第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第10课《往事依依》是统编版语文七年级上册的一篇课文，主要讲述了作者对往事的回忆和感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习到的记叙文写作知识相联系，通过学习本课，学生可以进一步巩固记叙文的写作技巧，提高自己的写作能力。二、核心素养目标1.培养学生理解作者情感，感受文学作品情感表达的能力。

2.提升学生阅读文学作品时的审美鉴赏能力，增强对美好生活的感悟。

3.培养学生通过记叙文学习，提高语言表达和写作技巧。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《往事依依》中作者对往事的回忆和感悟，把握文章的主题思想。

②分析课文中的记叙文写作手法，如时间顺序、人物描写、情感表达等，学习如何通过细节描写来增强文章的感染力。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感，特别是对过去美好时光的怀念和对现实生活的感慨。

②掌握记叙文中时间线索的梳理方法，能够分析文章如何通过时间顺序的安排来展现事件的发展和人物的变化。

③学会从不同角度分析课文中的细节描写，理解其背后的深层含义和情感表达。

④在写作实践中，能够运用所学技巧，创作出具有个人情感体验的记叙文。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，包含《往事依依》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、作者生平介绍等，以及与记叙文写作技巧相关的图表，用于辅助教学。

3.教学视频：选取与课文内容相关的影视片段或纪录片，帮助学生更好地理解历史背景和情感表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行互动讨论；在黑板上提前书写关键问题，引导学生思考。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍《往事依依》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。

-展示与课文相关的图片或视频，引导学生初步感知文章主题。

2.新课讲授（10分钟）

-①分析课文结构，引导学生了解记叙文的基本框架，包括开头、发展、高潮和结尾。

-②分析文章中的时间线索，让学生学会如何通过时间顺序来把握事件的发展脉络。

-③介绍作者的情感表达，引导学生体会作者对往事的怀念和对现实生活的感慨。

3.实践活动（15分钟）

-①学生分组讨论：选取课文中的一处细节描写，分析其表达效果，如环境描写对人物心理的烘托。

-②学生模仿练习：要求学生以课文为模板，写一段描写自己童年回忆的片段。

-③小组展示：各小组派代表展示自己的练习作品，全班同学共同点评。

4.学生小组讨论（15分钟）

-①讨论内容：分析课文中作者的情感变化，举例说明文章中哪些细节体现了作者的情感。

-②分组讨论：探究课文中的时间顺序是如何安排的，对故事情节和人物塑造有何影响。

-③作品赏析：各小组挑选一篇优秀作品，全班同学共同赏析其写作技巧。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调记叙文写作的重点和难点。

-引导学生反思：通过本节课的学习，自己在哪些方面有所提高，今后如何进一步提升自己的写作能力。

-提出作业要求：课后阅读与课文内容相关的文学作品，尝试从不同的角度进行思考和分析。

教学用时：45分钟

注意事项：

-教师在导入新课环节要充分调动学生的兴趣，可通过图片、视频等多媒体手段，让学生对课文内容产生好奇。

-新课讲授环节要注重理论与实践相结合，引导学生掌握记叙文写作的基本技巧。

-实践活动环节要鼓励学生积极参与，通过分组讨论和展示，提高学生的合作能力和表达能力。

-小组讨论环节要确保每个学生都有机会发言，培养他们的批判性思维和团队协作精神。

-总结回顾环节要帮助学生巩固所学知识，同时激发他们进一步学习的动力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

-学生能够理解《往事依依》中作者对往事的回忆和感悟，把握文章的主题思想。

-学生能够分析课文中的时间线索，学会如何通过时间顺序来把握事件的发展脉络。

-学生能够识别并理解作者在文中表达的情感，体会作者对过去美好时光的怀念和对现实生活的感慨。

2.写作技巧掌握

-学生通过学习记叙文写作手法，如时间顺序、人物描写、情感表达等，能够提高自己的写作能力。

-学生能够模仿课文中的细节描写，创作出具有个人情感体验的记叙文片段。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学技巧，提升自己的写作实践能力。

3.审美鉴赏能力增强

-学生在阅读课文的过程中，能够欣赏和评价文学作品中的情感表达和艺术手法。

-学生能够从不同角度分析课文中的细节描写，理解其背后的深层含义和情感表达。

-学生通过赏析优秀作品，提升自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价文学作品。

4.合作学习能力提高

-学生在小组讨论和实践活动中的参与，能够培养他们的合作精神和团队协作能力。

-学生通过分组讨论，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，提升沟通能力。

-学生在小组展示环节，能够锻炼自己的表达能力和自信心。

5.情感态度价值观的培养

-学生通过学习课文，能够体会到对往事的怀念和对美好生活的向往，培养积极向上的情感态度。

-学生在分析课文中的情感变化时，能够学会理解和尊重他人的情感体验。

-学生在写作实践中，能够表达自己的情感和观点，培养独立思考和表达的能力。七、板书设计①知识点：

-《往事依依》

-作者情感

-记叙文写作手法

-时间线索

-细节描写

②词：

-依依：不舍、怀念

-往事：过去的事情

-感慨：因感触而慨叹

③句：

-“时光荏苒，往事依依。”

-“我怀念那些无忧无虑的日子。”

-“细节往往能揭示人物内心的真实情感。”八、课后作业1.阅读课文《往事依依》，总结文章的主题思想，并用自己的话概括文章的中心内容。（字数：100字左右）

答案：文章通过作者对往事的回忆，表达了对过去美好时光的怀念和对现实生活的感慨，揭示了人生百态和时光流转的主题。

2.找出课文中你认为最能体现作者情感变化的句子，并分析这句话是如何表达作者情感的。（字数：150字左右）

答案：例如，“时光荏苒，往事依依。”这句话通过对比时光的流逝和往事的依依不舍，表达了作者对过去美好时光的深切怀念。

3.分析课文中作者对童年回忆的描写，选择一个你认为最生动的细节，并说明它对表现作者情感的作用。（字数：200字左右）

答案：例如，作者描写童年时捉迷藏的情景，通过细节如“阳光透过树叶洒在脸上，笑声在耳边回荡”，生动地表现了童年时光的快乐和无忧无虑。

4.结合课文内容，写一段你自己的童年回忆，要求运用记叙文写作手法，包括时间线索、人物描写和情感表达。（字数：300字左右）

答案：小时候，我常常和小伙伴们在田野里奔跑嬉戏，捉蝴蝶、捉蜻蜓，那时的笑声总是那么清脆。记得有一次，我们在田野里捉到一只美丽的蝴蝶，大家都兴奋不已，那一刻，时间仿佛停止了。

5.选取课文中的一处细节描写，分析其如何通过细节来增强文章的感染力，并尝试运用这个技巧来描写一个你熟悉的人或场景。（字数：300字左右）

答案：例如，作者在描写家乡的夜晚时写道：“夜幕降临，星星点点，月亮如银盘悬挂在天际。”这样的描写通过视觉形象的描绘，使读者能够感受到夜晚的宁静和美丽。运用此技巧，可以描写一位朋友的微笑：“她的笑容如春日的阳光，温暖而明亮，照亮了整个房间。”

6.比较课文《往事依依》与其他记叙文，分析它们在写作手法上的异同，并举例说明。（字数：400字左右）

答案：与《往事依依》相比，其他记叙文可能在写作手法上更加注重情节的曲折和人物的塑造。例如，《我的叔叔于勒》通过人物对话和心理描写来展现人物性格，而《往事依依》则更侧重于情感的表达和对过去时光的回忆。

7.写一篇关于“时间流逝”的短文，要求运用记叙文写作手