Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit1HelloSectionA1a~2d，包括问候、自我介绍及询问他人姓名等基础交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，如基本的问候语、自我介绍等，有助于巩固和拓展学生的交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习问候和自我介绍等文化习俗，让学生了解并尊重不同文化背景下的交际方式。

3.提升学生的思维品质，通过思考和运用新学的语言点，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生终身学习和自我管理的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握问候语和自我介绍的句型结构，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

2.正确运用英语进行基本的日常交流。

难点：

1.学生可能难以在真实情境中运用新学的句型。

2.学生在自我介绍时可能缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法：

1.设计情景模拟活动，让学生在模拟的社交场合中练习使用新句型。

2.通过小组合作，鼓励学生在同伴的鼓励下进行自我介绍，逐步提高自信。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示真实的英语交流场景，帮助学生理解并模仿。

4.对学生的口语表达进行个别指导，针对学生的具体问题进行纠正和强化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册StarterUnit1HelloSectionA的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的问候方式，图表展示问候语的使用场景，以及相关的视频片段，帮助学生理解文化差异。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，以便播放英语对话录音，供学生跟读和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力听讲。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师用英语自我介绍，并询问学生是否愿意用英语进行自我介绍。

2.学生进行简单的自我介绍，教师给予鼓励和反馈。

3.引导学生思考：如何用英语问候他人，以及如何进行自我介绍。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示不同国家的问候方式图片，引导学生观察并讨论。

2.讲解问候语和自我介绍的句型结构，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

3.通过实物或图片展示不同的问候场景，让学生模仿并练习。

4.教师示范对话，让学生跟随模仿，巩固所学句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组选一名学生进行自我介绍，其他学生用所学句型进行提问和回应。

2.角色扮演：教师设置情景，如在学校门口、公园等地点，让学生进行问候和自我介绍的练习。

3.小组讨论：让学生讨论在不同场合下如何使用问候语和自我介绍。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用英语问候朋友？如何用英语介绍自己？

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们觉得在自我介绍时应该注意什么？

2.学生回答，教师总结：要注意语速、语调和发音。

3.教师提问：你们认为在问候他人时，态度很重要吗？

4.学生回答，教师总结：是的，态度要友好、自然。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2.提问：你们觉得在今后的学习和生活中，如何运用所学知识？

3.学生回答，教师给予评价和反馈。

教学创新点：

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式，增强学生的学习兴趣。

2.设置情景模拟活动，让学生在实践中掌握新知识。

3.采用分组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.学生在真实情境中运用新学的句型。

2.学生在自我介绍时缺乏自信，表达不够流畅。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过模拟练习和角色扮演，帮助学生克服表达障碍，提高自信心。

2.通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.通过课堂提问和评价，提升学生的思维品质和自主学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》

描述不同国家和文化中常见的问候方式，包括肢体语言和口头表达。

-阅读材料二：《HowtoMakeaGoodImpressioninEnglish》

讲解在英语交流中如何通过自我介绍和问候留下良好印象，包括语言选择和社交礼仪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候语和礼仪，制作一个文化对比表格。

-学生可以模仿教材中的角色扮演活动，与家人或朋友用英语进行模拟对话。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察和学习不同角色之间的问候和自我介绍。

3.知识点拓展：

-探究英语中问候语的变化和演变，了解其背后的文化意义。

-学习如何用英语进行正式和非正式的自我介绍，以及在不同场合下的问候方式。

-研究英语中常用的问候语在不同语境下的使用频率和适用性。

4.实用性练习：

-学生可以尝试创作一个简短的英语对话，其中包含问候、自我介绍和日常交流。

-学生可以制作一个英语学习卡片，记录常用的问候语和自我介绍句型，以便随时复习。

5.社交实践：

-学生可以邀请英语母语者或同学进行英语对话练习，提高实际应用能力。

-学生可以参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：通过创设真实的语言使用情境，让学生在模拟的交流中学习，这样不仅让他们记住了词汇和句型，还提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现部分学生对于新知识的接受速度较慢，而部分学生则显得过于活跃，这导致课堂节奏难以把握，部分学生可能因为跟不上进度而感到沮丧。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围不够集中，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我计划在课前准备时考虑到不同学生的学习需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.为了提高课堂纪律，我将加强课堂管理，通过明确课堂规则和奖惩机制，营造一个良好的学习氛围。

3.评价方式上，我将引入更多的实际应用评估，如口语测试、角色扮演表演等，以更全面地评估学生的语言能力。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。此外，我还将尝试使用数字化评价工具，如在线测试和语音识别软件，以便更客观地记录和分析学生的学习成果。典型例题讲解例题1：

学生A：Hello,mynameisZhangWei.

学生B:Nicetomeetyou,ZhangWei.

问题：请根据对话内容，回答以下问题。

1.What'sthenameofstudentA?

2.HowdoesstudentBfeel?

答案：

1.ThenameofstudentAisZhangWei.

2.StudentBfeelsnicetomeetZhangWei.

例题2：

情景：TomandLilyareataparty.Theyareintroducingthemselvestoeachother.

Tom:Hello,mynameisTom.IamfromEngland.

Lily:Hello,mynameisLily.IamfromChina.

问题：Pleasefillintheblankswiththecorrectwords.

1.Tomisfrom________.

2.Lilyisfrom________.

答案：

1.TomisfromEngland.

2.LilyisfromChina.

例题3：

情景：AliceisaskingherfriendBobabouthishobbies.

Alice:Hi,Bob.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Bob:Ilike________.

问题：Pleasechoosethecorrectanswer.

A.playingfootball

B.playingbasketball

C.playingvolleyball

D.playingchess

答案：A.playingfootball

例题4：

情景：Ateacherisaskingherstudentsabouttheirweekendplans.

Teacher:Whatdidyoudolastweekend?

Student:I________.

问题：Pleasefillintheblankwiththecorrectverbform.

I________(go)tothemovieswithmyfriends.

答案：Iwent

例题5：

情景：Twofriends,AlexandJamie,arediscussingtheirfavoritefoods.

Alex:What'syourfavoritefood,Jamie?

Jamie:Myfavoritefoodis________.

问题：Pleasefillintheblankwiththecorrectfoodname.

Myfavoritefoodis________.

答案：Myfavoritefoodispizza.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中StarterUnit1HelloSectionA后的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固所学词汇和句型。

2.自我介绍练习：学生用英语写一段简短的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，并尝试用本节课学到的问候语和询问问题。

3.角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用英语进行问候和自我介绍，如在机场、学校、商店等。

4.家庭作业：学生回家后，与家人用英语进行简单的问候和交流，记录下来并准备在下次课堂上分享。

作业反馈：

1.课后练习题：教师将学生完成的课后练习题进行批改，重点关注学生的语法错误和词汇使用情况。对于错误较多的题目，教师将进行集体讲解，帮助学生理解和纠正。

2.自我介绍练习：教师将学生的自我介绍进行批改，评价其语言表达的流畅度和准确性。对于表达不够流畅的学生，教师将提供具体的改进建议，如增加词汇量、练习发音等。

3.角色扮演练习：教师将学生的角色扮演视频或录音进行评估，关注学生的语言运用能力和表演技巧。对于表现不佳的学生，教师将提供反馈，并鼓励他们在课后进行更多的练习。

4.家庭作业：教师将检查学生的家庭作业，关注学生的实际交流情况。对于表现突出的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于交流不够自然的学生，教师将提供反馈，如鼓励他们在家庭环境中多使用英语，提高口语交流能力。

反馈方式：

1.集体反馈：在课堂上，教师将针对普遍存在的问题进行集体讲解和反馈，帮助学生共同进步。

2.个别反馈：教师将针对学生的具体问题进行个别指导，提供个性化的改进建议。

3.家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

4.作业展示：教师将鼓励学生在课堂上展示自己的作业，提高学生的自信心和参与度。板书设计1.重点知识点：

①问候语

②自我介绍的基本句型

③常用词汇

2.重点词汇：

①Hello

②M