Starter Unit 1 Hello!Section A 教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过StarterUnit1Hello!SectionA的教学，帮助学生掌握基本的日常问候用语，并能运用所学进行简单的对话。通过趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语口语习惯，为后续的英语学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习提高语言能力；通过了解西方文化中的问候礼仪，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过小组合作和自主学习，提升学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握基本的问候用语，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”，并能正确运用。

-重点二：学会使用简单的自我介绍，包括姓名、年龄、学校等个人信息。

-重点三：了解并能够运用常用的日常用语进行简单的对话。

2.教学难点

-难点一：正确发音和语调。例如，学生可能难以准确发出“Hello!”的音，尤其是在重音和语调上。

-难点二：词汇的运用。学生可能难以在适当的语境中使用正确的词汇，如区分“morning”和“afternoon”的使用场合。

-难点三：对话的连贯性。学生可能难以在对话中保持话题的连贯性，导致回答与问题不匹配。

-难点四：跨文化交际。学生可能难以理解不同文化背景下的问候习惯，导致在交流时出现误解。四、教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA相关教材。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片，如人物问候的场景图片，以及与自我介绍相关的图表，帮助学生在视觉上理解和记忆。

3.多媒体资源：搜集与课程内容相关的视频，展示真实的英语问候场景，以及相关的音频材料，用于听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上提前写出问候用语的范例，便于学生模仿和练习。五、教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，面带微笑，用轻松的语气问：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生们回应：“Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou!”

-老师继续：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetingsandintroductionsinEnglish.Areyouready?”

-学生们齐声回答：“Yes,weare!”

2.预习新课

-老师分发教材，让学生预习StarterUnit1Hello!SectionA，并要求他们找出自己认识的问候用语。

-学生翻阅教材，找出认识的词汇，如“Hello!”,“Goodmorning”,“Mynameis...”,“Howoldareyou?”等。

3.环节一：词汇学习

-老师在黑板上写出“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”,“Mynameis...”,“Howoldareyou?”等词汇，并让学生跟读。

-学生跟读词汇，老师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

4.环节二：对话练习

-老师展示一个简单的对话情景，如：“A:Hello!MynameisAlice.B:Hello!MynameisBob.Howoldareyou?”

-学生分角色朗读对话，老师适时纠正发音和语调。

-学生练习多次，直到能够流利地完成对话。

5.环节三：小组活动

-老师将学生分成若干小组，每组分配一个情景，如在学校门口问候老师、在图书馆借书等。

-学生根据情景，运用所学词汇和句型进行对话。

-老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

6.环节四：展示与评价

-每组选派一名代表进行展示，其他组学生认真倾听，并给出评价。

-老师对每个小组的表现进行点评，强调对话的连贯性和正确性。

7.环节五：总结与作业

-老师引导学生总结本节课所学内容，如问候用语、自我介绍等。

-老师布置作业：让学生回家后，用所学词汇和句型与家人进行对话练习。

-老师强调作业的重要性，并提醒学生注意发音和语调。

8.课堂小结

-老师站在教室前，回顾本节课的学习内容，并鼓励学生积极参与课堂活动。

-老师说：“Today,wehavelearnedalotaboutgreetingsandintroductions.Remembertopracticeathomeandusewhatwe’velearnedinreal-lifesituations.Goodbye,everyone!”

-学生们起立，向老师挥手告别：“Goodbye,teacher!Seeyounextclass!”六、知识点梳理1.问候用语

-Hello!（你好！）

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好！）

-Goodbye!（再见！）

-Howareyou?（你好吗？）

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

2.自我介绍

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Istudyat...（我在...学习。）

3.常用疑问词

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

4.常用回答

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-I’m...yearsold.（我...岁。）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Istudyat...（我在...学习。）

5.日常对话

-Greetingandintroduction（问候和介绍）

-Makingappointments（安排约会）

-Askingfordirections（问路）

-Expressingfeelings（表达情感）

6.文化背景知识

-西方国家的问候习惯

-自我介绍的礼仪

-日常对话的场合

7.学习方法

-多听、多说、多练

-利用图片、视频等辅助工具

-结合实际情境进行练习

8.注意事项

-发音要准确，语调要自然

-词汇和句型要正确运用

-注意对话的连贯性和逻辑性七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-老师站在讲台前，用清晰的声音总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutgreetingsandintroductionsinEnglish.We’vecoveredbasicgreetingphrases,howtointroduceourselves,andsomecommonquestionsandanswers.Remember,practiceiskeytomasteringthesephrases,sotrytousetheminyourdailyconversations.”

-老师接着强调重点：“Thefocustodaywasonthepronunciationandusageofgreetingslike‘Hello!’,‘Goodmorning/afternoon/evening!’,and‘Mynameis...’.Also,wepracticedaskingandansweringsimplequestionslike‘Howoldareyou?’and‘What’syourname?’”

-老师鼓励学生：“I’mproudofhowwelleveryonehasbeenparticipatingandpracticing.Keepupthegoodwork!”

当堂检测：

-老师分发一张检测卷，上面包含以下内容：

1.选择题：选择正确的问候用语填空。

2.完形填空：根据上下文选择合适的单词完成句子。

3.简答题：用所学词汇和句型进行自我介绍。

4.对话练习：两人一组，根据提示进行对话。

-学生开始独立完成检测卷，老师巡视教室，确保学生独立完成，并给予必要的帮助。

-检测结束后，老师收集试卷，并简要点评：“Now,let’sgoovertheanswerstogether.I’llaskafewstudentstoreadtheiranswers,andwecandiscussanyquestionsormisunderstandings.”

-老师挑选几名学生进行展示，并对他们的回答进行点评，同时纠正任何错误。

-最后，老师对学生的表现给予肯定：“Everyonedidagreatjobtoday.Remember,learninganewlanguagetakestimeandpractice.Keepworkinghard,andyou’llseeimprovementsoon.”

-老师提醒学生：“Forhomework,Iwantyoutopracticeyourgreetingsandintroductionswithafamilymemberorfriend.Trytousedifferentphrasesandseehowtheyrespond.Thiswillhelpyougetmorecomfortablewiththelanguage.”

-课堂结束，老师再次强调：“That’sallfortoday.Haveagreatrestofyourday,andI’llseeyounextclass!”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学问候用语，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不够准确：部分学生在学习过程中，对某些词汇的发音掌握不够，需要加强语音训练。

2.学生参与度不足：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价，缺乏对学生书面作业的细致评价，需要改进评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强语音训练：针对学生发音不准确的问题，我将增加语音训练环节，通过模仿、跟读等方式，帮助学生纠正发音。

2.提高学生参与度：在小组活动中，我将采用更多样化的分组方式，鼓励学生积极参与，提高他们的合作意识和团队精神。

3.改进评价方式：我将结合口头评价和书面评价，对学生的作业进行细致点评，帮助他们了解自己的不足，并针对性地进行改进。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将定期与家长沟通，共同关注学生的英语学习进步。

5.拓展课外活动：组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多展示自己的机会，提高他们的英语综合运用能力。板书设计①问候用语

-Hello!

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Goodbye!

-Howareyou?

②自我介绍

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Istudyat...

③常用疑问词

-Howoldareyou?

-What’syourname?

-Whereareyoufrom?

④常用回答

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-I’m...yearsold.

-Mynameis...

-Istudyat...

⑤对话示例

-A:Hello!MynameisAlice.

-B:Hello!MynameisBob.Howo