《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》联读教学。教学内容包括对两篇文章的文学特点、写作手法、思想内容等进行深入分析和比较。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本《高中语文必修下册》中的相关章节紧密相连。通过联读教学，学生能够将已学到的文学鉴赏知识、文言文阅读技巧等应用于实际文本分析，提高文学素养和阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》的联读，学生能够提升对古典文学作品的鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过比较阅读，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，提高语言表达和写作水平，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。在知识层面，学生对文言文的基本语法、词汇和句式结构有一定的了解，能够进行简单的文言文阅读。在能力方面，学生能够运用已有的文学知识对文本进行初步分析，但深入理解和批判性思维能力还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生可能对古代文学的兴趣不高，缺乏深入探究的动力。行为习惯上，学生在课堂上的参与度较好，但有时会存在注意力不集中、参与讨论不够积极的情况。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生已有的文言文知识基础为本节课的学习提供了便利，但需要进一步引导学生深入理解文言文的内涵和艺术魅力。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生能够在已有能力的基础上，进一步提升文言文阅读和文学鉴赏的能力。

3.素质培养：本节课旨在培养学生的文化素养和审美情趣，提高学生的思维品质和表达能力。

4.兴趣激发：针对学生对古代文学兴趣不高的情况，教师应通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的详细讲解，引导学生理解《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》的文学特色和思想内涵，同时结合历史背景，增强学生对古代文学作品的感知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，通过辩论和交流，深化对文本的理解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与文本相关的历史事件或文学作品作为案例，让学生分析比较，提高对古代文学作品的鉴赏能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容、作者背景、历史图片等信息，直观呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.文本朗读：通过音频或视频播放原文朗读，让学生感受文言文的音韵美，加深对文本的理解。

3.在线资源：利用网络平台提供相关学习资源，如在线讨论区、文献资料库等，拓展学生的知识面，提高学习效率。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以提问的方式导入新课，引导学生回顾已学过的古代文学作品，如《出师表》、《滕王阁序》等，让学生谈谈对这些作品的印象和感受。接着，展示《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》的作者背景和作品简介，激发学生的好奇心和求知欲。最后，简要介绍本节课的学习目标和重点，让学生对课程内容有一个初步的了解。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）文本解读

详细内容：首先，教师对《谏太宗十思疏》和《阿房宫赋》的文学特点、写作手法、思想内容进行详细解读，引导学生分析两篇文章在结构、语言、表达等方面的异同。

（2）作者背景介绍

详细内容：介绍作者王勃和魏征的生平事迹、思想观念，帮助学生更好地理解文本背后的历史背景和作者的情感态度。

（3）文本比较分析

详细内容：引导学生对比分析两篇文章在主题、结构、表达手法等方面的异同，培养学生的比较阅读能力。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）朗读比赛

详细内容：组织学生进行朗读比赛，要求学生准确、流畅地朗读文本，感受文言文的韵律美。

（2）角色扮演

详细内容：让学生分组进行角色扮演，模拟文本中的场景，加深对文本内容的理解。

（3）创作仿写

详细内容：要求学生根据文本内容，创作一段仿写作品，锻炼学生的写作能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）文本主题探讨

举例回答：讨论《谏太宗十思疏》中“十思”的具体内容，以及这些内容对现代社会的启示。

（2）写作手法分析

举例回答：分析《阿房宫赋》中“赋”的特点，以及作者如何运用这种手法表达情感。

（3）文化内涵挖掘

举例回答：探讨两篇文章中所体现的古代文化观念，如“君臣之道”、“民本思想”等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。然后，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。最后，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：《滕王阁序》、《出师表》、《兰亭序》等古代文学作品，这些作品与《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》在文学风格、表达手法等方面具有相似性，有助于学生进行对比阅读。

（2）历史背景资料：《贞观之治》、《秦朝灭亡》等历史事件，通过了解相关历史背景，学生可以更好地理解文本所反映的历史现实。

（3）文化常识：古代文学中的“赋”、“比”、“兴”等修辞手法，以及“君臣之道”、“民本思想”等文化观念，这些都是理解文本的重要知识点。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读更多古代文学作品，如《史记》、《汉书》等，通过广泛阅读，提高学生的文学素养和阅读能力。

（2）写作实践：指导学生尝试仿写古代文学作品，如写一篇以“十思”为主题的短文，或以《阿房宫赋》为灵感进行创作，通过写作实践，加深对文本的理解。

（3）跨学科学习：结合历史、哲学等学科知识，对文本进行深入分析，如探讨《谏太宗十思疏》中的“十思”与治国理念的关系，或分析《阿房宫赋》中“阿房宫”象征的社会意义。

（4）多媒体资源利用：利用网络资源，观看与文本相关的纪录片、讲座等，通过视听结合的方式，丰富学生的知识储备。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成拓展学习任务，如制作关于古代文学作品的PPT，或编写一本小组学习手册，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

（6）课外阅读推荐：推荐一些与古代文学相关的课外书籍，如《中国古代文学史》、《古文观止》等，让学生在课外继续拓展学习。

（7）写作技巧分享：邀请有经验的作家或文学爱好者来校进行讲座，分享写作技巧和心得，激发学生对文学创作的兴趣。

（8）实践活动组织：组织学生参加文学竞赛、演讲比赛等活动，通过实践锻炼学生的文学表达能力。板书设计①《谏太宗十思疏》重点知识点：

①文章主旨：十思内容及其对治国理政的启示

②文学特点：骈文风格，辞藻华丽，言辞恳切

③关键词句：居安思危、戒奢以俭、知人善任

②《阿房宫赋》重点知识点：

①文章主旨：揭露秦朝奢侈腐败，警示后世

②文学特点：赋体风格，意境深远，语言凝练

③关键词句：阿房宫、秦皇、朝歌夜弦

③联读分析重点知识点：

①两文主题对比：治国理政与奢侈腐败

②写作手法对比：骈文与赋体的运用

③思想内涵对比：对历史与现实的意义

④关联词句：居安思危、奢靡之风、民本思想课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》这两篇古代文学作品。通过对这两篇文章的深入分析，我们不仅了解了其文学特点、写作手法和思想内容，还通过对历史背景的探讨，加深了对古代文学和文化的理解。

首先，我们学习了《谏太宗十思疏》的十思内容，包括居安思危、戒奢以俭、知人善任等，这些思想至今仍具有重要的现实意义。通过分析这篇文章，我们认识到古代文学家对于治国理政的深刻洞察和独到见解。

其次，我们了解了《阿房宫赋》的赋体特点，如意境深远、语言凝练等，同时分析了文章中“阿房宫”象征的社会意义，揭示了秦朝的奢侈腐败和最终灭亡的历史教训。

在联读分析环节，我们对比了《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》在主题、结构和思想内涵上的异同，使学生更加全面地掌握了古代文学作品的鉴赏方法。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下为当堂检测题目：

1.《谏太宗十思疏》中，“十思”的具体内容是什么？请简述其中两点对你个人的启示。

2.请分析《阿房宫赋》中“阿房宫”的象征意义，并谈谈你对文章所表达的社会现实的看法。

3.通过本节课的学习，你认为古代文学作品对于现代社会有哪些启示和借鉴意义？

答案要求：

1.针对第一题，学生应能够列举出“十思”的具体内容，并结合个人实际，阐述至少两点启示。

2.针对第二题，学生应能够分析“阿房宫”的象征意义，并结合文章内容，表达对秦朝灭亡的反思和对现实社会的警示。

3.针对第三题，学生应能够从《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》中提取出古代文学作品的启示，并结合现代社会实际，阐述其借鉴意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.联读教学：通过将《谏太宗十思疏》与《阿房宫赋》进行联读，让学生在对比中学习，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。

2.多角度分析：在教学中，我尝试从历史、文化、文学等多个角度对文本进行分析，帮助学生更全面地理解古代文学作品，这样的教学方式有助于拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我在课堂上采用了讨论法，但部分学生仍然显得比较被动，缺乏积极参与讨论的热情。

2.教学深度：在分析文本时，我发现部分学生对一些深层次的文化内涵理解不够深入，这可能是因为我没有在课堂上提供足够的引导和启发。

3.教学评价：本节课的评价方式较为单一，主要是通过当堂检测来评估学生的学习效果，缺乏对学生在课堂上的表现和互动的持续跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生发表自己的观点，并通过角色扮演、辩论等形式增加课堂互动。

2.深化教学内容：针对学生理解深度的问题，我将在课堂