Unit6 Earth First 词汇课教学设计 2024-2025学年高中英语外研版必修第二册

Unit6EarthFirst词汇课教学设计2024-2025学年高中英语外研版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6EarthFirst词汇课教学设计

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解地球环境保护的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇学习，增强英语表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究词汇的运用情境。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本单元的词汇，包括地球环境保护相关的名词、动词和形容词。

-细节举例：例如，学习“pollution”时，重点强调其用法和搭配，如“airpollution”和“waterpollution”。

-教学策略：通过单词卡片、游戏和角色扮演等活动，帮助学生记忆和理解词汇。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用与地球环境保护相关的复杂句型，如条件句和虚拟语气。

-细节举例：例如，难点在于如何正确使用“ifonly”来表达对过去情况的假设。

-教学策略：通过逐步分解句子结构，提供例句，并进行小组讨论，帮助学生理解和运用这些句型。此外，可以设计写作练习，让学生在具体情境中运用所学句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《外研版高中英语必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备地球环境保护相关的图片、图表和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书，确保教室环境适合词汇学习和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示地球的图片或视频，引导学生思考人类活动对地球环境的影响。提问：“Whatdoyouthinkarethemainproblemsourplanetisfacing?”引导学生讨论，为词汇学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：词汇展示

-详细内容：教师展示本节课的词汇列表，包括名词、动词和形容词，如“pollution”、“reduce”、“recycle”。通过例句和图片，帮助学生理解词汇含义和用法。

-第二条：句型讲解

-详细内容：讲解与地球环境保护相关的复杂句型，如条件句和虚拟语气。以例句“ifonlywecouldturnbacktime”为例，解释虚拟语气的用法。

-第三条：词汇练习

-详细内容：教师设计填空、选择题等练习，让学生在语境中运用所学词汇。例如，给出一段关于环境保护的短文，让学生填入合适的词汇。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如环保志愿者、政府官员等，模拟一场关于环境保护的会议。让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型。

-第二条：小组讨论

-详细内容：教师提出问题，如“Whatcanwedotoprotectourplanet?”，让学生在小组内讨论并分享观点。教师巡视指导，确保每个学生都有机会参与。

-第三条：写作练习

-详细内容：要求学生写一篇关于环境保护的短文，运用所学词汇和句型。教师提供写作指导，如文章结构、开头和结尾等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：词汇运用

-内容举例回答：学生讨论如何将所学词汇应用到实际生活中，如“如何在日常生活中减少塑料使用？”

-第二方面：句型运用

-内容举例回答：学生讨论如何运用所学句型表达自己的观点，如“如果我能改变世界，我会……”。

-第三方面：环境保护

-内容举例回答：学生讨论如何从自身做起，为环境保护贡献自己的力量，如“我们可以从节约用水、减少用电做起”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。通过提问，检查学生对知识的掌握情况。例如，“Canyoutellmesomewordswelearnedaboutenvironmentalprotection?”

-环节呈现：教师总结本节课的重难点，如词汇的用法和句型的结构。强调学生在日常生活中运用所学知识的重要性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《TheGreenRevolution:AHistoryoftheEnvironmentalMovement》

-内容概述：这本书详细介绍了环境保护运动的历史，从早期的环保活动到现代的环境保护策略，适合学生了解环境保护的背景和发展。

-材料二：《The50SimpleThingsYouCanDotoSavetheEarth》

-内容概述：这本书提供了一系列简单实用的环保建议，学生可以从中学习到如何在日常生活中实践环保理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解环境保护的历史和现状。

-鼓励学生查找并整理关于地球环境保护的案例研究，分析不同国家和地区的环保政策和实践。

-学生可以参与或观察当地的环保活动，如植树节、垃圾分类等，将所学知识应用于实际。

3.知识点拓展

-环境保护的基本原则，如可持续性、减少浪费、循环利用等。

-全球气候变化对环境的影响，包括温室效应、海平面上升、极端天气事件等。

-生物多样性保护的重要性，以及生物多样性丧失的原因和后果。

-国际环保组织和协议，如联合国环境规划署（UNEP）、巴黎协定等。

4.实用性活动建议

-学生可以设计一个环保项目，如校园垃圾分类、节能活动等，并撰写项目报告。

-组织一次环保主题的演讲或辩论赛，让学生表达自己对环境保护的看法。

-学生可以创作一首环保诗歌或歌曲，通过艺术形式传递环保理念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在词汇课中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在情境中学习词汇，提高他们的实际运用能力。例如，通过模拟新闻发布会的形式，让学生用所学词汇报道关于环境保护的新闻。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“pollution”时，我播放了一段关于环境污染的视频，让学生直观地感受到词汇的含义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对环境保护的话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.词汇学习与实际应用脱节：虽然学生在课堂上能够掌握一定数量的词汇，但在实际对话中，他们往往难以将这些词汇自然地融入句子中。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与环境保护相关的案例和故事，激发学生的兴趣。同时，设计更具挑战性的任务，鼓励学生积极参与讨论和活动。

2.强化词汇实际应用：我会在课堂上设计更多情境对话和角色扮演活动，让学生在具体的语境中运用所学词汇。此外，鼓励学生在课后寻找并使用新学的词汇，通过写作、口语练习等方式巩固学习成果。

3.丰富评价方式：我将尝试引入同伴评价、自我评价和过程性评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习情况。同时，设计一些项目式学习任务，让学生在完成项目的过程中展示自己的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。内容逻辑关系①词汇知识点

-重点词汇：pollution,reduce,recycle,energy-saving,sustainable,globalwarming,deforestation,biodiversity

-重点词组：airpollution,waterpollution,reducecarbonemissions,greenenergy,conservationefforts

②句型知识点

-条件句：Ifwedon'ttakeactionnow,theenvironmentwillcontinuetoworsen.

-虚拟语气：Ifonlywehadmoretime,wecoulddomorefortheplanet.

-简单句：It'simportanttoprotectournaturalresourcesforfuturegenerations.

③文化背景知识点

-环境保护的历史和现状

-国际环保组织和协议

-全球环境保护的挑战和机遇教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动是评价的一个重要方面。我会观察学生在课堂讨论中的发言是否流利，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-例如，我会记录下哪些学生在角色扮演活动中表现积极，哪些学生能够准确回答关于环境保护的问题。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，我可以评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。

-评价标准包括小组成员之间的合作程度、讨论的深度和广度，以及最终呈现的成果是否具有创新性和实用性。

-例如，我会查看小组制作的环保海报或提案，以及他们在小组报告中的表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试：

-我会设计一些随堂测试，以评估学生对词汇和句型的掌握程度。

-测试形式可以包括填空题、选择题、匹配题等，以确保测试内容与课本内容紧密相关。

-例如，我会出一些关于环境保护的句子，让学生选择正确的词汇填空。

4.课后作业：

-课后作业是评价学生学习效果的重要手段。

-我会评估学生是否按时完成作业，作业的质量如何，以及他们是否能够独立思考和解决问题。

-例如，我会检查学生的写作练习，看他们是否能够运用所学词汇和句型撰写一篇关于环境保护的文章。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于积极参与的学生，我会表扬他们的勇气和贡献；对于表达不够清晰的学生，我会提供改进的建议。

-针对小组讨论成果展示：我会鼓励学生分享他们的学习心得，并给予建设性的评价。例如，对于小组合作出色的项目，我会提出进一步优化的建议。

-针对随堂测试和课后作业：我会详细批改学生的作业，并给出具体的评分和反馈。例如，对于词汇掌握较好的学生，我会鼓励他们继续努力，对于掌握不够扎实的部分，我会提供额外的辅导和练习。

-教师评价与反馈的目的是帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力，并为他们的进一步学习提供指导。重点题型整理1.完形填空

-题型示例：TheEarthisfacingseriousproblemsdueto__________.

A.humanactivities

B.naturaldisasters

C.technologicaladvancements

D.animalextinction

-答案：A

-说明：此题考查学生对“humanactivities”这一短语的理解，与课文中的环境保护主题紧密相关。

2.短文改错

-题型示例：Thearticletalksaboutthe__________ofglobalwarming.

1.The(1)__________ofglobalwarmingisaseriousproblem.

2.Manyscientistsbelievethat____________________(2)__________iscausedbyhumanactivities.

3.Toreduce____________________(3)__________,weneedtousemorerenewableenergysources.

-答案：

1.__________of→effect

2.____________________→theincrease

3.____________________→pollution

-说明：此题考查学生对短文理解和语法知识的掌握，要求学生找出并改正错误。

3.阅读理解

-题型示例：Whatisthemainideaofthefollowingparagraph?

Theparagraphdiscussestheimportanceofreducingplasticwasteinourdailylives.

A.Thebenefitsofusingbiodegradablematerials.

B.Thecausesofplasticpollution.

C.Theeffectsofplasticwasteonwildlife.

D.Theglobalefforttoreduceplasticconsumpti