第1课《邓稼先》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第1课《邓稼先》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习邓稼先的生平事迹，引导学生理解科学家的精神品质，增强民族自豪感；培养学生对语文材料的审美鉴赏能力，提升语言表达和文字运用的水平；同时，通过人物传记的阅读，激发学生对历史的兴趣，培养良好的阅读习惯和批判性思维。学情分析七年级学生对历史人物传记的学习充满兴趣，但他们对邓稼先这样的人物了解有限，需要通过本节课的学习来拓展知识面。在知识层面上，学生已具备一定的语文基础，能够理解简单的记叙文，但对传记文学的特点和阅读方法尚需引导。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但在深入挖掘人物精神、评价历史事件方面存在一定难度。在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，但可能对科学家精神的内涵理解不够深入。

行为习惯上，学生表现出较强的自主学习意愿，但在课堂参与度和合作学习方面有待提高。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生的兴趣点集中在具体事件和故事情节上，对人物精神的提炼和评价能力有待加强；其次，学生在阅读过程中容易受到个人情感的影响，对人物的评价可能存在偏颇；最后，学生的历史观和价值观有待通过本课的学习得到进一步的形成和巩固。因此，教学设计应注重引导学生深入理解邓稼先的精神品质，结合历史背景，培养他们的批判性思维和历史责任感。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解邓稼先的事迹和精神。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，体验其心路历程，增进对科学家精神的感悟。

3.利用多媒体展示邓稼先的生活照片和科研工作场景，增强直观感受。

4.通过小组合作探究，让学生分析邓稼先的贡献，培养团队合作和批判性思维。

5.运用网络资源，让学生进行拓展阅读，丰富对科学家精神的理解。教学过程设计【教学时长】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《邓稼先》主题曲，引导学生回忆歌词中的内容，初步感知邓稼先的形象。

2.提出问题：同学们，你们知道《邓稼先》这首歌是写给谁的吗？邓稼先是一位什么样的人物？今天我们就来学习关于他的故事。

【用时：5分钟】

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解邓稼先的生平背景：介绍邓稼先的成长环境、求学经历和科研生涯，帮助学生了解邓稼先的背景。

2.阐述邓稼先的贡献：分析邓稼先在核武器研制、科学技术领域的成就，引导学生认识到邓稼先为国家、民族作出的贡献。

3.探讨邓稼先的精神品质：引导学生思考邓稼先在科研道路上的坚持、创新精神以及无私奉献的精神。

4.分析邓稼先面临的困境：让学生了解邓稼先在科研过程中所面临的困难和挑战，培养学生的同理心。

【用时：20分钟】

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-邓稼先的成就对我国有哪些影响？

-邓稼先的精神品质对我们有什么启示？

2.课堂展示：每组推选一名代表，向全班分享小组讨论成果。

【用时：10分钟】

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：邓稼先在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？

2.提问：邓稼先的精神品质有哪些？我们应该如何学习？

【用时：5分钟】

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：同学们，今天我们学习了邓稼先的故事，你们有哪些收获？

2.学生回答：分享自己在学习过程中的感受和收获。

3.老师点评：对学生的回答进行点评，总结邓稼先的精神品质。

【用时：5分钟】

六、核心素养能力的拓展要求

1.引导学生思考邓稼先的精神品质对自身成长的意义，激发学生树立正确的人生观和价值观。

2.鼓励学生积极参与科研活动，培养创新精神和实践能力。

3.引导学生关注国家发展，增强民族自豪感和责任感。

【用时：5分钟】

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调邓稼先的精神品质和成就。

2.布置作业：让学生写一篇关于邓稼先的观后感，结合自身实际谈谈对邓稼先精神的感悟。

【用时：5分钟】

教学过程设计结束。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《邓稼先传》：这是一部关于邓稼先生平的传记，详细记载了他的成长经历、科研成就和崇高品德。通过阅读这部传记，学生可以更加全面地了解邓稼先。

-《中国的原子弹与氢弹》：这本书介绍了我国原子弹和氢弹的研发历程，其中包括邓稼先的贡献。学生通过阅读，可以了解我国核武器的研制背景和过程。

-《邓稼先日记》：这本日记记录了邓稼先在科研过程中的心路历程，展现了他严谨的科研态度和崇高的精神品质。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅相关资料，了解邓稼先所处的时代背景，探讨那个时代科学家们面临的困境和挑战。

-鼓励学生关注我国其他杰出科学家的故事，如钱学森、杨振宁等，通过对比分析，深入了解我国科学家的精神风貌。

-组织学生参观科技馆、博物馆，了解我国科技发展历程，感受科学家们为国家和民族做出的贡献。

-开展“科学家精神”主题班会，让学生分享自己对科学家精神的感悟，交流学习心得。

-鼓励学生参与科技竞赛、创新实践等活动，锻炼自己的科学素养，为成为未来的科学家做好准备。

3.知识点拓展：

-核武器与氢弹的基本原理

-我国核武器研发的历史进程

-邓稼先在核武器研制中的贡献

-科学家的精神品质及对青少年成长的启示

4.实用性拓展：

-通过了解邓稼先的故事，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

-引导学生关注国家科技发展，树立民族自豪感和责任感。

-培养学生严谨的学术态度和崇高的道德品质，为成为有担当的社会主义建设者和接班人奠定基础。板书设计①邓稼先生平简介

-出生年份：1924年

-学历背景：北京大学物理系毕业

-主要成就：核武器研制、科学技术领域

②邓稼先的贡献

-核武器研制：参与我国第一颗原子弹和氢弹的研制

-科学技术领域：推动我国核物理、原子能等领域的发展

③邓稼先的精神品质

-坚持不懈：在科研道路上克服重重困难，为我国核武器研制事业作出巨大贡献

-无私奉献：将毕生精力投入到国家科技事业中，不计个人得失

-勇于创新：在核武器研制过程中，不断探索、创新，为我国科技发展作出重要贡献

④邓稼先名言

-“科学研究没有国界，但科学家有祖国。”

-“人生的价值在于贡献，而不是索取。”

-“我们要把个人理想融入到国家的事业中。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲述邓稼先的事迹时，可以尝试让学生扮演不同角色，如邓稼先本人、同事、家人等，通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受邓稼先的精神风貌。

2.互动式讨论：在课堂教学中，可以设计一些开放性问题，引导学生进行互动式讨论，激发学生的思考，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对邓稼先的了解程度不足：部分学生对邓稼先的认识仅停留在表面，缺乏深入了解，这影响了他们对邓稼先精神的领会。

2.教学方法单一：课堂教学中，过多地依赖讲授法，学生参与度不高，不利于培养他们的自主学习能力。

3.评价方式过于简单：传统的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：结合多媒体资源，如视频、图片等，让学生更直观地了解邓稼先的生平事迹，增强学习的趣味性和吸引力。

2.优化教学方法：在教学中，可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。

3.完善评价方式：结合形成性评价和总结性评价，关注学生在学习过程中的表现和成果，全面评价学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通：在课堂教学中，注重与学生的互动，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养他们独立思考和解决问题的能力，为他们的终身学习打下基础。

6.鼓励学生参与实践活动：组织学生参观科研机构、科技展览等，让他们亲身体验科研工作，激发他们对科学的兴趣和热爱。

7.关注学生的情感体验：在教学中，注重培养学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，为他们的全面发展奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及专注程度。对于积极参与讨论、提出有价值问题的学生给予表扬，对于注意力不集中或参与度较低的学生，适时给予提示和鼓励，帮助他们回到学习状态。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效倾听他人意见并进行合理辩论。对于表现突出的小组给予肯定，对于讨论过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

3.随堂测试：设计简短的小测试，检验学生对邓稼先生平事迹和精神的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，通过测试了解学生对知识的理解和记忆情况。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如观后感、研究报告等，评估学生对邓稼先事迹的深入理解和思考。对于作业完成质量较高的学生给予表扬，对于存在问题的作业，个别辅导，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、及时的反馈，如“你的观点很有见地，能够很好地结合历史背景进行分析。”

-对于学生的讨论成果展示，评价其逻辑性、创新性和深度，如“你的小组讨论很有深度，能够从多个角度分析问题。”

-对于随堂测试的结果，分析学生的掌握情况，针对薄弱环节进行个别辅导。

-对于课后作业，评价其内容丰富度、观点独到性和写作水平，如“你的观后感写得很好，能够结合自身实际进行反思。”

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习感受和需求，针对个别学生的困难提供个性化指导。典型例题讲解1.例题：邓稼先在科研过程中，面对巨大的压力和困难，他始终坚持的是什么信念？

答案：邓稼先始终坚持的是“科学报国”的信念。

2.例题：邓稼先在核武器研制过程中，提出了哪些创新性的观点和方法？

答案：邓稼先提出了“两弹结合”的观点，即原子弹和氢弹的结合，以及“三步走”战略，即先研制原子弹，再研制氢弹，最后实现核武器的现代化。

3.例题：邓稼先在科研生涯中，如何体现他的无私奉献精神？

答案：邓稼先在科研过程中，不计个人得失，将毕生精力投入到国家科技事业中，他的生活简朴，将大部分奖金捐献给国家，体现了他无私奉献的精神。

4.例题：邓稼先的事迹对当代青年有何启示？

答案：邓稼先的事迹启示当代青年要树立远大理想，勇于担当，将个人理想融入到国家的事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.例题：邓稼先的精神品质有哪些？

答案：邓稼先的精神品质包括：坚定的信念、无私奉献、勇于创新、严谨治学、团结协作等。

补充说明：

1.例题一：此题旨在考察学生对邓稼先信念的理解。学生需要结合邓稼先的生平事迹，分析他在科研过程中所坚持的信念，以及这种信念对他的科研工作产生的影响。

2.例题二：此题旨在考察学生对邓稼先在科研过程中创新性观点和