Starter unit 2 Keep Tidy！教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starterunit2KeepTidy！教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Starterunit2KeepTidy！教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“Starterunit2KeepTidy！”，包括学习单词tidy,desk,chair,blackboard等，以及掌握句型"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生在小学阶段所学的英语知识有关联，如单词tidy、desk、chair等，学生在小学阶段已有所接触。此外，句型"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."也与学生在小学阶段所学的语法知识相呼应。通过复习和拓展，学生能够更好地理解和运用这些知识点。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语语法的感知能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌用语。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高语言实践能力。

4.强化学生的自我管理能力，学会在日常生活中保持整洁。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：单词记忆与运用。学生需要准确记忆并运用单词如tidy,desk,chair,blackboard等，以及相关的形容词和动词短语。

-重点二：句型结构掌握。学生需要理解并运用句型"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."，能够正确表达建议和可能性。

2.教学难点

-难点一：形容词与不定式结构的搭配。学生可能难以理解形容词如何与不定式结构正确搭配，例如"It'simportanttokeeptheclassroomtidy."

-难点二：比较级的理解和运用。在介绍"You'dbetterdosth."句型时，学生可能难以理解比较级在句子中的作用，例如"You'dbetterkeeptheclassroomcleanthandirty."

-难点三：文化差异的敏感性。学生在使用建议句型时，可能需要教师引导他们理解在不同文化中表达建议的差异，避免造成误解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：人教版英语七年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语单词卡片、图片素材库、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如教室模型）、卡片游戏、小组讨论板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“KeepTidy”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过为什么我们的教室要保持整洁？”

展示一些杂乱和整洁的教室图片，让学生直观感受整洁与杂乱的区别。

简短介绍“KeepTidy”的重要性，以及它对学习和生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.“KeepTidy”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“KeepTidy”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“KeepTidy”的定义，包括其主要组成部分如桌子、椅子、黑板等。

详细介绍“KeepTidy”的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“KeepTidy”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“KeepTidy”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“KeepTidy”案例进行分析，如个人卫生习惯、教室环境整洁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“KeepTidy”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“KeepTidy”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“KeepTidy”相关的主题进行深入讨论，如“如何保持个人整洁”、“教室整洁的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“KeepTidy”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“KeepTidy”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“KeepTidy”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“KeepTidy”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“KeepTidy”。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一份“KeepTidy”宣传海报或小册子，用于在班级或学校内推广整洁的重要性。

提醒学生注意作业要求，并设定提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《SchoolRulesandEtiquette》

内容概述：这篇阅读材料介绍了一所学校的规章制度和礼仪规范，其中包含了关于保持教室整洁的具体要求和学生行为准则。

-阅读材料二：《TheImportanceofOrganizationinLearning》

内容概述：这篇阅读材料讨论了组织能力在学习中的重要性，通过实例说明了整洁的学习环境如何帮助学生提高学习效率和成绩。

-阅读材料三：《CleanlinessintheClassroom:ACaseStudy》

内容概述：这是一篇案例分析文章，描述了某学校通过实施整洁计划，如何改善学生学习环境和提高学生行为习惯的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生活动一：设计个人“KeepTidy”行动计划

指导学生根据所学内容，设计一份个人“KeepTidy”行动计划，包括日常生活中的整洁习惯和如何在学校和家里保持整洁的具体措施。

-学生活动二：组织班级“KeepTidy”宣传活动

学生可以分成小组，负责组织一次班级“KeepTidy”宣传活动，通过海报、视频或演讲等形式，向同学们传达保持整洁的重要性。

-学生活动三：研究不同文化对整洁的看法

学生可以自主研究不同文化背景下对整洁的看法，了解不同文化中关于个人卫生和公共空间整洁的价值观，并撰写一份简要报告。

-学生活动四：实地观察和记录

学生可以选择一个公共场所，如图书馆、博物馆或公园，观察并记录下其整洁程度，分析为什么这个地方保持整洁，以及整洁对其使用者的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“KeepTidy”的重要性及其在日常生活中的应用。通过以下内容，我们可以总结以下几点：

1.理解了“KeepTidy”的基本概念，即保持个人和公共空间的整洁。

2.学习了与“KeepTidy”相关的词汇，如tidy,desk,chair,blackboard等。

3.掌握了表达建议和可能性的句型，如"It's+adj.+todosth."和"You'dbetterdosth."。

4.通过案例分析，了解了“KeepTidy”在实际生活中的应用和影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-下列哪个句子使用了正确的形容词与不定式结构？（）

A.It'simportanttokeeptheclassroomclean.

B.It'simportanttokeeptheclassroomcleanly.

C.It'simportanttocleantheclassroom.

D.It'simportanttocleantheclassroomclean.

2.完形填空：

-如果你想建议你的朋友保持房间整洁，你会说：“______yourroomanditwillbe______.”

A.Keep,tidy

B.Keeping,tidy

C.Kept,tidy

D.Tokeep,totidy

3.简答题：

-请简述“KeepTidy”在学习和生活中的重要性。

4.应用题：

-请用"It's+adj.+todosth."句型，写一句建议保持教室整洁的话。板书设计①重点知识点：

-单词：tidy,desk,chair,blackboard

-句型：I