27 《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

27《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《我的伯父鲁迅先生》这篇文章展开，引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和作品风格，培养学生的阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册统编版语文教材中《鲁迅作品选读》章节相关，学生已具备一定的阅读基础和文学常识，本节课将在此基础上，引导学生进一步探索鲁迅先生的文学成就和人生价值。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的思想内容和表达形式的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生了解和尊重不同时代、不同背景下的作家及其作品。

3.培养学生的审美情趣，通过学习鲁迅先生的文学作品，提升对文学美的感知和欣赏。

4.强化学生的写作能力，通过模仿鲁迅先生的写作风格，提高学生的写作技巧和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够理解文章的基本内容，对文学作品有一定的鉴赏能力。他们已经接触过一些鲁迅的作品，对鲁迅的生平事迹和文学成就有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的学习兴趣较高，喜欢通过阅读来了解不同的历史时期和文化背景。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望，能够主动提问和思考。学习风格上，部分学生善于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《我的伯父鲁迅先生》时，可能会遇到对鲁迅生平事迹理解不深、对作品中的某些表达方式把握不准确等问题。此外，由于鲁迅作品的语言风格独特，学生在模仿鲁迅的写作风格时可能会感到困难。因此，教学中需要引导学生深入理解鲁迅的思想内涵，同时提供适当的写作指导，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：鲁迅生平事迹的纪录片片段、鲁迅作品的相关电子书籍和文章。

-教学手段：实物教具（如鲁迅先生的画像、鲁迅作品的手稿复制品）、图片资料、PPT演示文稿。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅先生的经典作品《狂人日记》的朗读片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学风格。

2.提出问题：引导学生思考鲁迅先生的作品在文学史上的地位，以及他对于中国现代文学的影响。

3.学生分享：请学生简要介绍自己了解的鲁迅先生的事迹和作品，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：《我的伯父鲁迅先生》

-学生自读课文，初步了解文章内容。

-教师提问：文章主要讲述了什么内容？鲁迅先生在文中表达了怎样的情感？

-学生回答，教师总结。

2.分析人物形象：

-教师引导学生分析鲁迅先生的形象特点，如勇敢、正直、爱国等。

-学生讨论：鲁迅先生的人物形象对你有什么启发？

3.理解作品主题：

-教师讲解作品主题，强调鲁迅先生对旧社会的批判和对新社会的向往。

-学生思考：鲁迅先生的作品对你有什么启示？

4.学习写作手法：

-教师分析鲁迅先生的写作手法，如讽刺、对比等。

-学生模仿鲁迅先生的写作手法，进行写作练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：请学生根据所学内容，写一篇关于鲁迅先生的短文。

2.学生展示：请几位学生分享自己的写作成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：鲁迅先生的作品对你有什么影响？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：鲁迅先生的作品在当代有何现实意义？

2.学生讨论，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将鲁迅先生的精神品质融入到自己的学习和生活中？

2.学生分享自己的感悟，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的作品对当代学生的启示。

2.布置作业：请学生课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，并写一篇读书笔记。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平事迹：介绍鲁迅先生的出生背景、成长经历、文学创作和社会活动，为学生提供更全面的鲁迅先生形象。

-鲁迅作品选读：推荐《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等鲁迅作品，让学生进一步了解鲁迅的文学成就。

-鲁迅研究资料：提供鲁迅研究的相关书籍、论文和评论，帮助学生深入了解鲁迅的文学思想和创作手法。

-鲁迅纪念馆：介绍鲁迅纪念馆的展览内容和历史意义，鼓励学生参观学习，感受鲁迅先生的文学精神。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的经典作品，如《阿Q正传》、《祝福》等，深入理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-收集鲁迅先生的照片、手稿等实物资料，通过实物展示了解鲁迅先生的生平和创作过程。

-参观鲁迅纪念馆或相关展览，实地感受鲁迅先生的文学精神和社会责任感。

-组织学生开展鲁迅作品读书会，分享阅读心得，互相启发，提高文学鉴赏能力。

-鼓励学生进行鲁迅作品的模仿创作，通过写作实践，提升自己的文学素养和表达能力。

-开展以鲁迅先生为主题的作文比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-结合鲁迅先生的作品，组织学生进行社会调查，了解社会现实，培养学生的社会责任感。

-邀请鲁迅研究专家进行讲座，为学生提供更深入的学习机会，拓宽知识视野。教学反思今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得课堂氛围还不错，学生们在课堂上表现得比较积极，对于鲁迅先生的生平和作品有了更深入的了解。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

我觉得在导入环节，我通过播放《狂人日记》的朗读片段，激发了学生的兴趣，但是时间可能有点长，有些学生可能开始分心了。下次，我会尝试控制导入环节的时间，确保学生能够集中注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是可能因为对鲁迅先生的作品理解不够深入，我在讲解一些细节时，学生的反应并不是很热烈。这说明我需要加强对鲁迅作品的研究，提高自己的文学素养，以便更好地引导学生。

在巩固练习环节，我设计了写作练习，但是我觉得学生的参与度不够高，可能是因为他们对写作练习不够感兴趣。我意识到，接下来的教学中，我需要设计更多样化的练习，比如讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣。

在课堂提问环节，我提出了关于鲁迅作品现实意义的问题，但是学生的回答都比较表面，没有深入到作品的深层含义。这可能是因为我没有给出足够的引导，或者是因为学生对鲁迅作品的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入思考。

师生互动环节，我尝试让学生分享自己的感悟，但是发现有些学生不太敢于表达自己的想法。这可能是由于课堂氛围不够轻松，或者是因为他们对这个话题不太熟悉。我需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考如何将鲁迅先生的精神品质融入到自己的学习和生活中，但是我觉得这个环节的时间有点短，学生可能没有充分的时间去思考和表达。我会在今后的教学中，适当延长这个环节的时间，让学生有更多的机会进行思考和讨论。

1.提高自己的文学素养，加强对鲁迅作品的研究。

2.设计更加多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.营造一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

4.注重培养学生的核心素养，引导学生进行深入思考。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：

鲁迅在《我的伯父鲁迅先生》中提到：“他常常坐在那里，闭着眼睛，低着头，好像在想什么。”这句话通过什么修辞手法突出了鲁迅先生的形象？

答案：这句话通过拟人的修辞手法，将鲁迅先生闭眼低头的行为赋予了人的特质，形象地描绘出他沉思的状态。

2.例题：

文章中提到鲁迅先生“他笑起来，还是那么温和，那么慈爱。”这句话表达了作者对鲁迅先生的什么情感？

答案：这句话表达了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。

3.例题：

鲁迅先生在文章中提到：“他一生都在为人民的利益而斗争。”这句话体现了鲁迅先生的什么精神？

答案：这句话体现了鲁迅先生的爱国主义精神和社会责任感。

4.例题：

文章中提到鲁迅先生“他总是那么关心别人，帮助别人。”这句话说明了鲁迅先生具有怎样的品质？

答案：这句话说明了鲁迅先生具有乐于助人、关心他人的品质。

5.例题：

鲁迅先生在文章中提到：“他的一生，是战斗的一生，是奋斗的一生。”这句话概括了鲁迅先生的一生怎样的特点？

答案：这句话概括了鲁迅先生的一生充满战斗和奋斗的特点。

补充说明：

1.以上例题均围绕课文中的重点内容，旨在帮助学生理解和掌握鲁迅先生的形象、