第1课《文明的产生与发展》教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1课《文明的产生与发展》教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第1课《文明的产生与发展》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日（星期五）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解不同文明产生的地理环境和社会条件。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，探究文明发展的内在逻辑。

3.增强学生历史解释能力，理解不同文明之间的交流与冲突，以及文明发展的多样性。

4.培养学生家国情怀，认识到文明发展对国家和民族的重要性，激发对历史文化的自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.文明的定义和特征：理解文明的概念，分析其基本特征，如文字、城市、国家等。

2.人类文明发展的历程：梳理世界古代文明的主要成就和发展脉络。

难点：

1.不同文明间的关系：理解不同文明之间的交流、互动和影响。

2.文明发展的规律性：探讨文明兴衰的原因，揭示文明发展的普遍规律。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生对比分析不同文明的特点和差异。

2.利用多媒体资源，展示文明发展的历史场景，增强直观感受。

3.设计小组讨论活动，让学生在互动中探讨不同文明之间的关系。

4.引导学生运用历史唯物主义观点，分析文明发展的规律性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、交互式白板、网络连接。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史教育网站。

3.信息化资源：世界古代文明相关纪录片、历史图片库、历史地图。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、历史案例分析、小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个古老而神秘的话题——文明的产生与发展。你们知道，文明是人类社会发展的重要标志，它代表了人类智慧的结晶。那么，文明是如何产生的？又是如何发展的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。”

2.学生们纷纷举手，表达自己对文明产生与发展的好奇和兴趣。

二、新课讲授

1.老师首先介绍文明的定义和特征，引导学生理解文明的概念，如文字、城市、国家等。

-老师说：“同学们，我们先来了解一下什么是文明。文明是指人类在物质、精神、制度等方面达到较高水平的社会形态。它具有以下特征：一是具有文字记载的历史；二是形成一定的社会组织；三是拥有独特的文化传统。”

2.接着，老师通过展示世界古代文明的相关图片和地图，让学生直观地了解世界古代文明的主要成就和发展脉络。

-老师说：“接下来，让我们通过这些图片和地图，一起看看世界古代文明的主要成就和发展脉络。比如，古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古希腊的民主政治、古罗马的工程技术等。”

3.老师引导学生分析不同文明间的关系，探讨文明之间的交流、互动和影响。

-老师说：“同学们，我们刚才了解了世界古代文明的主要成就，那么，这些文明之间有什么关系呢？它们是如何相互影响、相互借鉴的呢？请同学们思考一下。”

4.学生们分组讨论，分享自己的观点和发现。

5.老师总结不同文明间的关系，强调文明交流与融合的重要性。

-老师说：“同学们，通过刚才的讨论，我们了解到，不同文明之间存在着密切的联系。它们在交流、互动中相互借鉴、相互影响，共同推动了人类文明的发展。文明交流与融合是推动文明进步的重要动力。”

6.老师引导学生运用历史唯物主义观点，分析文明发展的规律性。

-老师说：“同学们，接下来，我们来探讨一下文明发展的规律性。历史唯物主义认为，文明的发展是由生产力的发展决定的。那么，生产力的发展是如何推动文明进步的呢？请同学们结合所学知识，思考一下。”

7.学生们再次分组讨论，分享自己的观点和发现。

8.老师总结文明发展的规律性，强调生产力发展对文明进步的重要性。

-老师说：“同学们，通过刚才的讨论，我们了解到，生产力的发展是推动文明进步的重要动力。在人类历史长河中，每一次生产力的发展都带来了文明的巨大进步。”

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，总结文明产生与发展的关键因素。

-老师说：“同学们，今天我们学习了文明的产生与发展。通过学习，我们了解到文明具有文字、城市、国家等特征；世界古代文明具有丰富多样的成就；不同文明之间存在着密切的联系，文明交流与融合是推动文明进步的重要动力；生产力的发展是推动文明进步的重要动力。”

2.学生们积极发言，总结自己的学习收获。

四、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于文明产生与发展的短文。

-老师说：“同学们，今天的课程就到这里。课后，请大家结合所学知识，撰写一篇关于文明产生与发展的短文，字数不限，题目自拟。”

2.学生们认真思考，开始撰写课后作业。

五、课堂延伸

1.老师鼓励学生们在课后继续探索文明产生与发展的相关知识，拓展自己的视野。

-老师说：“同学们，今天的课程到此结束。希望大家在课后能够继续探索文明产生与发展的相关知识，拓展自己的视野，为今后的学习打下坚实的基础。”

2.学生们纷纷表示赞同，并表示会在课后继续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-古埃及文明：介绍金字塔、木乃伊、象形文字等独特的文明成果。

-巴比伦文明：《汉谟拉比法典》的历史背景、法典内容及其对后世的影响。

-古希腊文明：雅典民主政治的起源、发展及其对现代政治制度的启示。

-古罗马文明：罗马法、罗马道路、罗马建筑等对后世的影响。

-中国古代文明：介绍古代中国的政治、经济、文化等方面的特点。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《文明之光》、《人类简史》等书籍，深入了解人类文明的发展历程。

-观看纪录片：推荐学生观看《文明的对话》、《国家宝藏》等纪录片，通过视觉方式感受不同文明的风采。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的博物馆，实地了解不同文明的历史遗迹和文物。

-参与历史社团活动：加入历史兴趣小组或社团，与其他同学交流学习心得，共同探讨历史问题。

-撰写研究报告：引导学生选择一个感兴趣的文明或历史事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-举办主题讲座：邀请历史专家或相关领域的研究者来校进行主题讲座，拓宽学生的知识视野。

-组织辩论赛：以文明交流与冲突为主题，组织学生进行辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以古代文明为主题的历史剧本，通过戏剧表演的方式体验历史。

-制作历史地图：让学生绘制不同文明的历史地图，增强对地理空间和文明分布的认识。

-参与社区志愿服务：组织学生参与社区历史遗迹的保护和宣传，培养学生的社会责任感。板书设计1.文明的定义与特征

①文明定义：人类社会在物质、精神、制度等方面达到较高水平的社会形态

②文明特征：文字、城市、国家、法律、宗教、艺术等

2.人类文明发展历程

①古埃及文明：金字塔、象形文字、法老制度

②古巴比伦文明：《汉谟拉比法典》、灌溉系统、天文观测

③古希腊文明：雅典民主、奥林匹克运动会、哲学、艺术

④古罗马文明：罗马法、罗马道路、建筑、帝国扩张

⑤中国古代文明：儒家思想、科举制度、四大发明

3.文明间的关系

①文明交流：贸易、宗教、科技、文化等领域的交流

②文明互动：文明之间的借鉴、融合与影响

③文明冲突：战争、宗教冲突、政治纷争等

4.文明发展的规律性

①生产力发展：农业革命、工业革命等

②政治制度变革：从奴隶社会到封建社会、资本主义社会

③文化繁荣：艺术、哲学、科学等领域的创新与进步

5.重点句子

①“文明是人类社会发展的重要标志。”

②“文明交流与融合是推动文明进步的重要动力。”

③“生产力的发展是推动文明进步的重要动力。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的主要内容，强调文明产生与发展的关键因素。

-老师说：“同学们，今天我们一起学习了文明的产生与发展。我们了解了文明的基本定义和特征，以及人类文明发展的历程。我们还探讨了不同文明之间的关系和文明发展的规律性。”

2.老师引导学生总结本节课的重点内容。

-老师说：“那么，让我们来回顾一下今天学习的重点。首先，文明是人类社会发展的重要标志，它具有文字、城市、国家等特征。其次，世界古代文明如古埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马和中国古代都取得了辉煌的成就。此外，我们还讨论了文明之间的交流、互动和影响，以及文明发展的规律性。”

3.老师鼓励学生分享自己的学习心得。

-老师说：“同学们，你们觉得今天的学习有什么收获呢？请分享一下你们的想法。”

当堂检测：

1.老师提出以下问题进行检测，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-问题一：请简要描述文明的基本特征。

-问题二：列举世界古代文明的主要成就，并简要说明其影响。

-问题三：解释文明交流与融合对文明发展的重要性。

-问题四：分析生产力发展对文明进步的影响。

2.学生们分组讨论，回答老师提出的问题。

3.老师针对学生的回答进行点评和总结。

-老师说：“同学们，非常好！通过你们的回答，我可以看出大家对本节课的内容有了很好的理解。下面，我将针对大家的回答进行一些点评和总结。”

4.老师针对学生的回答中存在的问题进行补充和纠正。

-老师说：“在回答问题一时，有的同学提到了文字、城市、国家等特征，这是正确的。但在列举世界古代文明的主要成就时，有的同学只提到了一个文明，希望大家能够更加全面地了解各个文明的特点和贡献。”

5.老师强调本节课的学习重点和拓展内容。

-老师说：“同学们，今天我们学习了文明产生与发展的基础知识，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注文明的发展，培养自己的历史素养。同时，我也为大家提供了一些拓展学习的建议，希望大家能够利用课余时间进行深入探究。”

6.老师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

-老师说：“今天的课程就到这里。课后，请大家结合所学知识，完成以下作业：撰写一篇关于文明产生与发展的短文，题目自拟，字数不限。”

7.学生们认真思考，开始完成课后作业。教学反思九、教学反思

教学反思：

今天上了《文明的产生与发展》这节课，我深感这是一堂既有趣又有挑战的课程。首先，我想说的是，同学们的表现真的让我很满意。你们对文明的产生与发展充满了好奇，课堂上的讨论和互动都非常积极，这让我感到非常欣慰。

在导入环节，我通过提出一些开放式的问题，如“什么是文明？”和“文明是如何产生的？”来激发学生的思考。我发现，这样的问题能够很好地引导学生进入课堂氛围，他们对这些问题的回答也让我看到了他们对历史知识的初步理解和兴趣。

在讲授过程中，我注意到同学们对于古埃及、古巴比伦等古代文明的具体成就表现出了浓厚的兴趣。在介绍这些文明时，我尽量用生动的语言和形象的例子来描述，比如金字塔的建造过程和《汉谟拉比法典》的历史背景。我觉得这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和记忆。

然而，我也意识到在讲解不同文明之间的关系时，部分同学显得有些吃力。这可能是因为这些概念比较抽象，而且涉及到不同文明之间的复杂互动。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中引入更多的案例分析，让学生通过具体的历史事件来理解文明间的交流与冲突。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。首先，我在讲解一些历史概念时，可能没有足够的时间让学生消化和理解。因此，我计划在课后提供一些相关的阅读材料，