第14课：第一次世界大战与战后国际秩序教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第14课：第一次世界大战与战后国际秩序教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课：第一次世界大战与战后国际秩序教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册教学内容第14课：第一次世界大战与战后国际秩序教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教材内容：第一次世界大战的爆发、战争过程、战争性质、战争影响，以及巴黎和会和华盛顿会议的召开及其对战后国际秩序的影响。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高对国际关系演变和国际秩序形成过程的理解。通过学习，使学生能够形成全球史观，认识历史发展的多样性，培养批判性思维，增强对国际事务的敏感度和历史责任感。重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战爆发的原因和性质，包括帝国主义政治经济发展不平衡、军备竞赛和同盟国体系形成等。

2.巴黎和会和华盛顿会议对战后国际秩序的影响，特别是凡尔赛-华盛顿体系的形成及其局限性。

难点：

1.理解第一次世界大战的复杂性和多方面原因。

2.分析凡尔赛-华盛顿体系对世界格局的影响，以及其背后的国际政治博弈。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入探究战争爆发的原因。

2.利用地图和图表，直观展示国际关系和体系形成的过程。

3.结合历史文献和影像资料，帮助学生理解国际政治博弈的复杂性。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中形成对战后国际秩序的多角度认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第一次世界大战的地图、战争场景图片、相关历史人物的肖像等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，便于学生跟随课堂进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论桌椅，确保学生能够自由交流；准备投影仪和音响设备，以便播放视频资料。教学过程一、导入新课

1.教师展示第一次世界大战相关的图片，提问：“同学们，你们对第一次世界大战有哪些了解？”

2.学生自由发言，教师简要总结。

二、新课导入

1.教师板书课题：“第14课：第一次世界大战与战后国际秩序”。

2.教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。

三、讲授新课

1.第一次世界大战的爆发

a.教师讲解第一次世界大战爆发的原因，包括帝国主义政治经济发展不平衡、军备竞赛和同盟国体系形成等。

b.学生阅读教材，思考并回答教师提出的问题。

c.教师引导学生分析第一次世界大战的性质，区分帝国主义的侵略战争与反侵略的解放战争。

d.学生分组讨论，分享自己的观点。

2.第一次世界大战的战争过程

a.教师展示战争进程的图表，引导学生了解战争的进程。

b.学生阅读教材，关注战争进程中的重要事件和战役。

c.教师提问：“同学们，第一次世界大战的战争过程给我们带来了哪些启示？”

d.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.第一次世界大战的影响

a.教师讲解第一次世界大战对世界政治、经济、社会和文化等方面的影响。

b.学生阅读教材，了解战争对各国的影响。

c.教师提问：“同学们，第一次世界大战给我们带来了哪些教训？”

d.学生分组讨论，分享自己的观点。

4.巴黎和会与战后国际秩序

a.教师讲解巴黎和会的背景、召开过程及其对战后国际秩序的影响。

b.学生阅读教材，关注巴黎和会的重要决议和条约。

c.教师提问：“同学们，巴黎和会对战后国际秩序有哪些影响？”

d.学生分组讨论，分享自己的观点。

5.华盛顿会议与凡尔赛-华盛顿体系

a.教师讲解华盛顿会议的背景、召开过程及其对凡尔赛-华盛顿体系的影响。

b.学生阅读教材，了解华盛顿会议的主要议题和成果。

c.教师提问：“同学们，华盛顿会议对凡尔赛-华盛顿体系有何影响？”

d.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容，强调第一次世界大战和战后国际秩序的形成。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于第一次世界大战对世界影响的小论文。

六、板书设计

1.课题：第一次世界大战与战后国际秩序

2.内容：

a.第一次世界大战的爆发

b.第一次世界大战的战争过程

c.第一次世界大战的影响

d.巴黎和会与战后国际秩序

e.华盛顿会议与凡尔赛-华盛顿体系

七、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，关注学生的参与度和学习效果。

2.教师总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果六、学生学习效果

1.学生对第一次世界大战爆发的原因有了深入理解，能够运用历史唯物主义观点分析帝国主义政治经济发展不平衡、军备竞赛和同盟国体系形成等因素。

2.学生掌握了第一次世界大战的战争过程，包括主要战役、重要事件和战争进程的特点，能够通过地图和图表分析战争的空间分布和时间发展。

3.学生认识到第一次世界大战对世界政治、经济、社会和文化等方面的深远影响，包括战争对国际格局的重组、对和平观念的冲击以及对战后国际秩序的塑造。

4.学生了解了巴黎和会及华盛顿会议的召开背景、过程和影响，能够分析这两个会议如何塑造了凡尔赛-华盛顿体系，以及这一体系对战后国际秩序的维护和调整作用。

5.学生通过小组讨论和合作学习，提高了批判性思维和沟通能力，能够从多角度分析历史事件，形成自己的观点。

6.学生在课堂讨论和课后作业中，能够运用所学知识分析历史现象，如帝国主义与殖民地之间的关系、战争与和平的关系等。

7.学生通过学习，增强了全球史观，认识到历史发展的多样性和复杂性，以及国际关系演变对世界格局的影响。

8.学生在历史情境中培养了历史责任感，对国际事务有了更深的关注，能够从历史的角度思考当前的国际问题。

9.学生在阅读历史文献和观看历史影像资料的过程中，提高了信息检索和解读能力，能够从不同来源获取历史信息。

10.学生通过本节课的学习，形成了对历史事件的基本认识，为后续学习历史课程奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①第一次世界大战的爆发

①.1帝国主义政治经济发展不平衡

①.2军备竞赛

①.3同盟国体系形成

②第一次世界大战的战争过程

②.1战争进程

②.2主要战役

②.3重要事件

③第一次世界大战的影响

③.1对世界政治的影响

③.2对世界经济的影响

③.3对社会的影响

③.4对文化的影响

④巴黎和会与战后国际秩序

④.1巴黎和会的召开背景

④.2巴黎和会的主要议题

④.3凡尔赛体系的特点

④.4凡尔赛体系的影响

⑤华盛顿会议与凡尔赛-华盛顿体系

⑤.1华盛顿会议的召开背景

⑤.2华盛顿会议的主要议题

⑤.3凡尔赛-华盛顿体系的特点

⑤.4凡尔赛-华盛顿体系的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对第一次世界大战的爆发原因、战争过程和影响等方面表现出浓厚的兴趣。在讨论中，学生能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析历史事件。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕第一次世界大战的影响展开深入讨论，分享各自的观点和见解。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点，其他学生也能认真倾听并给予反馈。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对第一次世界大战的相关知识点有较好的掌握。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于第一次世界大战对世界影响的小论文。作业提交后，教师对学生的论文进行批改，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够运用所学知识分析历史事件；

-学生是否能够从多角度思考问题，提出自己的观点；

-学生是否能够结合历史背景，阐述自己的观点。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和踊跃发言给予肯定，同时也指出部分学生在回答问题时存在逻辑不够严密、论证不够充分等问题。在小组讨论环节，教师鼓励学生多角度思考问题，提高批判性思维能力。针对随堂测试，教师指出部分学生对第一次世界大战的影响理解不够深入，需要加强课后复习。在课后作业方面，教师强调学生应注重论文的结构和逻辑，提高论文质量。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，对第一次世界大战的相关知识点有较好的掌握。在今后的教学中，教师将继续关注学生的课堂表现，引导学生深入思考历史事件，提高学生的历史素养。同时，教师将根据学生的反馈，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《凡尔赛条约》全文解读。通过阅读《凡尔赛条约》的原文，学生可以深入了解该条约的具体内容和影响，以及它如何塑造了战后的国际秩序。

b.视频资源：《第一次世界大战全记录》纪录片片段。选择与第一次世界大战相关的纪录片片段，如战争爆发、重大战役、和平会议等，让学生通过影像资料感受历史事件的真实性和冲击力。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生在课后阅读《凡尔赛条约》全文，注意条约中的具体条款和背后的政治意图。

-鼓励学生记录阅读过程中的疑问，并在课堂上或通过电子邮件向教师提问。

-学生可以撰写阅读心得，总结《凡尔赛条约》对战后国际秩序的影响，以及它如何引发了后续的国际冲突。

b.视频资源：

-学生观看纪录片片段，注意观察战争的残酷性、历史人物的决策过程以及战争对各国的影响。

-观看后，学生可以撰写观后感，分享自己对战争与和平、国际关系等方面的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观后感，并引导他们探讨战争与和平之间的关系。

3.拓展活动：

a.历史角色扮演：学生可以选择第一次世界大战期间的历史人物，如政治领袖、军事将领、平民百姓等，进行角色扮演，模拟历史事件，加深对历史人物和事件的了解。

b.国际关系模拟：学生分组模拟巴黎和会或华盛顿会议，通过模拟讨论和决策，体验国际政治的复杂性，理解国际秩序的形成过程。

4.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供相关的背景资料和解析，帮助学生更好地理解拓展内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和发现，促进学生之间的交流和学习。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了第一次世界大战与战后国际秩序这个话题。说实在的，这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法挺有效的。学生们在讨论中能够各抒己见，通过角色扮演，他们也能更直观地感受到历史人物的处境和决策的复杂性。不过，我也发现，有些学生可能因为性格或者是对历史不感兴趣，参与度不是特别高。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生，尝试用他们感兴趣的方式去引导他们学习。

然后，关于教学策略，我觉得咱们这节课的资料准备挺充分的，图片、视频和文献资料都挺丰富，有助于学生理解。但是，我也意识到，有时候资料太多，学生可能会感到信息过载，不知道从哪里入手。所以，我打算在今后的教学中，更注重筛选和整合资料，确保学生能够抓住重点。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但是也有个别学生分心，这让我意识到，课堂管理不能掉以轻心。我需要更加细致地观察学生，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得学生们对第一次世界大战的原因、过程和影响有了更深入的理解。他们能够从历史的角度分析问题，提出自己的观点，这在课堂上表现得尤为明