Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingforWriting，包括阅读一篇关于文化遗产的文章，并基于阅读内容进行写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的阅读和写作技巧相关，帮助学生提高阅读理解能力和写作技巧，同时结合教材中关于文化遗产的内容，丰富学生的文化知识储备。核心素养目标1.培养学生的文化意识，增强对中华传统文化的认同感。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和写作实践，提高英语表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文化遗产文章，锻炼批判性思维和问题解决能力。

4.增进学生的审美情趣，通过欣赏和讨论文化遗产，培养学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是理解并分析文化遗产文章的主旨和大意，以及运用所学词汇和语法知识进行写作练习。

-举例解释：教师应重点讲解如何识别文章的主题句和支撑细节，如何归纳段落大意，以及如何使用正确的时态和语态来描述文化遗产的历史和现状。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以把握文化遗产文章中的复杂结构和深层次的文化内涵，以及如何将阅读理解转化为有效的写作输出。

-举例解释：难点之一在于学生可能对某些文化背景知识不熟悉，导致理解困难。例如，在讨论古代建筑时，学生可能不清楚某些建筑术语的含义。难点之二是写作时如何将阅读中的信息转化为连贯、有逻辑的文本。教师需要引导学生通过讨论和小组合作来克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：文化遗产相关的多媒体课件、图片、视频资料

-教学手段：英语课本、教辅材料、卡片、黑板、多媒体教学软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师展示一幅中国文化遗产的图片，如故宫或长城，引导学生思考：“Whatisthis?Canyoutellmesomethingaboutit?”通过图片引入话题，激发学生的兴趣，并引导他们思考文化遗产的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.阅读引导：教师简要介绍文化遗产的定义和重要性，然后展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。

2.阅读分析：教师带领学生阅读文章，边读边讲解生词和短语，如“culturalheritage”、“historicalsignificance”等，并引导学生找出文章的主题句和支撑细节。

3.语法讲解：针对文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，教师进行讲解和举例，帮助学生掌握语法知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.复述文章：教师让学生根据文章内容进行复述，检验学生对文章的理解程度。

2.词汇练习：教师出示与文化遗产相关的词汇卡片，让学生进行拼写和造句练习，巩固所学词汇。

3.写作指导：教师给出写作任务，如“Writeashortpassageaboutyourfavoriteculturalheritagesite.”，引导学生运用所学知识进行写作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.话题讨论：教师提出问题，如“Whydoyouthinkculturalheritageisimportant?”，让学生在小组内讨论并分享观点。

2.角色扮演：教师将学生分成两组，一组扮演导游，另一组扮演游客，进行角色扮演活动，加深对文化遗产的了解。

3.评价反馈：教师请各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和反馈，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，如文化遗产的定义、重要性以及写作技巧等，并举例说明。同时，提醒学生在课后复习课文，巩固所学知识。最后，布置课后作业，如“Writeashortessayabouttheculturalheritageofyourhometown.”，以检验学生对本节课内容的掌握情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产相关书籍：推荐学生阅读关于文化遗产的书籍，如《世界文化遗产名录》、《中国历史文化名城》等，以丰富学生的文化知识。

-文化遗产纪录片：推荐观看关于文化遗产的纪录片，如《故宫》、《中国古建筑》等，通过视觉和听觉感受文化遗产的魅力。

-文化遗产官方网站：介绍世界遗产中心、中国文化遗产网等官方网站，让学生了解最新的文化遗产保护动态和相关资讯。

-文化遗产专题网站：推荐学生访问文化遗产专题网站，如“中国世界遗产”、“文化遗产保护网”等，获取更多关于文化遗产的资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与文化遗产的实地考察活动，如参观博物馆、古迹等，亲身感受文化遗产的魅力。

-引导学生关注文化遗产保护的社会问题，如环境污染、人为破坏等，培养学生的社会责任感。

-建议学生参加文化遗产知识竞赛或讲座，拓宽知识面，提高综合素质。

-鼓励学生利用课余时间，撰写关于文化遗产的短文或报告，提高写作能力。

-组织学生进行文化遗产的创意设计活动，如制作文化遗产主题的手工艺品、设计文化遗产宣传海报等，激发学生的创造力和想象力。

-引导学生关注国内外文化遗产保护的成功案例，学习借鉴先进的保护理念和技术。

-鼓励学生参与文化遗产保护的志愿服务活动，如义务讲解、环境清洁等，培养奉献精神。

-组织学生开展文化遗产主题的社团活动，如摄影俱乐部、文学社等，为学生提供交流学习的平台。

-建议学生关注文化遗产保护的法律法规，提高法律意识，为文化遗产保护贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文化遗产的定义和重要性

-文化遗产的分类和分布

-文化遗产的保护与传承

②重点词汇：

-Culturalheritage

-Historicalsignificance

-Preservation

-Tradition

-Archaeologicalsite

③重点句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidescurrentandfuturegenerationswithasenseofidentityandcontinuity."

-"Preservationofculturalheritageiscrucialformaintainingthediversityofculturalexpressionsandpromotingsocialcohesion."

-"Manyculturalheritagesitesareunderthreatduetofactorssuchasnaturaldisasters,environmentaldegradation,andhumanexploitation."重点题型整理1.题型：根据文章内容填空

-答案：TheGreatWallisa_______ofChina'sancientcivilization.

解析：根据文章内容，长城是中国古代文明的一个象征，因此填入“symbol”。

2.题型：判断正误

-答案：True/False.Culturalheritagesitesshouldbeprotectedfromanykindofdamage.

解析：根据文章内容，文化遗产应该得到保护，避免任何形式的损害，因此判断为True。

3.题型：信息匹配

-答案：Matchthefollowingculturalheritagesiteswiththeircorrectdescriptions.

1.TheColosseum-ARomanamphitheaterusedforgladiatorialcontestsandpublicspectacles.

2.TheGreatWall-AseriesoffortificationsbuilttoprotecttheChineseEmpirefrominvasions.

3.TheTajMahal-AwhitemarblemausoleumbuiltbyEmperorShahJahaninmemoryofhiswife.

解析：通过阅读文章，学生需要匹配文化遗产与其正确的描述。

4.题型：简答题

-答案：Whatarethemainchallengesfacedbyculturalheritagesitestoday?

解析：学生需要根据文章内容，列出文化遗产面临的主要挑战，如环境破坏、非法挖掘、游客破坏等。

5.题型：写作练习

-答案：Writeashortparagraphdescribingaculturalheritagesiteyouhavevisitedandexplainwhyitisimportanttoprotectit.

解析：学生需要根据个人经历，描述一个访问过的文化遗产，并解释为什么保护它是重要的。例如：

"IvisitedtheAcropolisinAthens,Greece.TheParthenon,themaintempleon