82脊椎动物鸟类教学设计-苏科版生物七年级下册

第8章第2节脊椎动物——鸟类一、教学目标1.阐述家鸽适应空中飞行的形态结构特征，认同结构与功能相统一的观点。2.尝试探究家鸽适应空中飞行的特征，提高科学探究的能力；通过对视频、资料、数据的分析，锻炼收集、处理、总结信息的能力。3.简述鸟类与人类生活的关系，关注鸟类资源，形成爱鸟护鸟的行为习惯。二、教学重点、难点1.教学重点：概述鸟类适应飞行的主要特征。2.教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的实验探究。三、教学过程设计1．新课引入教师通过加入观鸟协会，利用空余时间观察到的鸟类——夜鹭为引入，作简单介绍，并提出问题：为什么鸟类能在空中自由地飞翔？分析：以观鸟活动认识的鸟类——夜鹭为主线，通过夜鹭的飞翔、进食、排泄等活动分析，贯穿整个课堂，并引出相关探究。2.新课教学【飞行体验】①同时扔一张白纸和用一张白纸做成的纸飞机，并比较两者的远近；②用不同的力扔同一纸飞机，并比较两者的远近；③同时扔不同重量的纸飞机，并比较两者的远近。学生通过小组交流、讨论、总结可以得出，物体飞行需要解决的问题要点是：减小阻力、增加动力、减轻重量三个条件。教师提问：夜鹭有哪些结构对应这三个条件呢？学生思考后回答，引出可以从体型、呼吸、消化、胸肌等方面来探究。由于夜鹭是国家二级保护动物，所以接下来课堂以家鸽为例，探究鸟类适于空中飞行的主要特征。分析：通过纸飞机实验，能初步让学生认识了解飞行时需要具备的条件，让学生知道该从哪些方面入手，学会从实际生活现象中归纳思考问题，从而更好地、有目的地展开对家鸽的探究。【探究家鸽适应空中飞行的特征】（1）分组探究实验探究之前，向学生阐述实验的注意事项：本次实验以家鸽为例来探究鸟类适应空中飞行的特征，每个小组的任务不同，第一小组：探究家鸽的体型；第二小组：探究家鸽的翼展；第三小组：探究家鸽的骨骼和肌肉；第四小组：探究家鸽的呼吸系统；第五小组：探究家鸽的消化系统；第六小组：探究家鸽的循环系统。教师明确合作要求：①小组长明确组员分工，总结一份最优秀的探究报告；②每个组内确定一名中心发言人，上台汇报自己组的探究问题及结果。然后，小组按照活动单材料、教材的提示等，开始实验。第一组：探究家鸽的体型①摸一摸：流线型的体型，有利于减少空气阻力。②看一看：羽毛能保持流线型体型。③辨一辨：分辨正羽、绒羽的区别；结合参考资料了解其分布与功能。第二组：探究家鸽的翼展量一量：测量家鸽的翼宽、体宽，计算比例后，总结出飞行的器官是翼。第三组：探究家鸽的骨骼和胸肌①摸一摸：龙骨突发达，附着发达的肌肉，为飞行提供动力。②称一称：骨骼轻，减轻重量。③穿一穿：长骨中空，坚固，减轻重量。第四组：探究家鸽的呼吸系统①观察家鸽的肺。②用吸管，向气管内吹气，感受气囊的存在与作用。第五组：探究家鸽的消化系统观察家鸽的喙（无牙齿），嗉囊、肌胃、小肠等消化器官。第六组：探究家鸽的循环系统①分析所给资料，总结出家鸽血液循环能力强，体温恒定等特点。②简单观察心脏四腔，了解循环能力的大小。分析：实验前阐述的注意事项，会让小组实验有条不紊地进行；小组的分工合作，共同探究，能使问题研究更有针对性。（2）交流总结小组交流探究报告后，教师再集中每个小组的探究报告作详细补充（比如为什么流线型结构能减小阻力？向学生展示课前用力传感器制作的简易风阻实验，从数据比较分析得出确实流线型结构能减小阻力；又如鸟类是如何利用气囊进行辅助呼吸的，通过模型演示再次深入理解等），归纳总结家鸽适应飞行生活的特征。表1家鸽适应飞行生活的特征体型流线型，减少空气阻力翼前肢演化为翼，是飞行器官骨骼和肌肉胸肌发达，骨骼轻而坚固，长骨中空呼吸用肺呼吸，气囊辅助呼吸消化食量大，消化快循环心脏四腔，心跳快向学生提问：还可以从哪些方面来探究？（鸟类如何繁殖？鸟类的眼睛结构如何？为什么鸟类的粪便是白色的？等等）作为课后实践探究，将课堂活动延伸到课后，与生活紧密联系，解决实际问题。接着，从家鸽迁移到鸟类，总结归纳鸟类适应飞行生活的特征：鸟类的身体呈流线型并被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻而薄，胸肌发达，用肺呼吸，以气囊辅助呼吸。最后，再回到一开始的问题，鸟类有哪些结构对应飞行的条件，学生总结：体型满足减小阻力；翼、胸肌、呼吸、消化、循环等满足增加动力；骨骼、消化等则满足减轻重量。【多种多样的鸟类】通过观鸟视频的播放，让学生了解鸟类千姿百态，多种多样，广泛分布于各个生态系统中，食物种类丰富，对维护自然界的生态平衡起着重要作用，充分认识鸟类与人类的重要关系，从而更好地引导学生对鸟类的保护，增强爱鸟护鸟的情感意识。四、教学反思1．聚焦新课标，落实新教学《脊椎动物——鸟类》这节课是新版苏科版生物教材七年级下册第8章第2小节的内容，属于新课程标准（2022年版）下的第二个一级主题“生物的多样性”中的重要内容。本节新课之前学生已经学过“鱼类”“两栖类和爬行类”的相关知识，所以对部分脊椎动物有了一定的了解。与老教材相比，对鸟类的生理活动、气囊的作用等知识的要求有所降低，将知识内容更多地转向对鸟类的多样性的认识，同时通过对“家鸽适应空中飞行的特征”探究实验的设计制订，提高了分析、比较、归纳的能力，发展了科学思维。本节课不仅是对前有知识的拓展与延伸，更对今后的学习与生活奠定了一定的知识基础，因此本节课不仅在本章乃至整个教材中都占有十分重要的地位。课堂重探究，实践铸真知本节课主要分为三个部分，第一部分是：活动体验飞行时须具备的条件；第二部分是：探究家鸽适应空中飞行的特征；第三部分是：保护鸟类的多样性。通过本节课的学习，学生对“鸟类适于飞行的特点”“鸟类的多样性”等知识有了更深刻的认识，从而能树立正确的爱鸟护鸟的意识情感。本节课高度关注学生的实践经历，强调了学生的学习过程是一个主动参与的过程，通过选择合适的真实情景，让学生分小组设计学习任务，积极参与家鸽体型的观察、翼展的测量、骨骼肌肉、呼吸、消化、循环等探究活动。通过课堂实践，加深了对生物学概念的理解，以此提升课后应用知识、解决问题的能力。3．教学揭不足，反思促成长这节课的主要环节在于探究家鸽适于飞行生活的主要特征，试教结束后，为了丰富课堂活动内容，在课前还可以搜集一些羽毛，来观察羽毛又轻又牢固适于飞行的特点，也可以通过滴水实验来演示其防水性的功能等；课前亦可提前处理鸡的腿骨和大小类似的家兔等哺乳动物的腿骨，课上通过对比其密度等特征，来突出鸟类的骨骼适于飞行；而对于家鸽的循