Unit 2 Preparing for the topic-Function 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit2Preparingforthetopic-Function教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit2Preparingforthetopic-Function”为主题，结合仁爱科普版英语七年级上册教材，通过情境创设和任务驱动，引导学生掌握功能句型，提高实际运用能力。课程设计注重听说读写能力的综合培养，通过课堂活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习功能句型，学生能够更好地进行日常交际，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过分析语境，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。此外，课程内容涉及不同文化背景下的交际习惯，有助于学生拓宽国际视野，增强跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和句型知识，能够进行简单的日常交流。在七年级上册的英语学习中，他们已经接触了基本的时态和语态，但对于功能句型的理解和运用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣浓厚，但兴趣点可能因个体差异而异。大部分学生具备较强的学习能力和良好的学习习惯，能够通过课堂活动积极参与。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和播客。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用功能句型时可能会遇到困难，如混淆不同情境下的功能句型、在口语表达中准确运用功能句型等。此外，部分学生可能因为文化差异对某些功能句型的应用感到困惑。针对这些挑战，教师需提供足够的实践机会，并通过多样化教学策略帮助学生克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：仁爱科普版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：网络英语学习资源（如在线词典、英语学习网站）

-教学手段：PPT课件、互动式白板、角色扮演道具、听力材料、阅读文本教学流程1.导入新课

详细内容：

-播放一段关于校园生活的英语视频，引导学生关注视频中的对话和功能句型。

-学生观看视频后，教师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”，鼓励学生用英语分享他们的观察和感受。

-引导学生思考在现实生活中，他们可能会用到哪些功能句型。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-针对功能句型“Canyouhelpmewith...?”和“Howdoyousay...inEnglish?”进行讲解。

-通过例句展示句型的基本结构和用法。

-学生跟读并模仿，加强句型记忆。

-教师展示不同的情境，如购物、问路等，让学生练习使用功能句型进行对话。

-引导学生思考功能句型的文化背景，如不同国家在求助和交流时的习惯差异。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-针对功能句型“I'msorry,but...”和“Iagree/disagreewithyoubecause...”进行讲解。

-通过情景剧的形式展示句型的实际应用。

-学生分组进行角色扮演，练习在不同情境下使用这些句型。

-教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

4.新课讲授（续）

详细内容：

-针对功能句型“Ihaveaquestionabout...”和“Iwouldliketoknowif...”进行讲解。

-通过问答游戏的形式，让学生练习提问和回答。

-教师提供问题，学生用功能句型进行回答，反之亦然。

3.实践活动

详细内容：

-情景模拟：学生分组模拟真实场景，如在医院、机场等地方使用功能句型进行交流。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如顾客、服务员、导游等，练习使用功能句型进行对话。

-小组合作：学生分组完成一个小任务，如设计一个旅游行程，需要使用功能句型进行讨论和交流。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-小组讨论如何在不同场合使用功能句型。

-例如：“Inarestaurant,youcanuse'Couldyoupleasebringmethemenu?'toaskforamenu.”

-小组讨论功能句型的文化差异。

-例如：“Insomecultures,it'spolitetosay'Noproblem'whensomeonehelpsyou,butinothers,youmightsay'Thankyouverymuch.'”

-小组讨论如何改进功能句型的表达。

-例如：“Insteadofsaying'Ihaveaquestion,'youcansay'Couldyouexplainthistome,please?'tosoundmorepolite.”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学的功能句型，并强调其在实际交流中的重要性。

-通过提问的方式，检查学生对功能句型的掌握情况，如：“HowdoyouaskforhelpinEnglish?”

-鼓励学生在课后继续练习使用功能句型，并提出改进建议。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：

2.语法知识的巩固：

学生在学习功能句型的过程中，对语法知识有了更深入的理解。例如，通过学习“I'msorry,but...”和“Iagree/disagreewithyoubecause...”等句型，学生掌握了情态动词和原因状语从句的用法。这些语法知识的掌握有助于学生构建更加完整的句子结构。

3.文化意识的增强：

本节课的教学内容涉及不同文化背景下的交际习惯，学生通过学习功能句型，了解了不同国家的礼貌用语和交流方式。这有助于学生拓宽国际视野，增强跨文化交流意识。

4.学习策略的优化：

学生在学习过程中，学会了如何通过角色扮演、情景模拟等活动来提高自己的语言运用能力。此外，学生通过小组讨论和合作学习，培养了团队协作能力和解决问题的能力。

5.自主学习能力的发展：

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在教师的引导下，通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探索和掌握知识。这种自主学习能力的培养，有助于学生适应未来的学习生活。

6.情感态度的变化：

7.综合运用能力的提高：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了功能句型，还学会了如何将这些句型应用到实际生活中。例如，在课后，学生能够主动用英语与同学、老师进行交流，提高自己的综合运用能力。板书设计①功能句型结构

-Canyouhelpmewith...?

-Howdoyousay...inEnglish?

-I'msorry,but...

-Iagree/disagreewithyoubecause...

-Ihaveaquestionabout...

-Iwouldliketoknowif...

②关键词汇

-help,say,sorry,agree,disagree,question,know

③语法点

-情态动词的使用

-疑问句的结构

-状语从句的用法

④文化要点

-不同文化背景下的礼貌用语

-交流习惯的差异

⑤实用例句

-Canyouhelpmefindthenearestpostoffice?

-Howdoyousay'I'mhungry'inEnglish?

-I'msorry,butIcan'tfinishtheworkontime.

-Iagreewithyoubecauseyouhavemadeagoodpoint.

-Ihaveaquestionabouttheprojectdeadline.

-Iwouldliketoknowifyoucancometothemeetingtomorrow.课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和轮流回答，检查学生对功能句型的理解和记忆情况。

-例如：“Canyouusethesentence'Howdoyousay...inEnglish?'toaskaquestion?”

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、语言表达能力和合作精神。

-例如：在角色扮演活动中，观察学生是否能够自然地使用功能句型进行交流。

-测试：进行小测验或随堂练习，评估学生对功能句型的掌握程度。

-例如：给出几个情景，让学生用所学句型完成对话或填空题。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予即时反馈和鼓励。

-例如：“That'sagreatresponse!You'vereallyunderstoodhowtousethephrase'I'msorry,but...'”

2.学生互动评价：

-小组评价：鼓励学生相互评价，促进合作学习和自我反思。

-例如：在小组讨论后，每个小组成员互相评价对方在讨论中的贡献。

-自我评价：引导学生进行自我评价，提高自我监控能力。

-例如：“WhatdidIdowellintoday'slesson?WhatcouldIimprove?”

3.教学评价工具：

-课堂参与度记录表：记录学生在课堂活动中的表现，包括发言次数、参与程度等。

-功能句型使用记录表：记录学生在实际使用功能句型时的准确性和流畅性。

-作业反馈表：对学生的作业进行批改后，提供详细的反馈，包括改进建议和鼓励性评语。

4.教学评价反馈：

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应立即给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。

-例如：在学生回答问题时，教师可以立即指出错误并纠正。

-定期反馈：通过定期的小测