制作思维导图，或者通过实际操作来帮助学生理解。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

3.丰富评价方式，全面评估学生学习效果。除了课堂表现和作业，我还可以通过设计一些小测验、项目作业等方式来评估学生的学习效果，这样既能了解学生的知识掌握情况，也能激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在回答问题时，能够清晰表达自己的观点，显示出对日历知识的理解和应用能力。部分学生在回答问题时，能够结合实际生活情境，提出有创意的观点，显示出良好的思维品质。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的看法，并与小组成员进行有效的沟通和协作。各小组的展示内容丰富，包括对日历结构的分析、时间管理的建议以及如何利用日历进行日常规划等。展示过程中，学生们能够清晰、有条理地阐述自己的观点，体现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对日历知识的掌握程度，包括时间单位的换算、日期的推算以及日历的应用。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，显示出对日历知识的理解和应用能力。部分学生在时间单位换算和日期推算方面存在困难，需要进一步加强对这部分知识的讲解和练习。

4.课后作业：

课后作业包括撰写一篇关于日历的短文或报告，以及设计一个个人或小组的日历。作业结果显示，学生们能够将所学知识应用于实际生活中，展现出良好的实践能力。在撰写短文或报告时，学生们能够结合自己的理解，提出有针对性的观点和建议。在设计日历时，学生们能够发挥创意，设计出具有个性化的日历。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对一些表现较为沉默的学生提出鼓励，希望他们在今后的学习中能够更加自信地表达自己。在小组讨论成果展示环节，教师对学生的合作精神和创新思维给予表扬，同时指出部分学生在展示过程中存在的时间管理问题，建议他们在今后的活动中注意时间分配。

针对随堂测试和课后作业，教师对学生的整体表现给予肯定，同时对部分学生在时间单位换算和日期推算方面的困难给予关注，建议在今后的教学中加强这部分知识的讲解和练习。此外，教师还鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的时间管理能力。

总体来说，本次教学评价与反馈显示，学生在日历知识的学习和应用方面取得了较好的效果。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，优化教学方法，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：小明在3月15日出生，他的生日是在星期几？

解答：首先，我们需要知道从3月15日到12月31日一共有多少天。3月有31天，所以从3月15日到3月31日有17天。接下来，加上4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月和12月的天数，分别是30、31、30、31、31、30、31、30、31天。将这些天数相加得到：17+30+31+30+31+31+30+31+30+31=283天。

然后，我们将这283天除以7（一周的天数），得到40周余3天。这意味着从3月15日到12月31日共有40周又3天。由于3月15日是星期三，我们只需要在星期三的基础上加上3天，就可以得到小明的生日是星期六。

2.例题：如果今天是星期一，那么100天后是星期几？

解答：100天后是星期几，可以通过将100除以7（一周的天数）来确定。100÷7=14余2。这意味着100天后是14周又2天。由于今天是星期一，我们只需要在星期一的基础上加上2天，就可以得到100天后是星期三。

3.例题：小华的生日在9月22日，他想知道他的生日距离下一个春节还有多少天？

解答：首先，我们需要知道春节的具体日期。假设春节在2月14日。从9月22日到2月14日，我们需要计算两个日期之间的天数。9月有30天，10月有31天，11月有30天，12月有31天，1月有31天，再加上2月的14天。计算如下：

30（9月剩余）+31（10月）+30（11月）+31（12月）+31（1月）+14（2月）=167天。

因此，小华的生日距离下一个春节还有167天。

4.例题：小刚的生日在5月31日，他想知道他的生日在下一个闰年是什么时候？

解答：闰年每4年出现一次，所以我们需要找到距离5月31日最近的闰年。首先，我们知道2020年是闰年，那么2024年也是闰年。从5月31日到2024年5月31日是4年。计算如下：

4年×365天/年=1460天。

因此，小刚的生日在下一个闰年是2024年5月31日。

5.例题：小王的生日在7月4日，他想知道他的生日在下一个圣诞节还有多少天？

解答：圣诞节通常在12月25日。从7月4日到12月25日，我们需要计算两个日期之间的天数。7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月有30