北师大版二年级数学下册《评选吉祥物》教案

北师大版二年级数学下册《评选吉祥物》教案一、课题名称北师大版二年级数学下册《评选吉祥物》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，初步认识分数与除法的关系。2.通过评选吉祥物的活动，培养学生的观察能力和团队合作精神。3.培养学生用数学语言表达思想，提高学生的语言表达能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，初步认识分数与除法的关系。重点：理解分数的意义，能够用分数表示物体的一部分。四、教学方法1.情境教学法：通过评选吉祥物的活动，让学生在情境中学习分数。2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题。3.启发式教学：引导学生主动思考，提高学生的思维能力。五：教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、剪刀、彩纸等。2.学具：剪刀、彩纸、彩色笔等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个动物玩具，问：“同学们，你们知道这个玩具是谁吗？”（引导学生回答）（2）教师介绍：“今天我们学习《评选吉祥物》，请大家一起来评选一下，哪个动物最适合成为我们的吉祥物。”2.课本讲解（1）教师出示课本原文内容：“一共有4个动物玩具，小红把它们平均分成2份，每份有多少个？”（2）分析：教师引导学生用数学语言表达：“小红把4个动物玩具平均分成2份，每份是4除以2，即2个。”3.互动交流（1）讨论环节：教师提问：“同学们，你们还知道哪些分数与除法的关系？”（2）提问问答：教师提问：“如果小红把8个动物玩具平均分成4份，每份有多少个？”学生回答：“8除以4，即2个。”教师继续提问：“如果小红把12个动物玩具平均分成3份，每份有多少个？”学生回答：“12除以3，即4个。”4.作业设计（1）作业题目：①小红把12个苹果平均分成4份，每份有多少个？②小明把18个铅笔平均分成3份，每份有多少个？③小刚把24个饼干平均分成6份，每份有多少个？（2）答案：①12除以4，即3个。②18除以3，即6个。③24除以6，即4个。5.课后反思及拓展延伸（1）反思：通过本节课的学习，学生掌握了分数与除法的关系，提高了数学思维能力。（2）拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物、分配食物等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到学生对知识的理解和掌握。我要重点关注导入环节。作为教学的起点，导入环节不仅要吸引学生的注意力，还要与教学内容紧密相连。例如，在《评选吉祥物》这节课中，我通过展示一个动物玩具，引导学生进入主题，这种实践情景的引入能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学知识。我会在导入环节详细说明动物玩具的特性和用途，让学生们通过观察和讨论，逐渐引入到分数的概念。我会提问：“这个玩具是大家喜欢的吗？如果我们要选出几个代表这个班级的吉祥物，我们会怎么选择？”这样的问题既能引发学生的思考，又能自然地过渡到分数的分配问题。我需要关注课本讲解环节。在这个环节，我不仅要讲解分数的意义，还要引导学生理解分数与除法的关系。我会通过具体的例子，如小红把动物玩具平均分成2份，来解释分数是如何表示物体的一部分的。在讲解过程中，我会特别强调“平均分”这个概念，因为它是理解分数的关键。我会这样补充说明：“同学们，小红把玩具平均分成2份，就像是把一个整体分成了两个相等的部分，每个部分就是整体的一半。我们用分数来表示这样的部分，比如用1/2来表示一半。”接着，我要关注互动交流环节。在这个环节，我会设计一些讨论环节和提问问答的步骤，以检验学生对知识的掌握情况。我会这样进行话术引导：“现在请同学们分成小组，讨论一下，如果我们有更多的玩具，我们还能用分数来表示它们的不同部分吗？”在提问问答环节，我会根据学生的回答及时给予反馈，比如：“很好，小明，你提到了12个苹果平均分成4份，每份有多少个？你能用分数来表示这个结果吗？”这样的问题能够帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们用数学语言进行表达。作业设计环节也是我需要关注的重点。我会设计一些与实际生活相关的题目，如分配食物、购物等，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。例如，我会这样设计作业题目：“假设你有20个糖果，要分给4个好朋友，每个人应该得到多少糖果？请用分数表示。”课后反思及拓展延伸环节也是我需要特别关注的。在这个环节，我会引导学生思考分数在生活中的应用，比如：“同学们，你们想过吗？我们在生活中经常需要把东西分给不同的人，这时候分数就派上用场了。比如，我们要一起分享一个蛋糕，怎么用分数来表示每个人得到的蛋糕部分呢？”通过这样的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解分数的意义，提高他们的数学思维能力，并且让他们意识到数学知识与日常生活的紧密联系。一、课题名称北师大版二年级数学下册《评选吉祥物》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，初步认识分数与除法的关系。2.通过评选吉祥物的活动，培养学生的观察能力和团队合作精神。3.培养学生用数学语言表达思想，提高学生的语言表达能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，初步认识分数与除法的关系。重点：理解分数的意义，能够用分数表示物体的一部分。四、教学方法1.情境教学法：通过评选吉祥物的活动，让学生在情境中学习分数。2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题。3.启发式教学：引导学生主动思考，提高学生的思维能力。五：教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、剪刀、彩纸等。2.学具：剪刀、彩纸、彩色笔等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个动物玩具，问：“同学们，你们知道这个玩具是谁吗？”（引导学生回答）（2）教师介绍：“今天我们学习《评选吉祥物》，请大家一起来评选一下，哪个动物最适合成为我们的吉祥物。”2.课本讲解（1）教师出示课本原文内容：“一共有4个动物玩具，小红把它们平均分成2份，每份有多少个？”（2）分析：教师引导学生用数学语言表达：“小红把4个动物玩具平均分成2份，每份是4除以2，即2个。”3.互动交流（1）讨论环节：教师提问：“同学们，你们还知道哪些分数与除法的关系？”（2）提问问答：教师提问：“如果小红把8个动物玩具平均分成4份，每份有多少个？”学生回答：“8除以4，即2个。”教师继续提问：“如果小红把12个动物玩具平均分成3份，每份有多少个？”学生回答：“12除以3，即4个。”4.随堂练习教师出示一个图形，让学生观察并回答：“这个图形被分成了几份？每一份是多少？用分数表示出来。”5.作业设计（1）作业题目：①小红把12个苹果平均分成4份，每份有多少个？②小明把18个铅笔平均分成3份，每份有多少个？③小刚把24个饼干平均分成6份，每份有多少个？（2）答案：①12除以4，即3个。②18除以3，即6个。③24除以6，即4个。七、教材分析本节课通过评选吉祥物的活动，将数学知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的意义。教材设计了丰富的例题和练习，有助于学生理解和掌握分数的概念。八、互动交流讨论环节：教师引导学生讨论分数在日常生活中的应用，如分配食物、购物等。提问问答：教师提问：“同学们，你们知道生活中哪些地方会用到分数吗？”学生回答：“比如，买面包时，一个面包被切成8片，我们买3片，就是3/8个面包。”九、作业设计（1）作业题目：①小红把15个气球平均分成5份，每份有多少个？②小华把20本书平均分成4份，每份有多少本？③小强把30个糖果平均分成6份，每份有多少个？（2）答案：①15除以5，即3个。②20除以4，即5本。③30除以6，即5个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生在情境中学习分数，提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我可以尝试更多类似的实践活动，让学生在动手操作中学习数学。拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的更多应用，如建筑、艺术等领域。鼓励学生自己设计数学活动，提高他们的创新能力和实践能力。重点和难点解析1.导入环节的设计我深知导入环节对于激发学生学习兴趣的重要性，因此我会精心设计一个与主题紧密相关的实践情景。我会通过展示一系列动物玩具，引导学生进行观察和讨论，从而自然地引入分数的概念。我会这样补充说明：“我注意到同学们对动物玩具都非常感兴趣，今天我们就来玩一个有趣的游戏，评选出我们班级的吉祥物。在这个过程中，我们会用到一些数学知识，比如分数。现在请大家看看这些玩具，你们觉得哪个动物最适合成为我们的吉祥物呢？”2.课本讲解环节的引导在讲解分数的意义时，我会特别注重引导学生理解“平均分”这个概念，因为这是理解分数的关键。我会通过具体的例子，如小红把动物玩具平均分成2份，来解释分数是如何表示物体的一部分的。我会这样详细说明：“同学们，想象一下，如果小红把4个玩具平均分成2份，每一份就代表了整个玩具集的一半。我们用分数1/2来表示这个概念。现在，请你们用数学语言来说一说，4个玩具平均分成2份，每份有多少个？”3.互动交流环节的设计在互动交流环节，我会设计一些讨论环节和提问问答的步骤，以检验学生对知识的掌握情况。我会这样引导讨论：“现在请同学们分成小组，讨论一下，如果我们有更多的玩具，我们还能用分数来表示它们的不同部分吗？”在提问问答环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈，比如：“小明，你能用分数来表示你从家里带来的糖果数量吗？如果你有12块糖果，你给了朋友3块，那么你剩下的糖果占你原有糖果的几分之几？”4.随堂练习的设置随堂练习是检验学生学习效果的重要环节，我会设计一些与实际生活相关的题目，如分配食物、购物等，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。我会这样设置练习：“现在请同学们拿出彩纸和剪刀，我们来做一个小游戏。每个人剪出4个小三角形，然后请你们尝试将这些三角形平均分成2份，看看每一份有多少个三角形。用分数来表示你的结果。”5.作业设计在作业设计环节，我会确保作业题目既有挑战性又与学生的生活经验相关。我会这样设计作业题目：“今天放学后，请大家回家后思考一下，你们家里有哪些东西是可以平均分成的？比如水果、糖果等，尝试用分数来表示你们分到的部分。明天我们来分享你们的发现。”通过这些细节的关注和补充说明，我希望能够帮助学生更好地理解分数的意义，提高他们的数学思维能力，并且让他们意识到数学知识与日常生活的紧密联系。一、课题名称北师大版二年级数学下册《评选吉祥物》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，初步认识分数与除法的关系。2.通过评选吉祥物的活动，培养学生的观察能力和团队合作精神。3.培养学生用数学语言表达思想，提高学生的语言表达能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，初步认识分数与除法的关系。重点：理解分数的意义，能够用分数表示物体的一部分。四、教学方法1.情境教学法：通过评选吉祥物的活动，让学生在情境中学习分数。2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题。3.启发式教学：引导学生主动思考，提高学生的思维能力。五：教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、剪刀、彩纸等。2.学具：剪刀、彩纸、彩色笔等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个动物玩具，问：“同学们，你们知道这个玩具是谁吗？”（引导学生回答）（2）教师介绍：“今天我们学习《评选吉祥物》，请大家一起来评选一下，哪个动物最适合成为我们的吉祥物。”2.课本讲解（1）教师出示课本原文内容：“一共有4个动物玩具，小红把它们平均分成2份，每份有多少个？”（2）分析：教师引导学生用数学语言表达：“小红把4个动物玩具平均分成2份，每份是4除以2，即2个。”3.互动交流（1）讨论环节：教师提问：“同学们，你们还知道哪些分数与除法的关系？”（2）提问问答：教师提问：“如果小红把8个动物玩具平均分成4份，每份有多少个？”学生回答：“8除以4，即2个。”教师继续提问：“如果小红把12个动物玩具平均分成3份，每份有多少个？”学生回答：“12除以3，即4个。”4.随堂练习教师出示一个图形，让学生观察并回答：“这个图形被分成了几份？每一份是多少？用分数表示出来。”5.作业设计（1）作业题目：①小红把12个苹果平均分成4份，每份有多少个？②小明把18个铅笔平均分成3份，每份有多少个？③小刚把24个饼干平均分成6份，每份有多少个？（2）答案：①12除以4，即3个。②18除以3，即6个。③24除以6，即4个。七、教材分析本节课通过评选吉祥物的活动，将数学知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的概念。教材设计了丰富的例题和练习，有助于学生理解和掌握分数。八、互动交流讨论环节：教师引导学生讨论分数在日常生活中的应用，如分配食物、购物等。提问问答：教师提问：“同学们，你们知道生活中哪些地方会用到分数吗？”学生回答：“比如，买面包时，一个面包被切成8片，我们买3片，就是3/8个面包。”九、作业设计（1）作业题目：①小红把15个气球平均分成5份，每份有多少个？②小华把20本书平均分成4份，每份有多少本？③小强把30个糖果平均分成6份，每份有多少个？（2）答案：①15除以5，即3个。②20除以4，即5本。③30除以6，即5个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生在情境中学习分数，提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我可以尝试更多类似的实践活动，让学生在动手操作中学习数学。拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的更多应用，如建筑、艺术等领域。鼓励学生自己设计数学活动，提高他们的创新能力和实践能力。重点和难点解析在《评选吉祥物》这节课的教学中，有几个细节我特别关注，因为这些细节对于学生理解分数的概念和培养他们的数学思维能力至关重要。我关注导入环节的设计。这个环节不仅是激发学生学习兴趣的开始，也是引导学生进入数学学习状态的关键。我会确保导入环节与学生的生活经验紧密相连，以便他们能够更好地理解抽象的数学概念。例如，我会这样补充说明：“在导入新课之前，我会精心挑选一些学生喜爱的动物玩具，这些玩具将成为我们今天学习的工具。我会问他们是否喜欢这些玩具，并引导他们思考如何公平地分配这些玩具，从而自然地引入分数的概念。”我对课本讲解环节的引导非常关注。在这个环节，我需要确保学生能够理解分数的意义，并能够将其与除法联系起来。我会通过具体的例子，如小红将动物玩具平均分成2份，来帮助学生建立这种联系。我会这样详细说明：“在讲解过程中，我会强调‘平均分’这个关键词，并解释它如何帮助我们理解分数。我会说：‘当我们说平均分成2份时，就是将整体分成两个