4《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火温暖众人》《“探界者”钟扬》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏优秀人物的品质，提高学生的价值观和人生观。

2.增强学生的文化自信，引导学生关注科学家、英雄人物的精神风貌。

3.提升学生的审美能力，通过对人物事迹的描写，感受文学作品的魅力。

4.锻炼学生的阅读理解能力，学会从多角度分析人物形象，提高思辨能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，由于高中一年级是学生从初中到高中的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面仍存在以下特点：

1.知识方面：学生对语文基础知识掌握较好，但深入理解文学作品的能力尚需提高。他们对人物传记类文章的兴趣较高，但分析人物性格和思想深度时，往往停留在表面。

2.能力方面：学生的阅读理解能力较强，能够把握文章主旨，但分析人物心理、提炼文章中心思想的能力有待加强。此外，学生的写作能力也在逐步提高，但如何在作文中运用所学知识和技巧，表达自己的观点和情感，仍需指导。

3.素质方面：学生在思想道德素质方面表现良好，但面对优秀人物的事迹，如何将其内化为自己的行为准则，需要进一步引导。同时，学生的合作意识、创新精神有待激发。

4.行为习惯方面：学生在课堂参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、小动作多等问题。此外，学生在课后复习和预习方面存在不足，影响学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便查阅相关课文和背景资料。

2.辅助材料：准备与袁隆平、钟扬等人物事迹相关的图片、视频资料，以及与“心中一团火，温暖众人”主题相关的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师以“粮食安全”为主题，引导学生回顾课本中关于粮食生产的知识，提问学生：“我们今天为什么要感谢袁隆平？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》”。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）介绍袁隆平的生平事迹（用时5分钟）

详细内容：教师通过讲述袁隆平院士的生平事迹，让学生了解他的科研精神、奋斗历程和伟大贡献，激发学生对科学家的敬佩之情。

2）分析袁隆平院士的性格特点（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生分析袁隆平院士的性格特点，如勤奋、严谨、爱国等，让学生从袁隆平身上学到宝贵的精神财富。

3）探讨袁隆平院士的科学成就（用时5分钟）

详细内容：教师结合教材内容，分析袁隆平院士在杂交水稻领域的科学成就，引导学生认识科学技术对国家发展的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

1）学生分组讨论（用时5分钟）

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：“袁隆平院士的科学精神对当代青年有什么启示？”每组选出代表发言。

2）绘制袁隆平院士肖像（用时5分钟）

详细内容：让学生根据对袁隆平院士的了解，绘制一幅肖像画，展示他的形象和精神风貌。

3）创作诗歌赞美袁隆平院士（用时5分钟）

详细内容：让学生以诗歌的形式，表达对袁隆平院士的敬意和赞美之情。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）袁隆平院士的爱国情怀

举例回答：如“袁隆平院士在杂交水稻研究中，始终坚持把国家的粮食安全放在首位，体现了他深厚的爱国情怀。”

2）袁隆平院士的科学精神

举例回答：如“袁隆平院士面对科研中的困难和挑战，始终保持着乐观、坚韧的态度，这种科学精神值得我们学习。”

3）袁隆平院士的人生观价值观

举例回答：如“袁隆平院士一生追求真理，乐于奉献，他的价值观对我们当代青年具有积极的引领作用。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调袁隆平院士的伟大成就和崇高精神，鼓励学生向袁隆平院士学习，为实现国家富强、民族复兴贡献自己的力量。

本节课通过介绍袁隆平院士的生平事迹，分析其性格特点和科学成就，让学生了解科学技术对国家发展的重要性。同时，通过实践活动，培养学生小组合作、创新思维和审美能力。在学生小组讨论环节，引导学生从多个角度分析袁隆平院士的品质，使其人生观、价值观得到提升。教学流程设计合理，用时控制在45分钟内。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握袁隆平院士的生平事迹、科学成就以及他为国家粮食安全做出的贡献。学生了解了杂交水稻的研究过程，认识到科学技术对农业发展的重要性，以及袁隆平院士在其中的关键作用。

2.思维能力：

学生在分析袁隆平院士的性格特点、科学精神以及人生观价值观时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。通过小组讨论和实践活动，学生学会了从不同角度审视问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.价值观塑造：

学生在了解袁隆平院士的事迹后，对其爱国情怀、敬业精神和无私奉献的品质产生了敬佩之情。这有助于学生树立正确的价值观，激发他们的社会责任感和使命感。

4.创新意识：

通过学习袁隆平院士的创新精神和实践能力，学生认识到创新是推动社会进步的重要动力。这有助于培养学生的创新意识，鼓励他们在未来的学习和生活中勇于探索和实践。

5.文学素养：

学生在阅读和分析课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》时，提高了文学素养。他们学会了如何从文学作品中汲取营养，提升自己的审美能力和文学鉴赏能力。

6.实践能力：

学生在实践活动中的参与，如绘制袁隆平院士肖像、创作诗歌赞美他，以及小组讨论，提高了他们的实践能力。他们学会了如何将理论知识与实际操作相结合，培养了动手能力和团队合作精神。

7.语文综合运用能力：

学生在本节课的学习中，运用了阅读、写作、口语表达等多种语文技能。通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何将所学知识运用到实际生活中，提高了语文综合运用能力。

8.自主学习能力：

学生在课后通过查阅资料、自主学习，对袁隆平院士的事迹有了更深入的了解。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够独立思考、探索知识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，结合所学内容，撰写一篇不少于500字的读书笔记，总结袁隆平院士的科学精神和对国家、民族的重要贡献。

2.选择袁隆平院士的生平事迹中的一个片段，进行深入分析，探讨其背后的科学原理和人文精神，并撰写一篇分析报告，字数不少于300字。

3.设计一个以“致敬科学家”为主题的宣传海报，内容可以包括袁隆平院士的照片、简要事迹、名言警句等，要求富有创意和艺术性。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否能够准确概括袁隆平院士的事迹，是否能够结合自己的理解进行分析，以及是否能够提出自己的观点。对于存在的问题，如内容概括不准确、分析不够深入等，给出具体的改进建议，鼓励学生进一步思考。

2.对分析报告的批改，主要评估学生是否能够理解并分析袁隆平院士事迹中的科学原理和人文精神，是否能够提出有见地的观点。对于作业中的不足，如分析不够全面、论证不够充分等，提供详细的反馈，并指导学生如何改进。

3.对宣传海报的反馈，首先评价海报的设计是否美观、内容是否准确、创意是否新颖。针对海报中存在的问题，如图片选择不当、排版不够合理等，提出具体的修改意见，帮助学生提升设计能力。

4.定期组织学生进行作业展示和交流，鼓励学生之间相互学习，共同进步。在展示过程中，教师可以针对学生的作业进行现场点评，帮助学生及时发现和改正错误。

5.通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导。同时，教师可以通过作业反馈了解学生的学习态度和方法，为今后的教学提供参考和改进的方向。重点题型整理1.题型：人物描写分析

细节补充与说明举例：

题目：请分析课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中袁隆平院士的性格特点。

答案示例：袁隆平院士的性格特点主要体现在以下几个方面：一是勤奋刻苦，如他为了研究杂交水稻，不畏艰辛，长期在田间地头工作；二是严谨治学，他在科研过程中一丝不苟，追求真理；三是爱国情怀，他将国家粮食安全视为己任，致力于提高粮食产量；四是乐于奉献，他不计较个人得失，为国家和社会做出了巨大贡献。

2.题型：科学成就理解

细节补充与说明举例：

题目：袁隆平院士在杂交水稻研究方面取得了哪些重要成就？

答案示例：袁隆平院士在杂交水稻研究方面取得了以下重要成就：一是成功培育出我国第一代杂交水稻，大幅度提高了水稻产量；二是提出了“三系法”杂交水稻育种技术，为我国杂交水稻研究奠定了基础；三是推广杂交水稻种植技术，使我国成为世界上杂交水稻种植面积最大的国家。

3.题型：事件背景分析

细节补充与说明举例：

题目：结合课文内容，分析袁隆平院士在杂交水稻研究过程中遇到的困难和挑战。

答案示例：袁隆平院士在杂交水稻研究过程中遇到的困难和挑战主要包括：一是科研经费不足，二是技术难题，如杂交水稻的育种技术；三是环境因素，如自然灾害对水稻生长的影响；四是社会舆论，如对杂交水稻的质疑和争议。

4.题型：人物精神提炼

细节补充与说明举例：

题目：从袁隆平院士的事迹中，提炼出哪些值得我们学习的品质？

答案示例：从袁隆平院士的事迹中，我们可以提炼出以下值得我们学习的品质：一是坚持不懈，面对困难和挑战，始终保持乐观和坚韧；二是勇于创新，敢于突破传统观念，不断探索新的科研方法；三是无私奉献，将个人利益置于国家和民族利益之上，为国家和人民做出贡献。

5.题型：价值观引导

细节补充与说明举例：

题目：袁隆平院士的事迹对我们的价值观有什么启示？

答案示例：袁隆平院士的事迹对我们的价值观有以下启示：一是要有责任感和使命感，关注国家和社会的发展；二是要勤奋学习，不断提升自己的能力；三是要勇于创新，敢于挑战自我；四是要无私奉献，为国家和人民服务。通过学习袁隆平院士的事迹，我们可以树立正确的价值观，为实现个人价值和国家富强贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-袁隆平院士的生平事迹

-杂交水稻的研究与发展

-袁隆平院士的科学成就及其对国家的影响

②关键词：

-袁隆平

-杂交水稻

-科学研究

-粮食安全

-爱国精神

③重点句子：

-“他（袁隆平）是我国杂交水稻研究的奠基人，被誉为‘杂交水稻之父’。”

-“袁隆平院士的科研精神，激励了一代又一代的科研工作者。”

-“杂交水稻的成功推广，为解决我国乃至世界粮食安全问题做出了重要贡献。”

①本文重点知识点：

-袁隆平院士的性格特点

-科研过程中的挑战与困难

-袁隆平院士的科研态度与价值观

②关键词：

-科研精神

-挑战

-困难

-坚韧

-严谨

③重点句子：

-“袁隆平院士面对困难，始终保持乐观，从不放弃。”

-“他（袁隆平）的科研态度，体现了他对科学的热爱和执着。”

-“袁隆平院士的价值观，是我们这个时代科研工作者的宝贵财富。”

①本文重点知识点：

-袁隆平院士的科学成就对社会的影响

-杂交水稻对农业发展的重要性

-袁隆平院士的贡献与荣誉

②关键词：

-科学成就

-农业发展

-粮食安全

-贡献

-荣誉

③重点句子：

-“袁隆平院士的杂交水稻研究，使我国水稻产量大幅提高，对解决粮食安全问题具有重大意义。”

-“袁隆平院士的贡献，得到了国家和社会的广泛认可和高度评价。”

-“杂交水稻的成功，为世界粮食安全提供了中国智慧和中国方案。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，引入互动式教学

在讲解袁隆平院士的事迹时，我尝试引入了一些实际案例，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更加直观地感受袁隆平院士的科研精神和人生价值。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在体验中学习到了知识。

2.多媒体资源整合，丰富教学内容

为了使教学内容更加生动有趣，我使用了图片、视频等多媒体资源，将袁隆平院士的事迹与实际科研成果相结合，让学生在视觉和听觉上都能得到充分的刺激，从而加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高

虽然采用了互动式教学，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.评价方式单一

在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习效果的全面认识。

3.教学深度不足

在讲解袁隆平院士的科学成就时，可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生科学思维和批判性思维的培养。

反思