三年级下册数学教案-5.3 练习六丨苏教版

三年级下册数学教案5.3练习六丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案5.3练习六丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握整数乘两位数的计算方法，能正确进行整数乘两位数的计算。2.过程与方法：通过操作活动，让学生在活动中体验整数乘两位数的计算方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：整数乘两位数的计算方法。2.教学重点：正确进行整数乘两位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.操作活动：通过动手操作，让学生直观地理解整数乘两位数的计算方法。3.合作交流：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、小黑板、计算器等。2.学具：练习本、笔、计算器等。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们在生活中见过哪些需要用到乘法的场景？比如，买水果、购物等。（2）提问：今天我们要学习的内容是整数乘两位数的计算方法，你们准备好了吗？2.新课讲授（1）课件展示：整数乘两位数的计算方法。（2）讲解：整数乘两位数的计算方法是将一个两位数与一个一位数相乘，按照竖式计算的方法进行计算。（3）例题讲解：例1，25×3=？①15×2=？②23×4=？3.学生练习（1）学生自主完成练习，教师巡视指导。4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调整数乘两位数的计算方法。（2）布置课后作业。七、教材分析：本节课是学生学习整数乘法的一个重要环节，通过本节课的学习，学生可以掌握整数乘两位数的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们分组讨论，交流整数乘两位数的计算方法，并尝试解决一些实际问题。2.提问问答：（1）提问：什么是整数乘两位数的计算？（2）回答：整数乘两位数的计算是将一个两位数与一个一位数相乘，按照竖式计算的方法进行计算。（3）提问：如何进行整数乘两位数的计算？（4）回答：整数乘两位数的计算步骤如下：①将两位数与一位数相乘；②将乘积的个位数写在下面；③将乘积的十位数写在上面；④将乘积相加，得到最终答案。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题：①27×5=？②38×6=？③59×7=？（2）解决问题：小明买了3个苹果，每个苹果重200克，请问小明一共买了多少克的苹果？2.作业答案：（1）计算结果：①27×5=135②38×6=228③59×7=413（2）解决问题：小明一共买了3×200=600克的苹果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了整数乘两位数的计算方法，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：课后可以让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的价格等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析是新课讲授部分。在讲解整数乘两位数的计算方法时，我强调了竖式计算的重要性，并详细演示了计算步骤。我注意到学生们在跟随我的讲解时，眼神中透露出专注和好奇。为了确保他们能够真正理解，我在讲解过程中多次重复关键步骤，并鼓励他们跟读。我还特别关注了那些对计算方法不太熟悉的学生，及时给予个别指导。在学生练习环节，我鼓励他们自主完成练习，并且巡视教室，以便及时解答他们的疑问。我注意到一些学生在解题时出现了错误，我立刻停下脚步，耐心地帮助他们分析错误原因，并纠正计算方法。这一环节让我深刻体会到了因材施教的重要性，我需要根据每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。在互动交流环节，我设计了讨论和提问问答，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。我特别关注了学生们在讨论中的参与度，以及他们在回答问题时所展现的思考过程。我发现有些学生在讨论中表现出色，但回答问题时却显得有些拘谨。因此，我决定在今后的课堂上，多给予这些学生展示自己的机会，提高他们的自信心。1.导入环节的设计要贴近学生生活，激发学习兴趣。2.新课讲授时要注重讲解的清晰性和逻辑性，确保学生理解。3.练习环节要关注学生的个体差异，给予个别指导。4.课堂小结时要回顾重点，帮助学生巩固记忆。5.互动交流环节要鼓励学生积极参与，提高合作能力和解决问题的能力。6.作业设计要注重实际应用，提高学生的解决实际问题能力。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，努力提升自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。一、课题名称：三年级下册数学教案5.3练习六丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握整数乘两位数的计算方法，能正确进行整数乘两位数的计算。2.过程与方法：通过操作活动，让学生在活动中体验整数乘两位数的计算方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：整数乘两位数的计算方法。2.教学重点：正确进行整数乘两位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.操作活动：通过动手操作，让学生直观地理解整数乘两位数的计算方法。3.合作交流：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、小黑板、计算器等。2.学具：练习本、笔、计算器等。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们在生活中见过哪些需要用到乘法的场景？比如，买水果、购物等。（2）提问：今天我们要学习的内容是整数乘两位数的计算方法，你们准备好了吗？2.新课讲授（1）课件展示：整数乘两位数的计算方法。（2）讲解：整数乘两位数的计算方法是将一个两位数与一个一位数相乘，按照竖式计算的方法进行计算。（3）例题讲解：例1，25×3=？25×375①15×2=？②23×4=？3.学生练习（1）学生自主完成练习，教师巡视指导。4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调整数乘两位数的计算方法。（2）布置课后作业。七、教材分析：本节课是学生学习整数乘法的一个重要环节，通过本节课的学习，学生可以掌握整数乘两位数的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们在计算整数乘两位数时，遇到了哪些困难？2.学生分享自己的经验和遇到的问题。提问问答：1.提问：整数乘两位数的计算方法有哪些步骤？2.学生回答：先算出个位数相乘的结果，再算出十位数相乘的结果，将这两个结果相加。3.提问：如果遇到进位怎么办？4.学生回答：将进位加到下一位的计算中。九、作业设计：作业题目：1.计算下列各题：①27×5=？②38×6=？③59×7=？2.解决问题：小明买了3个苹果，每个苹果重200克，请问小明一共买了多少克的苹果？作业答案：1.计算结果：①27×5=135②38×6=228③59×7=4132.解决问题：小明一共买了3×200=600克的苹果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了整数乘两位数的计算方法，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：课后可以让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的价格等，进一步巩固所学知识。同时，可以引导学生们思考整数乘两位数的计算在生活中的应用，如计算面积、体积等。重点和难点解析是新课讲授部分。在讲解整数乘两位数的计算方法时，我强调了竖式计算的重要性，并详细演示了计算步骤。我注意到学生们在跟随我的讲解时，眼神中透露出专注和好奇。为了确保他们能够真正理解，我在讲解过程中多次重复关键步骤，并鼓励他们跟读。我还特别关注了那些对计算方法不太熟悉的学生，及时给予个别指导。重点和难点解析：1.我通过逐步分解计算步骤，让学生们先从个位数的乘法开始，然后再逐步过渡到十位数的乘法，将两个结果相加。这样的分解使学生们能够逐步掌握计算的每一个环节。2.我使用了具体的例子来辅助说明，比如25×3的计算，我会在黑板上画出竖式，并逐步讲解每一个计算步骤，让学生们看到整个计算过程。3.我鼓励学生们在练习本上自己动手计算，这样他们可以通过实际操作来加深对计算方法的理解。4.对于那些在计算过程中容易出错的学生，我会特别指出他们可能犯的错误，比如忘记进位或者错误地写下乘积。在学生练习环节，我鼓励他们自主完成练习，并且巡视教室，以便及时解答他们的疑问。我注意到一些学生在解题时出现了错误，我立刻停下脚步，耐心地帮助他们分析错误原因，并纠正计算方法。这一环节让我深刻体会到了因材施教的重要性，我需要根据每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。在互动交流环节，我设计了讨论和提问问答，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。我特别关注了学生们在讨论中的参与度，以及他们在回答问题时所展现的思考过程。我发现有些学生在讨论中表现出色，但回答问题时却显得有些拘谨。因此，我决定在今后的课堂上，多给予这些学生展示自己的机会，提高他们的自信心。1.导入环节的设计要贴近学生生活，激发学习兴趣。2.新课讲授时要注重讲解的清晰性和逻辑性，确保学生理解。3.练习环节要关注学生的个体差异，给予个别指导。4.课堂小结时要回顾重点，帮助学生巩固记忆。5.互动交流环节要鼓励学生积极参与，提高合作能力和解决问题的能力。6.作业设计要注重实际应用，提高学生的解决实际问题能力。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，努力提升自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。一、课题名称：三年级下册数学教案5.3练习六丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握整数乘两位数的计算方法，能正确进行整数乘两位数的计算。2.过程与方法：通过操作活动，让学生在活动中体验整数乘两位数的计算方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：整数乘两位数的计算方法。2.教学重点：正确进行整数乘两位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.操作活动：通过动手操作，让学生直观地理解整数乘两位数的计算方法。3.合作交流：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、小黑板、计算器等。2.学具：练习本、笔、计算器等。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们在生活中见过哪些需要用到乘法的场景？比如，买水果、购物等。（2）提问：今天我们要学习的内容是整数乘两位数的计算方法，你们准备好了吗？2.新课讲授（1）课件展示：整数乘两位数的计算方法。（2）讲解：整数乘两位数的计算方法是将一个两位数与一个一位数相乘，按照竖式计算的方法进行计算。（3）例题讲解：例1，25×3=？25×375①15×2=？②23×4=？3.学生练习（1）学生自主完成练习，教师巡视指导。4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调整数乘两位数的计算方法。（2）布置课后作业。七、教材分析：本节课是学生学习整数乘法的一个重要环节，通过本节课的学习，学生可以掌握整数乘两位数的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们在计算整数乘两位数时，遇到了哪些困难？2.学生分享自己的经验和遇到的问题。提问问答：1.提问：整数乘两位数的计算方法有哪些步骤？2.学生回答：先算出个位数相乘的结果，再算出十位数相乘的结果，将这两个结果相加。3.提问：如果遇到进位怎么办？4.学生回答：将进位加到下一位的计算中。九、作业设计：作业题目：1.计算下列各题：①27×5=？②38×6=？③59×7=？2.解决问题：小明买了3个苹果，每个苹果重200克，请问小明一共买了多少克的苹果？作业答案：1.计算结果：①27×5=135②38×6=228③59×7=4132.解决问题：小明一共买了3×200=600克的苹果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了整数乘两位数的计算方法，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：课后可以让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的价格等，进一步巩固所学知识。同时，可以引导学生们思考整数乘两位数的计算在生活中的应用，如计算面积、体积等。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的设计和实施：我深知导入环节对于激发学生学习兴趣的重要性，因此我特别关注了这一环节。我设计了一个与生活紧密相关的情境，让学生们回忆起自己购买水果或者购物时遇到的乘法场景。我注意到学生们在讨论中积极参与，这让我感到非常满意。在未来的教学中，我将继续优化导入环节，确保它能有效地吸引学生的注意力，并激发他们的学习热情。2.整数乘两位数计算方法的讲解：这是今天课程的重点，也是学生们的难点。在讲解过程中，我采用了逐步分解的方法，将计算过程分解为几个简单的步骤，并使用具体的例子来辅助说明。我特别强调了竖式计算的重要性，并确保每个步骤都被学生清晰地理