不同环境中的动物（教学设计）-科学四年级下册人教鄂教版

不同环境中的动物教学设计教学设计表学科授课年级学校教师姓名章节名称不同环境中的动物计划学时教学目标（1）学生能够理解不同动物生活在不同环境中，以及动物适应环境的多种方式，如改变身体颜色、迁徙、洄游、换羽换毛、冬眠、夏眠等。（2）学生能够通过模拟实验、搜集资料等方式探究动物与环境的关系。（3）激发学生对动物的探索兴趣，培养尊重和保护动物的意识。教学重点（1）了解不同动物适应不同的生活环境。（2）理解动物会通过改变自身特征或行为来适应环境变化。教学难点（1）学生对动物适应环境方式的深入理解，尤其是在颜色变化与保护色的关系方面。（2）学生通过实验操作，理解环境变化对动物行为的影响及动物迁徙等行为的适应性意义。教学准备（1）实验材料包。包含纸盒、剪刀、塑料片、湿土、黑色卡纸、胶棒、20只鼠妇（事先准备好并保证其健康）、秒表，以及黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀等，用于进行鼠妇偏好实验和模拟动物保护色的实验。（2）资料搜集指导书。提供给学生关于动物适应环境变化的实例和研究方法，包括迁徙、洄游、换羽换毛、冬眠和夏眠等行为的详细信息，帮助学生系统地搜集和分析资料。（3）观察记录表。设计用于记录实验观察结果的表格，包括鼠妇实验和模拟保护色实验的观察记录，以及学生自主搜集资料时的记录模板，以便于学生整理信息和分享发现。教学过程一、导入新课教师活动：通过展示丹顶鹤的图片和视频，引入课题，并说明环境对动物生存的重要性。提问：动物在环境中是如何保护自己的？环境对动物又会产生怎样的影响？学生活动：思考并回答问题（学生：动物可以通过改变身体颜色来隐藏自己；环境的变化会影响动物的生活习性等）。设计意图：通过具体例子和问题引发学生的兴趣，激发学习动机。二、讲授新课1.拓展案例：鼠妇喜欢阴暗环境吗？教师活动：介绍鼠妇的实验背景，明确实验目的。讲解实验材料和步骤。实验材料：纸盒、剪刀、塑料片、湿土、黑色卡纸、胶棒、20只鼠妇、秒表。实验步骤：①用纸盒做一个简易观察盒，在盒内铺上一层湿土。②将盒盖的一端裁掉，换成透明塑料片。③再将盒盖另一端的内部粘上黑色卡纸。④将20只鼠妇随机放到盒子里，并盖好盒盖，使盒内形成一侧透光、一侧遮光的环境。⑤5秒后，观察鼠妇停留的位置，重复实验3次，并分析观察到的现象。学生活动：准备实验材料，进行实验操作，记录观察结果。第一次实验：明处1只，暗处19只第二次实验：明处0只，暗处20只第三次实验：明处2只，暗处18只（学生：大多数鼠妇都选择待在暗处，说明鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境）设计意图：通过实验探究，让学生了解鼠妇适应阴暗潮湿环境的特点。2.隐藏在环境中教师活动：解释许多动物的身体颜色与它们所处环境的色彩近似，如生活在绿草地上的蝗虫大多是绿色的，而生活在山地的则大多是黄褐色的。引导学生进行模拟实验。实验材料：黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀。实验步骤：①取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出20张形状、大小相同的小纸片，模拟绿色和黄色的蝗虫。②另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上，模拟草地和山地环境。③将“蝗虫”分成两份，每份10只绿色的，10只黄色的，将其均匀混合，分别撒到两张卡纸上。④请两个同学同时分别在两张卡纸上找出黄色的“蝗虫”。学生活动：进行实验操作，交流讨论。（学生1找到4只黄色的蝗虫）（学生2找到6只黄色的蝗虫）交流：（学生：在绿卡上找的同学最快）（学生：这个模拟实验说明黄色的蝗虫不适合在草地上生活，而适合在山地生存）（学生：鸟儿更容易在绿草地上发现哪种颜色的蝗虫？—黄褐色）小结：许多动物的颜色都与其生活的环境相适宜。动物的这种把体表的颜色改变为与周围环境相似的颜色叫做保护色。设计意图：通过模拟实验，直观展示动物为了适应环境而改变身体颜色从而保护自己的机制。3.环境变化对动物的影响教师活动：讲述生物的身体特征和生活习性大都与其生活环境相适应。当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。搜集资料，与同学交流。迁徙：一年中随着季节的变化，动物定期沿相对稳定的路线在繁殖地和越冬地（或新的觅食地）之间作远距离移动的过程。洄游：海洋中一些动物（主要是鱼类），因为产卵、觅食或季节变化的影响，而沿一定路线有规律地往返迁移。换羽/换毛：动物为了适应环境而随季节变化进行换羽、换毛。冬眠：是动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。夏眠：也是某些动物对炎热和干旱季节的一种适应。学生活动：查阅资料，分组交流。（学生：大雁每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬）（学生：成熟的大马哈鱼由海洋洄游到河流中产卵，幼鱼洄游到海洋长大）（学生：雷鸟四季换羽，不同的季节有不同的羽色）（学生：蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯）（学生：地老虎、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等都有夏眠习惯）设计意图：通过搜集资料和交流讨论，加深学生对环境变化对动物影响的理解。4.拓展补充：劳燕分飞教师活动：介绍伯劳和家燕是我国常见的鸟类。在我国大多数地区，伯劳属于留鸟，通常不迁徙；而家燕属于候鸟，常会随着季节变化而迁徙，去温暖的地方过冬，或到合适的地方繁殖。古乐府《东飞伯劳歌》中有“东飞伯劳西飞燕”的诗句，这就是成语“劳燕分飞”的来历。学生活动：阅读资料，了解劳燕分飞的含义。（学生：“东飞伯劳西飞燕”指的是伯劳和家燕的不同迁徙习性）设计意图：拓宽知识面，让学生了解成语背后的故事及其生物学意义。三、课堂练习教师活动：布置判断题，检验学生的学习效果。生活在山地的蝗虫，则大多是绿色的。鼠妇又叫潮虫，喜爱生活在阴暗潮湿的环境中。鸟儿容易在绿草地上发现黄褐色的蝗虫。大雁、角马和雷鸟都有迁徙的特性。伯劳和家燕都是常见的留鸟。兔子、小狗等许多动物一年中换2次毛。学生活动：独立完成判断题，交流答案。（学生：1.错2.对3.错4.错5.错6.对）设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，检测学习效果。四、课堂小结教师活动：总结这节课的内容，强调不同环境中的动物有不同的适应策略，包括改变身体颜色、迁徙、换羽等。激发学生进一步探究动物奥秘的兴趣。学生活动：回顾课堂内容，总结所学知识。（学生：不同的动物生活在不同的环境中，动物为适应环境而改变自己的颜色；当环境发生变化时，动物的身体特征或行为也会发生相应的变化）设计意图：通过课堂小结，巩固本节课的主要知识点，激发学生对动物世