Module 10 Unit 2 Go straight on. （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module10Unit2Gostraighton.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module10Unit2Gostraighton.

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第三节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养学生的语言表达能力，通过实际情景模拟，让学生能够在真实语境中使用目标语言。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同国家的交通规则，让学生了解并尊重不同的文化习俗。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.强化学生的情感态度价值观，鼓励学生在遵守交通规则的同时，关注自身和他人的安全。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：gostraighton，turnleft/right，stop，trafficlights等交通指示词的准确理解和运用。

2.重点句型：Howdoyougetto...?-Gostraighton.../Turnleft/right.../Stopatthetrafficlights...等询问和指示路线的句型。

难点：

1.难点词汇：理解并运用交通规则相关的词汇，如intersection，pedestriancrossing，noentry等。

2.难点句型：在复杂情境中灵活运用句型，进行有效的路线指示和询问。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解和记忆重点词汇。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习重点句型。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

4.对难点词汇进行分类讲解，结合实际交通场景进行讲解，帮助学生理解和记忆。

5.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中解决难点问题，提高解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语六年级上册配套教学平台

-信息化资源：交通标志图片库、英语听力材料、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（交通标志模型）、角色扮演道具、互动式电子白板软件五、教学过程一、导入

1.老师站在讲台前，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutdirectionsandtrafficrules.Areyoureadytostartthelesson?”

二、新课导入

1.老师展示一幅交通标志的图片，问：“Whatisthis?”

2.学生回答：“It'satrafficsign.”

3.老师继续问：“Whatdoesitmean?”

4.学生回答：“Itmeans'Noentry'.”

5.老师总结：“Today,wewilllearnsomeimportanttrafficsignsandhowtousetheminasentence.”

三、词汇教学

1.老师在黑板上写下以下词汇：gostraighton,turnleft/right,stop,trafficlights,intersection,pedestriancrossing,noentry。

2.老师用图片和实物教具讲解每个词汇的含义，例如：“Gostraightonmeanstodriveorwalkinastraightline.Letmeshowyouwiththismodelcar.”

3.学生跟读词汇，老师纠正发音。

四、句型教学

1.老师展示一张地图，问：“Howdoyougettothelibrary?”

2.学生尝试用所学词汇回答：“Gostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.”

3.老师纠正并重复句型：“Yes,youcansay'Gostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.'”

4.学生跟读并练习句型。

五、情境模拟

1.老师将学生分成小组，每组一个起点和一个终点。

2.每组学生用英语交流，规划从起点到终点的路线。

3.学生展示路线，其他小组评估并给出建议。

4.老师点评并纠正发音和语法错误。

六、小组讨论

1.老师提问：“Whatarethemostimportanttrafficrulesweshouldfollowwhenwearedrivingorwalkingonthestreet?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选一个代表发言，老师点评并总结。

七、巩固练习

1.老师分发练习册，让学生完成关于交通规则的填空题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.全班一起检查答案，老师讲解错误并纠正。

八、总结

1.老师问：“Whathavewelearnedtodayinclass?”

2.学生回答：“Wehavelearnedsomeimportanttrafficsignsandhowtousetheminasentence.”

3.老师总结：“Great!Remember,followingtrafficrulesisimportantforoursafety.Let'spracticewhatwe'velearnedinourdailylife.”

九、课后作业

1.老师布置作业：“Writeashortstoryaboutyourjourneytoschoolusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.学生离开教室，准备完成作业。

十、教学反思

1.教学结束后，老师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

2.老师记录教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用重点词汇和句型，如“gostraighton”、“turnleft/right”、“stop”等，在日常生活和交流中正确表达交通指示和路线询问。

2.交通规则认知增强：

学生在课堂上通过图片、视频、角色扮演等多种形式，深入了解了交通标志的含义和交通规则的重要性，提高了对交通安全知识的认知。

3.跨文化交际能力提高：

学生通过学习不同国家的交通规则，了解了文化差异，培养了跨文化交际能力，能够更好地适应国际交流环境。

4.合作学习能力增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了团队协作能力。

5.情感态度价值观形成：

学生在遵守交通规则的同时，关注自身和他人的安全，形成了尊重生命、遵守规则的价值观。

6.学习兴趣和自信心增强：

通过互动式教学和实践活动，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

7.课堂参与度和积极性提高：

学生在课堂上积极参与，主动提问、回答问题，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度和积极性得到了提高。

8.听力理解能力提升：

学生通过听力材料，提高了对英语语音、语调的敏感度，听力理解能力得到提升。

9.语法知识巩固：

学生在练习句型和完成填空题的过程中，巩固了所学语法知识，如一般现在时、祈使句等。

10.个性化学习需求得到满足：

教师关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，使每个学生都能在课堂上获得成功体验，满足个性化学习需求。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动。大部分学生能够准确发音，正确使用重点词汇和句型。在角色扮演环节，学生能够自信地展示自己的英语表达能力，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极表达自己的观点。在讨论过程中，学生能够运用所学知识，结合实际情境，提出合理的建议和解决方案。各小组的讨论成果展示充分体现了学生的合作学习能力和问题解决能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对重点词汇和句型的掌握程度较高，能够正确运用所学知识进行简单的交流。但在语法知识的运用上，部分学生还存在一些问题，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，通过反思自己在课堂上的表现，发现自身的优点和不足。在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。

-语言运用能力：学生在实际情境中能够运用所学知识进行交流，但部分学生在语法运用上还需加强。

-合作能力：学生在小组讨论中能够主动参与，积极表达，体现了良好的团队协作精神。

-问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，表现出较强的逻辑思维能力。

教师反馈：

-针对学生在语法运用上的不足，教师将在接下来的课程中加强语法知识的讲解和练习，帮助学生巩固和掌握。

-针对学生合作能力上的表现，教师鼓励学生在日常生活中多进行英语交流，提高实际运用能力。

-针对学生积极性上的表现，教师将继续采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.家长反馈：

家长对学生在课堂上的表现表示满意，认为学生在英语学习上取得了明显的进步。家长建议教师能够继续关注学生的个性化需求，提供更具针对性的教学指导。

7.教学反思：

教师在课后对本次教学进行反思，认为本节课的教学效果较好，但仍存在一些不足。教师将在今后的教学中，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高教学效果。同时，教师也将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，为学生提供更好的学习体验。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通指示词汇：gostraighton,turnleft/right,stop,trafficlights,intersection,pedestriancrossing,noentry。

-交通规则常识：交通标志的含义、不同路况下的行动指南。

②重点词汇：

-gostraighton：直行

-turnleft/right：左转/右转

-stop：停车

-trafficlights：交通信号灯

-intersection：十字路口

-pedestriancrossing：人行横道

-noentry：禁止进入

③重点句型：

-Howdoyougetto...?-Gostraighton.../Turnleft/right.../Stopatthetrafficlights...

-Thissignmeans'Noentry'.

-Youshouldstopattheredlightandwaitforthegreenlighttogo.典型例题讲解1.例题：

-Question:Howdoyougettothelibrary?

-Answer:Gostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.

解析：这是一个询问路线的典型例题。学生需要根据所给情景，使用正确的交通指示词汇来描述如何到达图书馆。在这个例题中，学生需要理解并运用“gostraighton”和“turnrightatthetrafficlights”这两个句型。

2.例题：

-Question:Whatdoesthissignmean?

-Answer:Itmeans'Stop'.

解析：这是一个识别交通标志含义的例题。学生需要根据所展示的交通标志图片，选择正确的含义。在这个例题中，学生需要识别“Stop”标志，并知道它的含义是要求车辆或行人停车。

3.例题：

-Question:Atwhatpointshouldyoustopwhenyouseethetrafficlights?

-Answer:Youshouldstopattheredlightandwaitforthegreenlighttogo.

解析：这是一个关于交通信号灯使用规则的例题。学生需要理解交通信号灯的颜色变化以及相应的行动指南。在这个例题中，学生需要知道在看到红灯时应该停车等待。

4.例题：

-Question:Canyoudrivethroughthisintersection?

-Answer:No,youcannot.It'sanoentryzone.

解析：这是一个关于交通规则判断的例题。学生需要根据所给情景，判断是否可以穿过特定的交通区域。在这个例题中，学生需要识别“noentry”标志，并知道它表示禁止进入。

5.例题：

-Question:Howdoyoucrossthepedestriancrossing?

-Answer:Youshouldwaitforthegreenmanandthencrosscarefully.

解析：这是一个关于人行横道使用规则的例题。学生需要理解人行横道的标志和如何安全地穿越马路。在这个例题中，学生需要知道在看到绿色行人信号灯时可以安全穿越人行横道