7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》节选（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）

7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》节选（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》节选（教学设计）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学教学设计专辑（统编版必修下册）

本节选内容以青蒿素的发现历程为线索，展现了我国科学家在抗击疟疾方面的伟大成就。通过学习，学生将了解科学研究的严谨性、团队合作的重要性以及人类对疾病斗争的坚定信念。教学设计紧密围绕课文内容，旨在培养学生的人文素养和科学精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、科学精神和创新意识。通过学习青蒿素的发现故事，学生将提升对科学研究的敬畏之心，增强团队合作和探索未知的勇气，同时加深对中医药文化的了解和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解青蒿素的发现历程及其在医学史上的意义。

2.分析文章中科学家的研究方法和精神品质。

难点：

1.深入理解青蒿素发现过程中的科学思维和创新精神。

2.将青蒿素的发现与中医药文化的发展联系起来。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入探讨青蒿素的发现过程。

2.结合多媒体展示，直观呈现科学家的研究方法和成果。

3.引导学生阅读相关资料，对比分析中医药文化的发展，增强文化自信。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解青蒿素的科学发现过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，体验科研过程中的挑战与突破。

3.利用多媒体展示青蒿素的提取过程，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行小组合作，分析文章中的科学思维和中医药文化内涵，提升学生的综合分析能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于疟疾的历史纪录片片段，引起学生对疾病危害的关注。

2.提出问题：疟疾对人类健康造成了怎样的威胁？我国科学家在抗击疟疾方面有哪些重要贡献？

3.引导学生思考：今天我们要学习的青蒿素，是如何改变人类抗击疟疾的历史的？

二、讲授新课（20分钟）

1.青蒿素的发现历程（5分钟）

-介绍青蒿素的发现背景和科学家们的努力。

-讲解青蒿素的提取过程和作用机理。

2.科学家的研究方法和精神品质（10分钟）

-分析科学家们在研究过程中所展现的科学思维和创新精神。

-强调团队合作在科学研究中的重要性。

3.青蒿素与中医药文化（5分钟）

-探讨青蒿素的发现对中医药文化的影响。

-引导学生了解中医药文化的独特魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：青蒿素的发现对我国和世界医学发展有哪些贡献？

2.课堂提问：请学生回答青蒿素在抗击疟疾方面的作用，并举例说明。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：青蒿素的发现过程中，有哪些困难和挑战？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：青蒿素的发现对中医药文化的发展有何影响？

4.学生回答，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.强调青蒿素的发现过程所体现的科学精神和人文关怀。

六、布置作业（5分钟）

1.阅读相关资料，了解青蒿素在抗击疟疾方面的应用。

2.思考：如何将青蒿素的发现精神运用到自己的学习和生活中？

教学过程用时：45分钟

备注：本教案设计以45分钟为一节课，根据实际情况可适当调整。在教学过程中，教师应根据学生的反馈和参与程度，灵活调整教学节奏和内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-青蒿素的研究论文和专著，如《青蒿素的发现与研究》、《中国现代药理学》等，这些资源可以帮助学生深入了解青蒿素的科学研究和应用。

-疟疾的历史资料，包括疟疾的起源、传播途径、治疗方法等，这些资料有助于学生理解疟疾对人类健康的影响。

-中医药文化的历史和现状，介绍中医药的发展历程、主要理论和实践应用，增强学生对中医药文化的认识。

-国际卫生组织关于疟疾防治的官方报告，了解全球疟疾防治的最新动态和策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青蒿素研究的学术论文，通过学术期刊或图书馆资源获取相关资料，提升科学阅读和研究能力。

-组织学生参观中医药博物馆或药材市场，亲身体验中医药的实践应用，加深对中医药文化的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与疟疾防治或中医药相关的课题，进行深入研究，培养团队合作和独立思考能力。

-观看关于疟疾防治和中医药文化的纪录片，通过视听资料增强学生对这些领域的感性认识。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习到最新的研究成果和实践经验。

-建议学生参与社区服务活动，如义诊、健康宣传等，将所学知识应用于实际生活中，提升社会责任感和实践能力。

-鼓励学生撰写研究报告或小论文，将学习成果进行整理和总结，提高写作和表达能力。

-通过网络论坛或社交媒体，与其他对青蒿素和中医药感兴趣的学生交流学习心得，拓宽视野，激发学习兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生的积极性和主动性。

-学生对青蒿素发现历程的理解程度：通过提问和回答，检查学生对青蒿素发现过程中的关键步骤、科学方法和精神品质的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言质量、团队合作精神以及解决问题的能力。

-小组讨论成果的展示效果：观察小组展示的清晰度、逻辑性和创意性，以及是否能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-学生对青蒿素发现历程的记忆：通过填空、选择题等形式，测试学生对青蒿素发现过程中的关键信息的记忆程度。

-学生对青蒿素科学方法和精神品质的理解：通过简答题或论述题，考察学生对青蒿素发现过程中科学方法和精神品质的深入理解。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生之间互相评价，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予具体评价，包括积极参与、认真听讲、主动提问等，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度、创新性等，并提出建设性的意见。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行总结，肯定学生的自我反思和相互帮助，同时引导学生在未来的学习中如何改进。

-针对教学资源拓展：教师评估学生在拓展学习中的参与程度和成果，鼓励学生继续深入探究相关领域，提升自主学习能力。八、板书设计①青蒿素的发现历程

-疟疾的历史背景

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