人教版四下-总复习1四则运算和运算定律（教学设计含反思）

人教版小学数学四年级下册教学设计总复习1.四则运算和运算定律教学内容人教版小学数学四年级下册教材P103。教材分析四则运算是小学数学计算部分的重要内容，四则运算的运算定律及运算性质是进行简便运算的依据。也是后继学习的重要基础。灵活地运用四则运算的运算定律以及运算性质，不但能提高计算的速度，还能培养学生思维的灵活性。核心素养培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。教学目标1.掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算及灵活运用运算定律进行简便计算。2.经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，体验归纳整理的学习方法，提高学生的计算能力。3.通过整理与复习的学习活动，培养整理所学知识的良好习惯及能力，增强学好数学的兴趣和信心。教学重点知道加、减、乘、除法及各部分之间的关系，知道加法、乘法的运算律，除法和减法的运算性质。教学难点灵活运用运算定律进行简便计算。教学方法实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。教学准备多媒体课件教学过程教学环节师生双边活动设计意图一、知识链接师：同学们，这学期“数与代数”部分我们学习了哪些知识呢？能整理一下吗？生1：我学会了加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系。生2：我还学会了很多运算律，并且会运用这些运算律使一些计算变得简便。师：今天这节课我们就一起来整理归纳这部分知识。对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，做好前测，为探究新知做好准备。二、探究新知1.四则运算及各部分名称师：你知道加法、减法的意义吗？生：加法表示把这两个数合成一个数。减法表示已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数。师：它们各部分的关系是怎样的呢？学生小组交流、整理。师：说一说乘法和除法的意义。生：乘法表示几个相同加数的和的简便运算。除法表示已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数。师：它们各部分的关系是怎样的呢？2.四则运算顺序师：说一说运算顺序是怎样的，学生交流概括。①在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右依次计算；如果有乘、除法，又有加、减法，先乘、除后加、减。②在有括号的算式里，先算小括号里面的，再算中括号里面的。师：在运算中有0的有关计算是怎样的呢？生：一个数加上0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数和0相乘，仍得0；0除以一个非0的数，还得0。（0不能作除数）3.运算律师：我们都学过哪些运算律呢？学生归纳，师生共同总结：在整理、沟通中，梳理所学知识，把分散的知识串成线，条理化，系统化，形成良好的知识网络，这是复习课最鲜明的特征。这个过程放手让学生通过小组间的相互启发、相互讨论合作完成，既有利于知识结构的建立，也能充分发挥学生的主体作用，大大提高了数学学习能力。三、课堂演练基础演练：1.完成教材第104页第1题。2.完成教材第104页第2题。拓展延伸：分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。四、总结评价1.这节课你学会了什么，怎么学会的？引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。板书设计四则运算及运算定律一、四则运算1.减法是加法的逆运算。和=加数+加数差=被减数减数减数=被减数差加数=和另一个加数被减数=减数+差2.除法是乘法的逆运算。积=因数×因数商=被除数÷除数除数=被除数÷商因数=积÷另一个因数被除数=商×除数3.四则运算顺序。二、运算定律课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反思四则运算定律和性质是学生进行简便计算的依据。灵活地运用四则运算的定律和性质，不但能提高计算的速度，还能培养学生思维的灵活性。所以在本次复习中，注重学生对四则运算定律和性质的理解、记忆，从而达到培养学生计算能力的目的。因此，在复习中首