笔算乘法（不进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

笔算乘法（不进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节内容选自2024-2025学年三年级上册人教版数学课本，主要围绕笔算乘法（不进位）展开。通过学习，学生能够掌握两位数乘以一位数的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课紧密联系课本内容，旨在让学生在实际操作中理解和运用所学知识。二、核心素养目标1.发展数感，理解乘法的意义，感受乘法在生活中的应用。

2.培养符号意识，通过乘法算式的书写，体会数学符号的简洁性。

3.培养运算能力，掌握两位数乘一位数的笔算方法，提高计算效率。

4.培养问题解决能力，学会分析问题、解决问题，并能够进行反思与改进。三、学情分析三年级学生对乘法概念已有初步的认识，能够进行简单的乘法运算。然而，在笔算乘法（不进位）这一章节，学生可能面临以下挑战：

1.知识基础：部分学生对乘法口诀掌握不够牢固，影响乘法计算的准确性。

2.计算能力：学生在进行两位数乘以一位数的笔算时，可能存在计算速度慢、容易出错的问题。

3.逻辑思维能力：学生在理解乘法算式的意义和计算步骤时，可能存在逻辑混乱的情况。

4.行为习惯：部分学生在书写过程中可能存在不规范、不整洁的问题，影响计算效率和准确性。

5.学习兴趣：由于乘法计算较为枯燥，部分学生可能对学习缺乏兴趣，影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.结合生活实际，激发学生学习兴趣，让学生体会乘法在生活中的应用。

2.通过游戏、竞赛等形式，提高学生学习积极性，培养良好的学习习惯。

3.针对不同层次的学生，采用分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.加强对乘法口诀的复习和巩固，提高学生的计算能力。

5.注重培养学生的逻辑思维能力，帮助学生理解乘法算式的意义和计算步骤。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解乘法的基本概念和计算步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.演示法：通过实物或多媒体演示两位数乘一位数的计算过程，直观展示计算方法。

3.实践法：设计实际操作练习，让学生在动手操作中巩固乘法计算技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示乘法算式的构成和计算过程，提高课堂视觉效果。

2.互动软件：运用教育软件进行乘法练习，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学板书：在黑板上进行乘法算式的书写和计算步骤的展示，强化学生的记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于两位数乘一位数的乘法计算规则和实例。

设计预习问题：围绕“两位数乘一位数的笔算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何快速记忆乘法口诀？”、“两位数乘一位数时，如何确定积的位数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘一位数的乘法计算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对于乘法口诀记忆方法的思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数乘一位数的乘法计算规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数乘一位数的笔算”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于乘法在日常生活中的应用的小故事。

讲解知识点：详细讲解两位数乘一位数的乘法计算步骤，结合实例帮助学生理解。例如，展示8×3的计算过程，并逐步解释每一步的含义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法计算技能。例如，让学生进行小组合作，共同完成一系列乘法计算题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘一位数的乘法计算步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数乘一位数的乘法计算步骤，掌握乘法计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“两位数乘一位数的笔算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些两位数乘一位数的计算题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供与两位数乘一位数的乘法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线乘法练习网站，让学生进行额外的练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的错误，给出具体的纠正方法和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可能会利用在线资源进行更复杂的乘法练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在学习过程中的困难和收获，以及未来如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数乘一位数的乘法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）乘法口诀表：乘法口诀表是学习乘法的基础，可以帮助学生快速记忆乘法结果。教师可以提供不同版本的乘法口诀表，如顺口溜形式、表格形式等，让学生根据个人喜好选择合适的方式进行记忆。

（2）乘法计算练习题：提供不同难度和类型的乘法计算练习题，包括填空题、选择题、判断题等，帮助学生巩固乘法计算技能。

（3）乘法应用题：收集生活中常见的乘法应用题，如购物、烹饪、面积计算等，让学生在解决实际问题的过程中，加深对乘法的理解。

（4）乘法故事：编写或收集与乘法相关的趣味故事，激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的数学素养。

（5）乘法动画演示：利用动画演示乘法计算过程，帮助学生直观地理解乘法的原理。

2.拓展建议：

（1）乘法口诀记忆方法：

-制作乘法口诀卡片：将乘法口诀表打印在卡片上，让学生随身携带，随时复习。

-编唱乘法口诀歌：将乘法口诀编成歌曲，让学生在唱歌的过程中记忆。

-利用图形记忆：将乘法口诀与图形相结合，如正方形、长方形等，帮助学生记忆。

（2）乘法计算练习：

-定时完成练习：设定一定的时间限制，让学生在规定时间内完成乘法计算练习，提高计算速度。

-逐步增加难度：从简单到复杂，逐步增加乘法计算练习的难度，让学生逐步提高计算能力。

-自主设计练习：鼓励学生自主设计乘法计算练习题，提高学生的创新能力和实践能力。

（3）乘法应用题解决：

-结合生活实际：将乘法应用题与学生的日常生活相结合，让学生在实际情境中解决问题。

-分步骤讲解：针对复杂的乘法应用题，分步骤讲解解题思路，帮助学生掌握解题方法。

-小组合作解决问题：让学生以小组形式合作解决乘法应用题，培养学生的团队合作能力。

（4）乘法故事分享：

-定期举办故事会：鼓励学生分享自己收集的乘法故事，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-创作乘法故事：引导学生创作与乘法相关的原创故事，激发学生的想象力和创造力。

（5）乘法动画演示：

-利用网络资源：通过网络搜索，寻找优质的乘法动画演示资源，丰富课堂内容。

-教师自制动画：教师可以根据教学内容，自制乘法动画演示，提高课堂趣味性。七、板书设计①本文重点知识点：

-两位数乘一位数的意义

-两位数乘一位数的计算步骤

-乘法口诀的应用

②重点词句：

①“两位数乘一位数”表示的是两个数相乘的关系。

②“计算步骤”包括先乘个位数，再乘十位数，最后相加得到最终结果。

③“乘法口诀”是记忆乘法结果的一种便捷方法。

③具体板书内容：

①标题：笔算乘法（不进位）

②内容：

-两位数乘一位数的意义

-计算步骤：

1.先乘个位数

2.再乘十位数

3.相加得到最终结果

-乘法口诀：

-乘法口诀表（展示部分）

-举例说明如何应用乘法口诀

-应用练习：

-列举几个两位数乘一位数的实例

-对实例进行讲解和分析

-课堂小结：

-回顾本节课所学内容

-强调两位数乘一位数计算方法的重要性八、典型例题讲解1.例题：

计算：24×3

解题过程：

-先乘个位数：4×3=12，写下2，进位1。

-再乘十位数：2×3=6，加上进位1，得到7。

-最终结果：72。

答案：24×3=72

2.例题：

计算：56×7

解题过程：

-先乘个位数：6×7=42，写下2，进位4。

-再乘十位数：5×7=35，加上进位4，得到39。

-最终结果：392。

答案：56×7=392

3.例题：

计算：73×8

解题过程：

-先乘个位数：3×8=24，写下4，进位2。

-再乘十位数：7×8=56，加上进位2，得到58。

-最终结果：584。

答案：73×8=584

4.例题：

计算：82×5

解题过程：

-先乘个位数：2×5=10，写下0，进位1。

-再乘十位数：8×5=40，加上进位1，得到41。

-最终结果：410。

答案：82×5=410

5.例题：

计算：95×6

解题过程：

-先乘个位数：5×6=30，写下0，进位3。

-再乘十位数：9×6=54，加上进位3，得到57。

-最终结果：570。

答案：95×6=570

补充说明：

-在计算过程中，要注意先乘个位数，再乘十位数，最后相加得到最终结果。

-如果个位数的乘积满十，要向前一位进位。

-计算时，要确保每一位数的乘积都正确，以便得到准确的最终结果。

-可以通过列竖式的方式来进行计算，这样可以更清晰地看到每一步的计算过程。

-在解题过程中，要熟练掌握乘法口诀，以便快速得出乘积。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及了解学生的理解深度。以下是一些提问评价的策略：

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，如：“你认为两位数乘一位数的计算在生活中有哪些应用？”

-设计层次分明的问题，从基础知识到拓展延伸，如：“请说出8×5的计算过程。”

-通过追问，深入挖掘学生的思维过程，如：“你为什么这样计算？”

-评价学生的回答，及时给予正面反馈或指导性建议。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一个重要方式。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。以下是一些观察评价的策略：

-观察学生的课堂参与度，如是否积极举手回答问题，是否认真听讲。

-观察学生的合作情况，如是否能在小组讨论中积极发言，是否愿意帮助他人。

-观察学生的书写习惯，如是否规范、整洁。

-观察学生的情绪状态，如是否专注、是否能够集中注意力。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，它可以帮助教师评估学生的学习成果。以下是一些测试评价的策略：

-设计针对性的测试题，包括选择题、填空题、计算题等，以检验学生对知识的掌握程度。

-测试过程中，关注学生的答题速度和准确性。

-测试结束后，及时批改试卷，分析学生的错误原因，并针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业要逐一认真批改，确保评价的准确性和公正性。以下是一些批改作业的策略：

-仔细检查作业中的错误，并给予具体的纠正方法。

-对学生的正确答案给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对学生的进步