Module 6 Unit 1 I've got new shorts and new shoes（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module6Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过歌曲、游戏、对话等形式，帮助学生复习和巩固三年级上册Module6Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes的相关知识，包括日常用品的英语表达和描述自己的衣物。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升学生的听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用新词汇描述个人衣物，提高语言表达和交流能力，同时增强跨文化意识，学会欣赏和尊重不同的文化背景。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写新词汇，如"shorts"、"shoes"等；

②理解并运用句型"I'vegotnewXX"来描述个人物品；

③能够在对话中运用新学的词汇进行交流，如询问和回答关于衣物的问题。

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用新学的词汇和句型；

②理解并运用过去时态"I'vegot"来描述过去获得的物品；

③培养学生的观察力和想象力，通过图片或实物展示，让学生能够准确描述所见的衣物。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与学生生活相关的情境，如学校运动会、生日派对等，让学生在真实语境中运用新学词汇。

2.运用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学，结合课本图片和动画，帮助学生直观理解新词汇和句型。

4.设计游戏活动，如“记忆游戏”和“猜物品”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一首关于夏天的英文歌曲，如"SummerintheCity"，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们喜欢夏天吗？你们夏天会穿什么样的衣服？”引导学生回顾之前学过的衣物单词。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示图片或实物，如短裤、鞋子等，引导学生学习新词汇"shorts"、"shoes"。

-举例说明：教师用例句"I'vegotnewshortsandnewshoes"进行示范，让学生跟读并理解句型结构。

-互动探究：教师提问：“你们有没有新衣服或新鞋子？”让学生用新学的句型进行回答，并鼓励其他同学进行补充。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一套新衣服和鞋子，用英语描述自己的物品。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用新学的词汇和句型。

4.练习环节（约20分钟）

-角色扮演：教师设置一个情境，如学校运动会，让学生扮演不同角色，用英语描述自己的新衣服或鞋子。

-游戏活动：进行“猜物品”游戏，教师展示一张图片，学生猜测图片中的物品，并用英语描述。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：让学生分享自己在课堂上的收获，鼓励他们用英语进行表达。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的新衣服或鞋子，并尝试用新学的句型进行交流。

7.课后反思（约2分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.词汇学习：

-新词汇：shorts（短裤）、shoes（鞋子）

-常用衣物词汇：dress（连衣裙）、skirt（裙子）、t-shirt（T恤）、sweater（毛衣）、coat（外套）、jacket（夹克）、hat（帽子）、scarf（围巾）、socks（袜子）

2.句型结构：

-I'vegotnewXX（我有新的XX）

-XXisnew（XX是新的）

3.过去时态：

-IgotnewXXyesterday（我昨天得到了新的XX）

4.日常用语：

-Whatdoyouhaveon?（你穿了什么？）

-I'vegotnewXX.（我有新的XX。）

-Theyarenew.（它们是新的。）

5.情境对话：

-描述个人衣物：询问和回答关于衣物的问题。

-交流新衣物：分享自己获得新衣物的经历。

6.语法点：

-动词"get"的过去式"got"用于描述过去获得某物。

-词汇"new"用于修饰名词，表示某物是新的。

7.文化知识：

-不同国家和地区的服饰文化差异。

-衣物在日常生活和特殊场合的作用。

8.听力训练：

-听懂关于衣物描述的对话。

-辨别不同衣物词汇的发音。

9.口语表达：

-能够用英语描述自己的衣物。

-能够用英语询问和回答关于衣物的问题。

10.写作能力：

-能够用英语写一段关于新衣物的描述。

-能够用英语记录自己获得新衣物的经历。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在教学中，我尝试通过创设与学生生活密切相关的情境，如学校运动会、生日派对等，让学生在真实语境中学习新词汇和句型，这样可以提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体课件和动画，将抽象的词汇和句型形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂练习中，我发现部分学生对新词汇的记忆和理解不够扎实，这可能与他们的学习基础和学习习惯有关。

2.课堂互动不足：虽然我采用了小组讨论和角色扮演等方式，但部分学生在互动中表现较为被动，这可能是因为他们对英语交流的自信心不足。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和练习任务。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，同时鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如口语测试、写作评估、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：对于学习基础薄弱的学生，我将与家长保持密切沟通，共同探讨学生的学习问题，并提供相应的帮助。

5.持续专业发展：为了提升自己的教学水平，我将继续参加专业培训和学习，不断更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育需求。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①新词汇：shorts（短裤）、shoes（鞋子）、dress（连衣裙）、skirt（裙子）、t-shirt（T恤）、sweater（毛衣）、coat（外套）、jacket（夹克）、hat（帽子）、scarf（围巾）、socks（袜子）

②句型结构：I'vegotnewXX（我有新的XX）、XXisnew（XX是新的）、IgotnewXXyesterday（我昨天得到了新的XX）

③日常用语：Whatdoyouhaveon?（你穿了什么？）、I'vegotnewXX.（我有新的XX。）、Theyarenew.（它们是新的。）

2.本文重点词汇

①shorts：与