职业生涯规划-西部支教课件

我的职业生涯规划参赛选手：部梦目录1.前言3.自我认知2.目标认定4.职业认知5.职业定位6.实施规划2.目标设定支教老师3.1.兴趣爱好钓鱼旅游写作烹饪3.2.个人特质做事脚踏实地，吃苦耐劳，诚实守信能力较强，热情乐于助人，善于沟通做事感性多于理性，不够细心仔细情绪波动大，不够稳重成熟，缺乏耐心优点缺点3.3.荣誉成果连续获得多次奖学金被评为优秀三好学生获得英语四级证书国家计算机二级证书曾担任过学生会干部现任图书室管理员被选为预备党员曾获得微格教学第二名3.4.人格测试霍兰德职业人格测试我的霍兰德职业人格类型：社会型角色特征：为人友好、热情活跃、善解人意、外向直接、乐于助人通过上面较为客观的自我分析，我认为基本可以认为我比较适合的职业是教师。4.1.家庭环境家庭经济家庭关系家庭影响家庭期望良好4.2.学校环境学校学习氛围浓厚，给了我们一个很好的平台。4.3.社会环境（1）大学生就业形势依然很严峻。但若是把目光投向广大基层，就业前景还是很乐观的，在基层拥有很大的发展空间和自由。（2）我的个人性格特征、能力倾向以及家庭和学校所学专业决定我选择做一名西部基层教育工作者是正确的选择。但随着越来越多的大学生投身西部教育事业，竞争还是有的，所以我要为了实现这一职业目标在各个方面做好准备。4.4.职业环境4.4.14.4.24.4.34.4.4西部教育政策分析职业分析其他分析4.4.1.政策分析（1）西部大开发随着西部大开发战略的逐步推进，西部的经济、社会和文化等得到快速发展。在这一历史机遇下，西部基层教育也面临着难得的发展机遇，但基层教育情况依然十分严峻，所以需要大批高素质的教师充实到西部基层教育中去4.4.2.西部教育

西部基层教育面临着严峻的现实。主要体现在以下几个方面：

（1）首先是学校基础设施的建设落后。学校校舍、体育器材等需要较多资金的项目则很难得到改善。

（2）其次是师资力量薄弱。西部的教师数量少、年龄大，虽具有丰富的教学经验和可贵的奉献精神，但在知识经济、信息时代，他们的知识体系和教学方法已经落后，不利于学生的学习。而西部本土培养出来的师范类学生又由于人事制度的

（3）再者是”读书无用论”的不良影响，加之高中又不在国家免除学杂费的范围，个体家庭经济的贫困很难负担起高中费用，导致很多孩子在初中毕业后就外出打工，影响了西部整体教育质量。

以上这些严峻教育现实，决定了西部还需要大批高素质的教师充实到教育第一线，也需要高质量的能帮助西部贫困孩子的高级阶段的中学。这样的形势使我的西部办学的职业目标不仅具备了个人价值实现的可能，同时也具备了社会意义，使自我价值与社会需要得到了很好的结合。4.4.3.职业分析（1）职业因素作为一名教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要善于进行知识的传授。其职责也不仅仅是要向学生传递知识，而且要培养学生高尚的品德。通过职业能力测试，我在言语表达、人文素质和信息分析等能力上的优势，能够帮助我成为一名教师。（2）专业因素。像农业、林业、水利、师范、医学等专业都是西部所紧缺，虽然我是非师范类中文，却不影响自己成为一名教师，能把就业目标放在基层，则是容易就业。因为在广大中小学，语文是一门基础学科，需要大批优秀的语文教师。4.4.5.其他分析5.职业定位T（挑战）1、大学生就业形势严峻，竞争激烈。2、西部基层教育发展缓慢，基础设施跟不上，限制个人才能的发挥。S（优势）O（机遇）W（劣势）1、身体素质良好，心里健康。2、有不断进取的精神和顽强的毅力。3、专业知识基础扎实，较高的综合素质。4、在组织、参与各种活动中得到很多经验。5、家人和朋友的大力支持。1、国家对大学生就业尤其是到西部基层就业的优惠政策。2、在西部大开发的历史机遇下，西部基层教育发展的迫切性、必然性，，我国基层教育小班教学模式的推广，对于教师的需求很大。3、知识经济时代的到来，教育在国民经济中的作用越来越重要，教师的地位越来越高。1、过于乐观自信，对未来的困难估计不足。2、抗挫折能力不高。3、性格上有些固执。6.实施规划（一）．短期目标规划——大学期间1.专业学习2.自学教育学，拿到普通话资格证

3.利用暑假参加中华支网志愿活动

4.考