第20课 正面战场的抗战（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第20课正面战场的抗战（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第20课正面战场的抗战（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）本课内容紧扣教材，以抗日战争正面战场为主线，重点介绍了平型关大捷、台儿庄战役等重大战役，旨在引导学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解抗日战争的历史必然性和正义性。提升学生的人文素养，增强对国家历史和国情的认识，激发学生的爱国主义情感。同时，培养学生尊重历史、珍视和平的意识，培养批判性思维和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确抗日战争时期正面战场的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等。

-理解这些战役的历史背景、过程和影响，特别是它们对抗日战争全局的战略意义。

-认识中国军队在抗战中的英勇表现和民族精神。

2.教学难点

-理解抗日战争正面战场战略态势的变化及其原因。

-分析平型关大捷和台儿庄战役的战术特点及其对日军的打击效果。

-掌握如何将历史事件与历史背景相结合，进行历史分析和评价。例如，学生可能难以理解为何某些战役在战略上具有重要意义，或者难以分析战役背后的战术创新。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》部编版八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与抗日战争正面战场相关的历史图片、地图、战役过程动画视频等。

3.教学设备：确保教室有多媒体设备，用于播放教学视频和展示图片、图表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示抗日战争时期的图片或视频片段，提问学生：“你们知道这些图片或视频中的历史事件吗？它们对我们有什么意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如抗日战争的背景和原因，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解抗日战争正面战场的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，介绍战役的历史背景、过程和影响。

-举例说明：通过具体战役的案例，如平型关大捷中八路军115师如何以少胜多，帮助学生理解抗日战争中的战术特点和战略意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分析战役中中国军队的战术创新和民族精神，以及这些战役对抗日战争全局的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成相关练习题，如填空、选择题、简答题等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，解答学生的疑问。

4.深入探究（约10分钟）

-引导学生思考：抗日战争正面战场上的胜利对中国历史和民族精神有何深远影响？

-学生讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和看法，教师适时引导和总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调抗日战争正面战场的历史意义。

-学生反思：引导学生思考如何从历史中汲取力量，培养学生的爱国主义情感。

6.布置作业（约5分钟）

-课后阅读：布置与抗日战争正面战场相关的课外阅读材料，如《抗日战争》等书籍。

-实践作业：要求学生以小组为单位，收集抗日战争正面战场的图片和资料，制作成一份简报或小册子。

7.教学延伸（约5分钟）

-邀请历史专家或退伍军人来校进行讲座，让学生更直观地了解抗日战争的历史。

-组织学生参观抗日战争纪念馆，增强学生的历史意识和爱国主义情感。

整个教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的文献资料：如《抗日战史》、《抗战日记》等，这些资料可以提供更深入的历史背景和人物故事。

-抗日战争时期的地图：展示抗日战争时期的军事态势，帮助学生理解战役的地理和战略意义。

-抗日战争时期的照片和绘画：直观展示当时的战争场景和民众生活，增强学生的视觉感受。

-抗日战争时期的音乐和诗歌：如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，通过音乐和诗歌感受抗战精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《抗日战争》等历史书籍，深入了解抗日战争的历史细节和人物故事。

-视频观看：推荐观看《南京！南京！》、《百团大战》等历史纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的牺牲。

-主题讨论：组织学生围绕“抗日战争中的民族精神”进行主题讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法。

-地理学习：结合地图，让学生研究抗日战争时期的地理环境对战争的影响，如地形对战役的制约和利用。

-艺术欣赏：引导学生欣赏抗日战争时期的音乐、绘画等艺术作品，体会艺术在战争中的鼓舞作用。

-社会实践：组织学生参观抗日战争纪念馆，实地感受历史，增强学生的历史责任感和爱国情感。

-小组研究：分组让学生研究抗日战争中的某一场战役，如平型关大捷，从战术、战略、指挥等多个角度进行分析。

-创作活动：鼓励学生创作抗战题材的诗歌、绘画或短剧，通过艺术创作表达对历史的理解和情感。重点题型整理1.题型一：简述平型关大捷的历史意义。

-答案：平型关大捷是八路军在抗日战争中取得的第一次重大胜利，它打破了日军不可战胜的神话，鼓舞了全国人民的抗日士气，提高了共产党和八路军的威望。

2.题型二：分析台儿庄战役的战略战术特点。

-答案：台儿庄战役中，中国军队采取了运动战和游击战相结合的战术，灵活运用地形，有效地消耗了日军的有生力量。同时，通过情报战的胜利，确保了战役的顺利进行。

3.题型三：解释抗日战争正面战场上的“持久战”战略。

-答案：持久战战略是指在抗日战争中，中国军队采取消耗战、运动战和游击战相结合的方式，以空间换时间，逐步削弱日军的力量，最终取得胜利。

4.题型四：探讨抗日战争正面战场上的民族精神。

-答案：抗日战争正面战场上的民族精神包括爱国主义、民族自尊心、团结一心、不怕牺牲等。这些精神是中国军队和民众在艰苦抗战中表现出来的，是战胜日本侵略者的精神支柱。

5.题型五：比较平型关大捷和台儿庄战役在战略战术上的异同。

-答案：相同点：两场战役都是中国军队在抗日战争中的重大胜利，都体现了运动战和游击战的战术特点，都提高了中国军队的士气。

-不同点：平型关大捷是中国军队主动出击，以少胜多，打击了日军的嚣张气焰；台儿庄战役则是中国军队在被动防御中取得胜利，体现了中国军队的顽强抵抗精神。板书设计①正面战场的抗战

-抗日战争正面战场概述

-主要战役：平型关大捷、台儿庄战役等

-战略意义：鼓舞士气，提高威望，消耗敌人

②平型关大捷

-时间：1937年9月

-地点：山西省平型关

-指挥官：林彪、聂荣臻

-战果：歼灭日军一千多人，击毁汽车一百多辆

③台儿庄战役

-时间：1938年3月至4月

-地点：山东省台儿庄

-指挥官：李宗仁

-战果：歼灭日军一万多人，是抗战以来正面战场的重大胜利

④持久战战略

-概念：消耗战、运动战、游击战相结合

-目的：以空间换时间，逐步削弱敌人

-影响：为最终胜利奠定了基础

⑤民族精神

-爱国主义

-民族自尊心

-团结一心

-不怕牺牲教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生的积极性和参与度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对正面战场抗战相关知识的理解和记忆情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织与协作：评估学生在小组讨论中的组织能力、沟通能力和协作精神。

-小组讨论的内容与深度：检查小组讨论的议题是否紧扣课程内容，讨论的深度是否达到预期目标。

3.随堂测试：

-学生对知识的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对正面战场抗战相关知识的掌握程度，包括对战役背景、过程和意义的理解。

-学生答题的准确性和速度：观察学生在测试中的答题准确性和完成速度，以评估学生的学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、发言质量、提问和回答问题的准确性等方面进行评价。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组讨论的组织、协作、内容深度和学生的贡献度。

-针对随堂测试结果：教师应分析学生的测试成绩，找出学生在知识掌握上的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

-针对学生的自评与互评：教师应鼓励学生积极参与自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进学生的自我提升。

-教师应定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也能让他们更加深入地理解历史事件。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使历史事件更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然尝试了互动式教学，但发现部分学生仍然比较被动，参与课堂讨论的积极性不高。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，可能过于注重表面的知识传授，而忽视了引导学生深入思考历史事件的背景和影响。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如设置问题卡，让学生在课前预习时思考，课堂上进行讨论；同时，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重背景分析和影响讨论，引导学生从多个角度思考问题，提高他们的历史思维能力。

3.丰富评价方