Unit7 分课时教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit7分课时教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以沪教版七年级上册英语教材Unit7为主题，通过分课时教学，引导学生掌握相关词汇和句型，提高听说读写能力。教学活动设计注重趣味性和实用性，结合生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，关注生活实际，提高语言应用意识。

2.增强学生跨文化意识，尊重不同文化背景，提升跨文化沟通能力。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握本课时出现的核心词汇，如"visit"、"culture"、"traditional"等，并能正确拼写和使用。

-重点句型：熟练运用"Ilike...because..."等句型表达个人喜好和原因。

-语法知识：学习一般现在时态的构成和用法，能够描述习惯性动作和一般事实。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以区分和使用一些近义词，如"visit"和"travel"，需要通过对比练习和情境模拟来强化。

-句型结构：学生在使用"Ilike...because..."句型时，可能容易混淆主语和谓语的位置，需要通过反复练习和纠正来提高准确性。

-文化理解：学生可能对某些文化背景知识缺乏了解，如中国的传统节日，需要通过图片、视频等多媒体手段来拓宽学生的文化视野。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新知识，讲解重点词汇和句型。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中运用所学词汇和句型。

3.角色扮演：设计真实场景，让学生模拟对话，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频，增强文化背景的直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行在线练习和测试。

3.教学游戏：设计英语游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用图片展示中国传统文化元素，如春节、端午节等，引导学生思考如何用英语描述这些节日。

2.通过简短的视频介绍，激发学生对不同文化背景的兴趣。

3.提问学生：“WhatdoyouknowaboutChinesetraditionalfestivals?”，引导学生用英语分享他们对中国传统节日的了解。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：

-引导学生观察并学习重点词汇，如“visit”、“culture”、“traditional”等，通过例句帮助学生理解词汇含义。

-学生跟读并拼写，教师巡视纠正发音和拼写错误。

2.句型练习：

-教师展示例句，如“IlikeChinesefestivalsbecausetheyhavealonghistory.”，引导学生模仿并替换其中的词汇。

-学生分组练习，互相纠错，提高句型运用能力。

3.语法讲解：

-介绍一般现在时态的构成和用法，通过图表展示时态规则。

-学生通过填空练习，巩固时态的运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演导游和游客，用英语介绍和询问关于中国传统节日的信息。

2.小组合作：每组选择一个中国传统节日，用英语制作海报，展示节日习俗和意义。

3.游戏环节：设计“Guessthefestival”游戏，通过描述节日特点，让其他学生猜测是哪个节日。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论不同文化节日对个人生活的影响，例如：“Howdofestivalsinfluenceyourdailylife?”

2.讨论如何在日常生活中尊重和融入不同文化，例如：“Howcanweshowrespectfordifferentculturesinourdailylives?”

3.学生分享自己参加过的传统节日活动，并用英语描述感受和体验。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括词汇、句型和语法。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续提高英语实际运用能力。

3.提出课后作业，如用英语写一篇关于中国传统节日的短文，巩固所学知识。

注意：以上教学流程的总用时为45分钟，具体环节可根据实际情况适当调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国节日故事集》：选取其中几个与中国传统节日相关的故事，如《端午节赛龙舟的故事》、《春节放鞭炮的由来》等，让学生在阅读中了解节日背后的文化内涵。

-《英语国家的节日习俗》：介绍一些英语国家的节日，如圣诞节、万圣节等，对比中西方节日的异同，拓宽学生的文化视野。

-《中国传统文化知识小百科》：摘录其中关于中国传统节日的知识点，如节日的起源、习俗、传统食品等，帮助学生全面了解中国传统节日。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生查找更多关于中国传统节日的资料，如书籍、网络资源等，加深对节日的了解。

-布置任务：让学生以小组为单位，选择一个中国传统节日，进行深入研究，包括节日的起源、习俗、传统食品等，制作一份PPT或海报，在课堂上分享。

-引导学生思考：如何将传统节日与现代生活相结合，如何在日常生活中传承和弘扬传统文化。

-鼓励学生参加学校或社区组织的传统节日活动，如包粽子、看舞狮舞龙等，亲身感受传统节日的魅力。

3.知识点拓展：

-中国传统节日的历史背景：介绍中国传统节日的起源和发展，让学生了解节日背后的文化根源。

-中国传统节日的习俗：介绍中国传统节日的各种习俗，如春节的拜年、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等，让学生了解传统节日的庆祝方式。

-中国传统节日的传统食品：介绍中国传统节日的特色食品，如春节的饺子、端午节的粽子、中秋节的月饼等，让学生了解传统节日的饮食文化。

-中国传统节日的艺术形式：介绍中国传统节日的艺术形式，如书法、绘画、戏曲等，让学生了解传统节日的艺术表达。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：visit,culture,traditional,festival,origin,custom,food,celebration

-句型：Ilike...because...,Theyhavealonghistory.,Itiscelebratedon...

②重点词汇：

-visit：参观，访问

-culture：文化

-traditional：传统的

-festival：节日

-origin：起源

-custom：习俗

-food：食物

-celebration：庆祝

③核心句型：

-IlikeChinesefestivalsbecausetheyhavealonghistory.

-Itiscelebratedon...

-Theyarefamousfor...教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、参与角色扮演等。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对重点词汇、句型和语法知识的掌握情况。

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言质量、合作能力和倾听他人意见的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组合作效果：观察小组合作是否默契，是否能够共同完成任务。

-学生展示内容的准确性和创意：评估学生展示的内容是否准确无误，是否能够结合个人创意进行表达。

-学生对展示内容的理解和表达能力：评估学生对所展示内容的理解和表达能力，包括发音、语调和词汇运用。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过随堂测试，评估学生对重点词汇的掌握程度，包括拼写和运用。

-句型运用测试：通过设计包含重点句型的题目，测试学生是否能够正确运用所学句型进行表达。

-语法知识测试：通过填空题或选择题，评估学生对语法知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生互评：组织学生进行互评，互相指出对方在课堂活动中的表现，促进同学之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的反馈：教师应及时给予学生正面反馈，肯定他们的努力和进步，同时对不足之处提出建设性意见。

-针对学生作业的反馈：对学生的作业进行细致的批改，指出错误，并提供修改建议。

-针对学生学习兴趣和动机的反馈：了解学生的学习兴趣和动机，根据学生的反馈调整教学内容和方法，提高学生的学习积极性。

-针对学生文化意识培养的反馈：关注学生在跨文化交际方面的表现，鼓励学生尊重和理解不同文化，提高他们的文化素养。课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型：

-Ilike_______because_______.

-Myfamily_______on_______.

-_______isa_______festivalinChina.

答案：

-IlikeChinesefestivalsbecausetheyhavealonghistory.

-MyfamilycelebratestheSpringFestival.

-TheDragonBoatFestivalisatraditionalfestivalinChina.

2.根据所学内容，用一般现在时态描述以下活动：

-Studentsgotoschool.

-PeoplewatchTV.

-Teachersteachlessons.

答案：

-Studentsgotoschooleveryday.

-PeoplewatchTVathome.

-Teachersteachlessonsintheclassroom.

3.选择正确的选项完成句子：

-a)They_______alotoffoodattheMid-AutumnFestival.

-b)They_______alotoffoodattheMid-AutumnFestival.

-a)They_______alotoffoodattheMid-AutumnFestival.

-b)They_______alotoffoodattheMid-AutumnFestival.

答案：

-a)Theyeat

-b)Theyhave

-a)Theyhave

-b)Theyeat

4.编写一段小作文，描述你最喜欢的中国传统节日，包括节日的名称、庆祝方式、意义等。

答案：

MyfavoriteChinesetraditionalfestivalistheSpringFestival.ItiscelebratedonJanuary1staccordingtothelunarcalendar.DuringtheSpringFestival,myfamilyandIpreparefortheholidaybycleaningourhouseanddecoratingitwithredlanternsandcouplets.Wealsohaveabigfamilydinner,whereweeatdeliciousfoodlikedumplingsandfish.OntheeveningoftheNewYear'sEve,wewatchtheSpringFestivalGalatogetherandsetofffireworks.TheSpringFestivalisatimeforfamilyreunionsanditsymbolizeshappinessandprosperity.

5.设计一个关于中国传统节日的海报，包括以下元素：

-节日的名称

-节日的日期

-节日的庆祝活动

-节日的意义

答案：

海报标题：TheDragonBoatFestival

Date:May5th

CelebrationActivities:Dragonboatraces,eatingzongzi(stickyricedumplings)

Meaning:TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalthatcommemoratesthepoetQuYuan.Itisalsoatimetohonorthespiritofcourageanddetermination.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。未来，我计划进一步丰富互动环节，例如引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.跨文化教学：在教授中国传统文化节日时，我将更加注重跨文化教