Unit 1Section B1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册。本章节围绕“Myschoollife”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，帮助学生掌握描述学校生活场景的词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升对英语词汇和句型的理解和运用能力，增强对西方学校文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握描述学校生活场景的词汇，如classroom,library,playground等。

2.句型：学会使用一般现在时态描述学校设施和活动。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以准确运用新学的词汇描述具体场景。

2.句型结构：学生可能混淆一般现在时态的构成和使用。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过例句分析和角色扮演，让学生在语境中练习句型结构。

3.设计分层练习，从基础词汇到复杂句子，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生自主查找资料，拓展词汇量，并尝试用新学词汇进行创造性表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入新词汇和句型，帮助学生建立基本概念。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，提高口语表达能力和情景感知。

3.小组讨论：分组讨论学校生活话题，培养学生合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示学校场景图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行词汇和句型的互动练习，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，早上好！今天我们要学习的是第七单元的第二部分，主题是“我的学校生活”。在我们日常生活中，学校是我们学习和成长的地方，你们对学校有什么特别的印象吗？请同学们分享一些关于你们学校的有趣故事。

2.学生学习：同学们纷纷举手，讲述自己在学校的趣事，如参加运动会、庆祝节日等。

二、新课导入

1.老师角色：很好，大家都有许多美好的回忆。今天，我们将一起学习关于学校生活的英语表达，让我们的英语世界更加丰富多彩。

2.学生学习：同学们点头表示认同，期待学习新的知识。

三、新课教学

1.词汇教学

-老师角色：首先，我们来学习一些描述学校生活场景的词汇，如classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）等。请同学们跟读并尝试用这些词汇造句。

-学生学习：同学们认真跟读，并尝试用新学的词汇造句。

2.句型教学

-老师角色：接下来，我们来学习一般现在时态的句型，例如：“Thisismyclassroom.Wehavelessonshereeveryday.”请同学们跟我一起练习。

-学生学习：同学们跟读并模仿老师练习句型。

3.课文阅读

-老师角色：现在，请大家打开课本，我们一起阅读课文。注意阅读过程中遇到的新词汇和句型，并在阅读结束后分享你的理解。

-学生学习：同学们认真阅读课文，并尝试理解文章内容。

4.课堂活动

-老师角色：下面我们进行一个课堂活动，分为小组进行角色扮演。请同学们以小组为单位，根据课文内容，扮演不同的角色，进行对话。

-学生学习：同学们分组讨论，并积极参与角色扮演活动。

四、巩固练习

1.老师角色：为了巩固今天所学内容，我们进行一些练习题。请同学们完成以下任务：

-阅读练习：请根据课文内容，选择正确的答案。

-写作练习：请用今天所学词汇和句型，描述你理想中的学校。

-学生学习：同学们认真完成练习题，并展示自己的答案。

五、总结与拓展

1.老师角色：同学们，今天我们学习了关于学校生活的英语表达，希望大家能在日常生活中运用所学知识。接下来，我将分享一些拓展学习的方法，帮助大家更好地掌握英语。

-学生学习：同学们认真听讲，并对拓展学习感兴趣。

2.拓展学习

-老师角色：首先，大家可以查阅相关资料，了解不同国家的学校生活。其次，可以尝试用英语与同学交流，分享彼此的学校生活经历。最后，希望大家能将所学知识运用到实际生活中，提高英语口语表达能力。

-学生学习：同学们点头表示认同，并对拓展学习充满期待。

六、课堂小结

1.老师角色：今天的课程就到这里，希望大家能在课后认真复习所学内容，提高英语水平。下课，同学们再见！

2.学生学习：同学们起立，向老师挥手告别。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的学校教育体系，如美国的公立学校、英国的寄宿学校等，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

-学校设施：提供各类学校设施的英文词汇，如sciencelab（实验室）、artroom（美术室）、computerlab（计算机房）等，帮助学生扩大词汇量。

-学校活动：介绍常见的学校活动，如schoolfestivals（学校节庆）、sportsday（体育日）、fieldtrips（实地考察）等，增强学生对学校生活的认识。

-校园生活趣事：分享一些校园生活中的趣事，如老师的小故事、同学间的友情等，激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

-观看英语电影或电视节目，了解西方学校生活。

-阅读英语原著或改编的小说，如《哈利·波特》系列，感受英语文化背景下的学校生活。

-加入英语角或英语俱乐部，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-制作个人学校生活相册，用英语描述照片中的场景和人物，锻炼写作能力。

-参加学校组织的英语演讲比赛或写作比赛，提升英语综合运用能力。

-通过互联网搜索相关主题的英语文章，了解更多的学校生活知识。

-鼓励学生参与学校组织的国际交流活动，如交换生项目，亲身体验不同国家的学校生活。

-与外国朋友进行线上或线下交流，了解他们的学校生活，拓展国际视野。

-定期回顾所学内容，通过复习巩固所学知识，提高英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》是一篇关于学校生活的英语短文，内容与课文主题相呼应，描述了作者对学校生活的热爱和校园生活的点滴。学生可以通过阅读这篇短文，加深对学校生活场景的英文表达的理解。

-视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一段介绍不同国家学校生活的视频，通过观看视频，学生可以了解不同文化背景下的学校教育体系和生活环境。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《MySchoolLife》，注意文中描述学校生活的词汇和句型，尝试用这些词汇和句型复述自己的学校生活。

b.学生可以记录下在阅读过程中遇到的生词和短语，并在课后向老师或同学请教。

c.学生可以选择自己感兴趣的部分进行模仿写作，如描述一次学校活动或自己的校园生活趣事。

-视频资源：

a.学生观看《SchoolLifeinDifferentCountries》视频，注意观察不同国家学校生活的异同。

b.观看结束后，学生可以小组讨论，分享各自观察到的内容，并尝试用英语描述这些差异。

c.学生可以写一篇短文，比较自己国家的学校生活与视频中展示的其他国家的学校生活，表达自己的观点和感受。

-教师指导：

a.教师可以推荐一些与学校生活相关的英文书籍，如《HarryPotter》系列，供学生课外阅读。

b.教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的学校生活对话，提高学生的口语表达能力。

c.教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也激发了他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与美术、音乐等学科相结合，例如，让学生用英语描述一幅画或者一首歌曲，这样的跨学科教学有助于学生从不同角度理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致部分学生在课堂活动中参与度不高，影响整体教学效果。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

3.资源利用不足：虽然使用了多媒体教学手段，但在课堂中对于资源的利用还不够充分，有时教学效果未能达到预期。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试实施分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化资源利用：我会进一步探索和整合教学资源，例如，利用在线平台提供更多的学习材料和练习，以及利用社交媒体增强学生的互动和交流，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论和角色扮演活动。特别是对于那些平时不太主动发言的学生，今天他们表现得非常踊跃，这表明互动式教学方式对他们起到了激励作用。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据课文内容，用英语描述自己学校的设施和活动。每个小组都展示了自己的成果，虽然有些小组的表述不够流畅，但整体上能够完成任务，说明学生们对课文内容有了基本的理解和运用。

3.随堂测试：

进行了随堂测试，主要考察学生对词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇，但在句型运用上，一些学生存在时态混淆和结构错误的问题。

4.课后作业完成情况：

通过检查课后作业，发现学生们的完成度较高，能够按照要求完成词汇和句型的练习。然而，部分学生的作业存在书写不规范和错误较多的情况，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将鼓励学生在课堂上更加自信，尤其是在小组讨论中，要敢于开口，不怕犯错。对于小组成员之间的合作，我将建议他们在讨论前明确分工，确保每个人都有发言的机会。

针对小组讨论成果展示，我会强调团队合作的重要性，鼓励学生们在讨论中互相学习，共同进步。同时，我会提供一些改进的建议，如如何更清晰地表达观点，如何更好地倾听他人意见等。

针对随堂测试，我会针对错误较多的知识点进行专项复习，并通过额外的练习帮助学生巩固。对于作业中的问题，我会个别辅导，确保每位学生都能理解并改正错误。

最后，我会根据学生的整体表现给予积极的反馈，同时指出需要改进的地方，帮助他们认识到自己的进步和不足，为下一阶段的学习做好准备。板书设计①文本文重点知识点：

-学校生活场景词汇：classroom,library,playground,laboratory,auditorium

-学校活动描述词汇：study,read,playsports,attendclasses,participateinactivities

-学校设施功能词汇：computers,books,desks,chairs,blackboards

②关键词句：

-1.Thisismyclassroom.Wehavelessonshereeveryday.

-2.Thelibraryhasmanybooksandmagazines.

-3.Theplaygroundiswhereweplaysports.

-4.Ourschoolhasasciencelabwherewelearnaboutscience.

-5.Theauditoriumisusedforschooleventsandperformances.

③板书布局：

-标题：Unit1SectionB1a-1dMySchoolLife

-左侧：学校生活场景词汇（classroom,library,playground,laboratory,auditorium）

-中间：学校活动描述词汇（study