Unit5 We're family Period1 教学设计-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5We'refamilyPeriod1(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit5We'refamilyPeriod1

内容：学习家庭成员的表达，掌握“myfamily”和“myfriends”的用法；通过图片和视频，让学生了解不同文化背景下的家庭构成；通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下家庭观念的多样性；提升学生的语言运用能力，通过家庭话题的讨论，增强语言表达和沟通技巧；加强学生的合作学习能力，通过小组活动，学会倾听、分享和协作。三、学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语的兴趣较高，但词汇量有限，语法理解能力尚浅。在知识层面，学生对家庭成员的英语表达可能有一定的了解，但具体到“myfamily”和“myfriends”的用法可能存在混淆。在能力方面，学生的听、说、读、写能力初步形成，但口语表达和写作能力相对较弱，需要通过大量实践来提高。在素质方面，三年级学生好奇心强，学习积极性高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但有时缺乏独立思考和解决问题的能力。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需设计生动有趣，以吸引学生的注意力；其次，通过小组合作和互动游戏，培养学生的合作意识和解决问题的能力；最后，通过多样化的教学手段，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高他们的英语综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（家庭成员图片、家庭物品模型）

-课程平台：外研版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家里的成员都有谁吗？”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，如家庭成员在一起的照片、家庭活动的视频等，让学生初步感受家庭的重要性。

简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭成员的英语表达。

过程：

讲解家庭（family）的定义，包括其主要成员。

详细介绍家庭成员的英语表达，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的多样性和家庭成员之间的关系。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如不同文化背景下的家庭结构、家庭成员之间的互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭话题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如“我理想的家庭”、“如何与家人沟通”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员的英语表达、案例分析等。

强调家庭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭话题。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭活动或家庭故事，要求使用本节课学到的家庭成员的英语表达。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解家族的起源、迁徙和家族成员的故事。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了一系列家庭活动，如家庭电影之夜、户外探险等，学生可以阅读后尝试与家人一起进行这些活动。

-《DifferentFamiliesAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地不同文化背景下的家庭结构和生活习惯，帮助学生拓宽视野，了解家庭的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以回家后，对家庭成员进行一次小调查，了解他们的职业、兴趣爱好等，并记录下来，以便在课堂上分享。

-家庭故事收集：鼓励学生收集家庭成员的故事，可以是家族的传统、重要事件或者个人的成长经历，这些故事可以作为写作素材。

-家庭摄影展：学生可以拍摄家庭成员的照片，并配上简短的英文描述，制作成家庭摄影展，展示给同学和老师。

-家庭角色扮演：学生可以尝试在家中扮演不同的家庭成员角色，通过角色扮演来体验和理解家庭成员之间的互动和关系。

3.家庭英语角活动

-组织家庭英语角活动，让学生邀请家人一起参与，用英语进行简单的交流，如介绍家庭成员、谈论家庭活动等。

-家庭英语角可以结合本节课学习的家庭成员词汇和短语，如“myfatherisadoctor”、“mymotherisateacher”等。

4.家庭英语日记

-鼓励学生写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，如家庭聚餐、周末活动等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语日记可以包括家庭成员的英语表达，如“mybrotherlikesplayingsoccer”或“mygrandmothertaughtmehowtocook”。

5.家庭英语海报制作

-学生可以制作关于家庭的英语海报，内容包括家庭成员的照片、家庭成员的职业、家庭活动等，提高学生的英语综合运用能力。七、教学反思今天的英语课，围绕“家庭”这个主题展开，我试图通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达和家庭的多样性。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生在家庭成员的英语表达上存在一些混淆，尤其是当涉及到不同文化背景下的家庭构成时。这让我意识到，在讲解新知识时，需要更加细致地对比和区分，以便学生能够准确理解和记忆。例如，在介绍不同文化中的家庭结构时，我可以用具体的例子来展示，如中国的核心家庭、印度的大家庭等，这样可以帮助学生更好地理解。

其次，课堂上的互动环节，我发现学生参与度很高，但在小组讨论时，部分学生似乎不太愿意发言。这让我思考如何更好地激发学生的参与热情，尤其是在小组讨论中。或许，我可以在课前准备一些引导性问题，或者在讨论前先进行小组内的热身活动，帮助学生打开话匣子。

再次，我在课堂上使用了多媒体教学资源，如图片、视频等，这些资源在很大程度上激发了学生的学习兴趣。但同时，我也注意到有些学生过于关注这些视觉元素，而忽略了实际的语言学习。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡视觉和听觉教学资源，确保学生能够专注于语言学习。

此外，课堂展示环节，学生的表现让我感到欣慰，但同时也发现了一些问题。例如，有些学生在展示时缺乏自信，表达不够流畅。这提示我，在准备课堂展示时，可以提供更多的指导和支持，如提前练习、提供展示稿等，以帮助学生更好地准备。

最后，课后作业的设计也是一个值得反思的地方。我发现，虽然学生能够完成作业，但有些作业的质量并不高。这可能是因为作业的设计不够吸引人，或者与学生实际生活脱节。因此，在布置作业时，我需要更加注重作业的实用性和趣味性，确保学生能够在实际生活中运用所学知识。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课学习的家庭成员的英语表达和家庭的多样性，我设计了以下作业：

1.家庭成员卡片制作：学生回家后，可以制作一张关于自己家庭成员的英语卡片，包括家庭成员的名字、职业和照片。要求用英语描述家庭成员的特征和爱好。

2.家庭故事编写：学生选择一个家庭故事，如一个有趣的家庭聚会或者一个温馨的家庭瞬间，用英语写一篇简短的短文。短文应包括故事的时间、地点、人物和事件，以及故事的起因、经过和结果。

3.家庭文化探索：学生可以调查自己家庭的起源和文化背景，包括祖先来自哪里、家族的传统等，然后用英语写一篇报告，分享他们的发现。

4.家庭英语对话练习：学生与家人一起练习英语对话，可以模拟一个家庭场景，如询问家人的喜好、讨论家庭活动等，并尝试用英语进行交流。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将及时进行批改和反馈，以下是我的反馈计划：

1.对于家庭成员卡片制作，我会检查学生是否正确使用了家庭成员的英语表达，卡片是否美观，英语描述是否清晰。

2.对于家庭故事编写，我会评估学生的英语写作能力，包括语法正确性、词汇运用和故事结构。同时，我会注意学生的拼写错误和句子流畅度。

3.对于家庭文化探索报告，我会查看学生对家庭背景的调研是否充分，英语表达是否准确，是否能够展示家庭的多样性和文化特色。

4.对于家庭英语对话练习，我会听学生的录音或者阅读他们的对话脚本，评估学生的口语表达能力和实际交流能力。

在反馈过程中，我会注重以下几点：

-指出学生在作业中表现好的地方，给予正面的肯定，以增强他们的自信心。

-对于存在的问题，给出具体的改进建议，如提供正确的语法示例、词汇替换或者句子结构调整。

-强调作业的实用性和与实际生活的联系，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。

-通过集体反馈会，让学生互相学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyAlbum》：这是一本关于家庭照片的故事书，通过阅读这本书，学生可以了解不同家庭的故事，同时复习家庭成员的英语表达。

-视频资源：《ADayintheLifeofaTypicalFamily》：这是一段视频，展示了不同文化背景下家庭的日常生活，学生可以通过观看视频，了解不同家庭的生活习惯和家庭成员之间的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamilyAlbum》，并尝试用自己的话描述书中的故事和图片，可以写一篇简短的读书笔记。

-观看《ADayintheLifeofaTypicalFamily》视频后，学生可以写一篇观后感，分享自己对不同家庭生活方式的理解和感受。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学生可以在这些平台上找到更多关于家庭和文化的英语学习资源。

-学生可以尝试用英语记录自己家庭