《计算机应用基础》课程思政教学设计三

《计算机应用基础》课程思政教学设计三课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《计算机应用基础》课程思政教学设计三

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.技能目标：培养学生掌握计算机基本操作技能，包括文档编辑、网络浏览和信息检索等。

2.思维目标：提高学生逻辑思维和信息处理能力，通过实际操作培养问题解决和批判性思维。

3.知识目标：让学生了解计算机硬件和软件的基础知识，以及互联网的基本原理。

4.情感态度与价值观目标：培养学生正确使用信息技术，提高信息素养，增强信息安全意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对计算机的基本操作有一定了解，如开关机、使用鼠标和键盘等。部分学生可能已经接触过简单的文档编辑和网页浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机应用有着浓厚的兴趣，尤其对游戏和娱乐软件更感兴趣。学生能力参差不齐，部分学生具备较强的自学能力和动手操作能力，而部分学生则可能对计算机操作感到困惑。学习风格上，有视觉型、听觉型和动手操作型，需要根据不同风格的学生设计教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的问题包括对计算机操作步骤的记忆困难、对软件功能理解不深、在信息检索中难以找到所需资料等。此外，部分学生可能对网络信息的安全性缺乏认识，容易受到不良信息的影响。针对这些困难，教师需要提供详细的操作指导，加强网络安全教育，并鼓励学生通过合作学习共同解决问题。四、教学资源-软硬件资源：计算机实验室，配备有标准的教学电脑、投影仪、网络连接等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动练习软件等。

-教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作、实践操作等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机应用基础的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用计算机时遇到过哪些问题？你们认为计算机在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于计算机在日常生活和学习中应用的图片或视频片段，让学生初步感受计算机的魅力或特点。

简短介绍计算机应用基础的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机应用基础基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机应用基础的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机应用基础的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机应用基础的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机应用基础的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机应用基础的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机应用基础解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机应用基础相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机应用基础的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机应用基础的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机应用基础的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机应用基础在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机应用基础。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机应用基础的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，分析计算机应用基础的应用场景和重要性。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在遇到问题时主动寻求帮助。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾本节课的教学过程，反思教学效果和学生的学习情况。

针对教学中出现的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算机操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算机的基本操作，包括开关机、文件管理、软件安装与卸载等。这些技能对于学生在日常学习和生活中的计算机应用具有重要意义。

2.信息检索与处理能力增强：学生学会了如何使用搜索引擎进行信息检索，能够快速找到所需资料。同时，学生掌握了信息筛选、整理和加工的能力，提高了信息素养。

3.文档编辑能力的提高：学生在学习过程中，掌握了Word文档的基本操作，如文本编辑、格式设置、表格制作等。这些技能有助于学生在学校完成各类作业、报告，提高写作效率。

4.网络安全意识增强：学生在学习过程中，了解了网络安全的基本知识，如密码设置、防病毒软件使用等。这有助于学生保护个人隐私，避免网络诈骗等风险。

5.创新思维和问题解决能力提升：在案例分析环节，学生通过分组讨论，学会了如何从多个角度分析问题，提出创新性的解决方案。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中应对各种挑战。

6.团队合作意识增强：在小组讨论环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生良好的团队精神和沟通能力。

7.自主学习能力提高：在课后作业布置环节，学生通过自主学习，巩固所学知识，提高了自我学习的能力。这种能力的培养有助于学生在未来的学习中不断进步。

8.知识体系构建：通过本节课的学习，学生对计算机应用基础有了较为全面的认识，为后续学习奠定了基础。学生能够将所学知识进行系统化、结构化的整理，形成自己的知识体系。

9.实践能力增强：在课堂展示环节，学生通过实际操作，将所学知识应用于实际问题中，提高了实践能力。这种能力的培养有助于学生在未来的工作和生活中更好地应对挑战。

10.学习兴趣和动力提升：本节课的教学内容贴近学生实际，激发了学生的学习兴趣。在课程过程中，学生体会到学习的乐趣，增强了学习动力。七、内容逻辑关系①计算机应用基础概念

-重点知识点：计算机应用的定义、发展历程、应用领域。

-关键词：计算机应用、信息技术、发展历程、应用领域。

②计算机硬件与软件

-重点知识点：计算机硬件的组成（如CPU、内存、硬盘等）和软件的分类（如系统软件、应用软件等）。

-关键词：硬件、软件、CPU、内存、硬盘、系统软件、应用软件。

③文档编辑操作

-重点知识点：Word文档的基本操作，包括文本编辑、格式设置、表格制作等。

-关键词：Word、文档编辑、文本编辑、格式设置、表格制作。

④信息检索与网络应用

-重点知识点：搜索引擎的使用方法、网络资源的获取与利用。

-关键词：搜索引擎、信息检索、网络资源、互联网。

⑤网络安全与保护

-重点知识点：网络安全的基本原则、常见网络攻击手段及防护措施。

-关键词：网络安全、网络攻击、防护措施、密码设置。

⑥计算机应用案例分析

-重点知识点：通过实际案例，分析计算机应用在现实生活中的应用和影响。

-关键词：案例分析、实际应用、影响、计算机应用。

⑦学生小组讨论与合作

-重点知识点：小组合作的基本原则、讨论技巧和团队协作能力。

-关键词：小组讨论、合作、讨论技巧、团队协作。

⑧课后作业与自主学习

-重点知识点：课后作业的完成要求、自主学习的方法和技巧。

-关键词：课后作业、自主学习、完成要求、学习方法。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评估学生对知识的掌握程度和兴趣。例如，课堂表现评价包括：

-学生是否能积极回答问题，表达自己的观点。

-学生是否能够根据教师的要求完成课堂任务。

-学生在课堂互动中是否展现出合作和交流的能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和问题解决能力的重要环节。评价小组讨论成果展示可以从以下几个方面进行：

-小组是否能够围绕主题进行深入的讨论。

-小组成员是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

-小组展示的内容是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对知识掌握情况的有效手段。评价随堂测试结果包括：

-学生对计算机应用基础知识的掌握程度。

-学生在测试中表现出的解题能力和分析问题的能力。

-学生对计算机应用基础知识的实际应用能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要途径。评价课后作业完成情况包括：

-学生是否按时提交作业。

-作业内容是否准确、完整。

-学生在完成作业过程中是否遇到了困难，是否能够独立解决。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的评价和反馈是教学过程中不可或缺的一部分。评价和反馈的内容包括：

-教师对学生在课堂表现、小组讨论和作业完成情况的具体评价。

-教师针对学生个体差异提供的个性化指导和建议。

-教师对学生学习进步的认可和鼓励，以及对学习不足的指正和改进建议。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-保持客观公正，避免主观偏见。

-及时给予学生反馈，帮助学生及时调整学习策略。

-鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思能力。

-通过评价和反馈，不断优化教学方法和内容，提高教学质量。课后作业1.作业题目：请使用Word软件制作一份关于“计算机发展史”的简要报告，包括计算机的起源、发展历程和重要事件。

答案示例：在Word中，创建一个新的文档，按照以下结构编写报告：

-标题：计算机发展史

-引言：简要介绍计算机的起源和发展背景。

-正文：

-早期计算机：描述第一台电子计算机ENIAC的诞生。

-计算机革命：介绍个人计算机的普及和影响。

-互联网时代：讨论互联网的发展对计算机技术的影响。

-结论：总结计算机发展对现代社会的重要性。

2.作业题目：设计一个简单的表格，记录你在网上查找资料的过程中使用的搜索引擎和查询结果的相关性。

答案示例：在Excel中创建一个表格，包含以下列：

-搜索引擎：如百度、谷歌、必应等。

-查询关键词：如“计算机基础”。

-查询结果相关性：对每条结果进行简单评价，如“高”、“中”、“低”。

3.作业题目：编写一个简单的Windows系统设置教程，指导如何调整电脑的桌面背景。

答案示例：

-打开“控制面板”。

-点击“外观和个性化”。

-选择“更改桌面背景”。

-选择一个背景图片，点击“确定”。

4.作业题目：使用PowerPoint制作一个关于“网络安全小贴士”的演示文稿，包括至少五个网络安全建议。

答案示例：在PowerPoint中创建幻灯片，包含以下内容：

-标题：网络安全小贴士

-幻灯片1：介绍网络安全的重要性。

-幻灯片2：建议一：设置强密码。

-幻灯片3：建议二：定期更新软件。

-幻灯片4：建议三：谨慎点击链接。

-幻灯片5：总结和联系方式。

5.作业题目：尝试使用在线文档编辑工具（如GoogleDocs或MicrosoftOfficeOnline）创建一份小组合作计划。

答案示例：在所选的在线文档编辑工具中创建一个新的文档，包含以下内容：

-小组名称和成员名单。

-项目目标。

-时间表和任务分配。

-联系方式和会议安排。

-小组协作规则和预期成果。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感触良多啊。咱们一起来回顾一下这节课的情况吧。

首先呢，我觉得我在教学方法上还是有一些收获的。我尝试了小组讨论的形式，让孩子们能够更好地参与到课堂中来。我看到他们积极地发表自己的看法，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，有的小组讨论起来非常热烈，但有的小组却显得有些沉闷。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的性格和兴趣，导致小组讨论的效果不尽如人意。下次，我会在分组时更加细致地考虑这些因素。

策略上，我尝试了一些新的教学方法，比如通过案例分析来引导学生思考。我觉得这个方法还是不错的，学生们对案例都很感兴趣，讨论得很热烈。但是，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的理解不够透彻。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生一些相关的背景知识，帮助他们更好地理解案例。

管理方面，我觉得我在课堂纪律上做得还是不错的。学生们都能遵守课堂规则，这让我能够更专注于教学。不过，我也注意到有些学生上课时注意力不够集中，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。我打算在今后的教学中，尝试用更加生动有趣的方式来呈现知识，激发学生的学习兴趣。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上还是有所收获的。他们在计算机应用基础方面的知识得到了巩固，操作技能也有所提高。