二年级上册数学教案-7.6 快乐的小动物｜北师大版

二年级上册数学教案7.6快乐的小动物｜北师大版一、课题名称二年级上册数学教案7.6快乐的小动物｜北师大版二、教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，并能运用表内除法解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。三、教学难点与重点难点：正确进行表内除法计算。重点：熟练掌握表内除法计算方法，并能运用表内除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。2.操作法：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握表内除法。3.比较法：通过比较，使学生更好地掌握表内除法的计算方法。五：教具与学具准备1.教师：课件、黑板、粉笔2.学生：学具盒、计算器六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：小动物们正在快乐地玩耍，突然发现他们的食物不够吃了。（2）提出问题：怎样分食物才能让小动物们都能吃到呢？2.讲解新课（1）板书：快乐的小动物（2）讲解表内除法计算方法（3）举例讲解：如8÷2=43.随堂练习（1）学生独立完成练习题（2）教师巡视指导，解答学生疑问4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容（2）强调表内除法计算方法的注意事项七、教材分析本节课通过生动有趣的小动物情景，引导学生学习表内除法。教材注重培养学生的动手操作能力和思维能力，通过比较法使学生更好地掌握表内除法计算方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何用表内除法计算8÷2？（2）学生回答，教师点评2.提问问答（1）提问：表内除法计算时，需要注意什么？（2）学生回答，教师点评九、作业设计1.作业题目（1）计算下列各题：3÷1=6÷2=9÷3=12÷4=15÷5=18÷6=（2）解决问题：小兔子有12个胡萝卜，小猫和小狗都要吃，怎样分才能让它们都吃到呢？2.作业答案（1）3÷1=3；6÷2=3；9÷3=3；12÷4=3；15÷5=3；18÷6=3（2）小兔子可以先将胡萝卜分成两份，每份6个，然后分别给小猫和小狗。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过生动有趣的小动物情景，激发了学生的学习兴趣。在讲解过程中，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。在今后的教学中，要进一步关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。2.拓展延伸（1）课后让学生回家与家长一起用表内除法解决生活中的实际问题。（2）鼓励学生进行数学小创作，如绘制数学小报、制作数学小游戏等。重点和难点解析在本次二年级上册数学教案7.6快乐的小动物的教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。情景引入的部分是教学的关键。作为教师，我需要确保引入的情景既能够吸引学生的兴趣，又能够与教学内容紧密结合。例如，我会在引入小动物分食物的情景时，特别注重细节的描述，比如小动物们的表情、动作，以及他们对食物的喜爱程度，这样能够让学生更投入地参与到故事中来。确保每个步骤都清晰、简洁地呈现，避免过于复杂或冗长的解释。使用具体的例子，如8÷2=4，我会用直观的图形或者小动物分食物的情景来辅助说明，让学生能够直观地理解除法的概念。在讲解过程中，我会适时地提问，让学生参与到课堂中来，通过回答问题来检验他们对知识点的掌握程度。在随堂练习环节，我需要关注的细节包括：设计的练习题目要贴近学生的生活实际，让学生能够感受到数学与生活的联系。练习题目的难度要适中，既能够巩固课堂所学，又不会让学生感到过于困难。在学生练习时，我会巡视课堂，关注每一个学生的学习状态，对于有疑问的学生，我会及时给予个别指导。对本节课所学内容进行系统的回顾，确保学生能够清晰地记住每个知识点。强调表内除法计算方法的关键点，比如注意数位的对齐，避免计算错误。讨论环节的提问要具有启发性，能够引导学生深入思考。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，鼓励他们积极表达自己的观点。在提问问答环节，我会根据学生的回答调整问题，确保问题能够触及到学生的思考。作业题目要具有代表性，能够涵盖本节课的所有知识点。作业答案要清晰明了，便于学生理解和检查。在课后反思及拓展延伸部分，我会：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效率。设计一些拓展延伸的活动，如让学生回家后与家长一起用表内除法解决实际问题，这样不仅能够巩固所学，还能增强学生的家庭互动。一、课题名称二年级上册数学教案7.6快乐的小动物｜北师大版二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内除法的计算方法，并能运用表内除法解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。三、教学难点与重点难点：正确进行表内除法计算。重点：熟练掌握表内除法计算方法，并能运用表内除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。2.操作法：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握表内除法。3.比较法：通过比较，使学生更好地掌握表内除法的计算方法。五：教具与学具准备1.教师：课件、黑板、粉笔2.学生：学具盒、计算器六、教学过程课本原文内容：1.小动物们发现他们的食物不够吃了，需要平均分给每个小动物。2.小兔子有12个胡萝卜，要平均分给3只小猫。3.思考：怎样分才能让每只小猫都得到相同数量的胡萝卜？具体分析：1.引入情景：我会在黑板上画出小动物们和胡萝卜的图片，激发学生的兴趣。2.讲解除法概念：我会解释除法是如何将一个数平均分成若干份的。3.讲解计算方法：我会展示如何使用学具盒中的小动物模型来辅助计算，例如，将12个胡萝卜模型分成3份，每份4个。4.随堂练习：我会让学生尝试用学具盒进行同样的操作，并计算结果。七、教材分析本节课通过小动物分食物的情景，引导学生学习表内除法的概念和计算方法。教材设计注重学生的动手操作和观察比较，有助于学生深入理解除法。八、互动交流讨论环节：提问：“如果小兔子有12个胡萝卜，要平均分给3只小猫，每只小猫能得到多少个胡萝卜？”提问问答步骤和话术：提问：“除法的意义是什么？”学生回答，教师点评并补充：“除法可以用来平均分配物品，也可以用来计算包含关系。”九、作业设计作业题目：1.小猫有24个鱼骨头，要平均分给4只小狗，每只小狗能得到多少个鱼骨头？2.小鸟有36颗果实，要平均分给6只小鸡，每只小鸡能得到多少颗果实？作业答案：1.24÷4=6，每只小狗能得到6个鱼骨头。2.36÷6=6，每只小鸡能得到6颗果实。十、课后反思及拓展延伸课后反思：反思学生对表内除法的掌握情况，考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习需求。思考如何将数学知识与学生的日常生活相结合，提高学生的学习兴趣。拓展延伸：设计一个家庭作业，让学生在家中观察并记录家庭成员的人数，然后尝试用除法计算每个人分到的食物或玩具的数量。鼓励学生在课外寻找其他可以应用除法的生活实例，并尝试用数学方法解决。重点和难点解析在本次二年级上册数学教案7.6快乐的小动物的教学中，有几个细节是我需要特别关注的。情景引入的生动性和贴近性是关键。我需要确保引入的情景能够吸引学生的兴趣，同时与教学内容紧密结合。例如，我会在引入小动物分食物的情景时，特别注意小动物们的表情和动作，以及他们对食物的喜爱程度，这样能够让学生更投入地参与到故事中来，从而更好地理解数学概念。在教学难点方面，正确进行表内除法的计算是我必须着重解决的问题。我会通过详细的步骤讲解和具体的例子，如8÷2=4，同时使用学具盒中的小动物模型来辅助计算，确保学生能够直观地理解和掌握计算方法。在教学方法上，启发式教学和操作法是我使用的重点。我会引导学生主动探索，发现问题，解决问题，并通过实际操作，如用学具盒进行分配食物的游戏，让学生更好地理解和掌握表内除法。同时，我会通过比较法，让学生在比较不同分配方式中，更好地掌握表内除法的计算方法。在教具与学具准备方面，我特别关注学具盒的使用。我会确保学具盒中的小动物模型和胡萝卜等物品齐全，以便学生在课堂上能够进行实际操作，加深对表内除法的理解。引入情景：我会用生动的语言和形象的图片来引入情景，让学生感受到数学与生活的联系。讲解概念：我会用简单易懂的语言来讲解表内除法的概念，确保学生能够理解。展示计算方法：我会通过具体的例子来展示计算方法，并让学生跟随操作，加深理解。随堂练习：我会设计一些与生活相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。在教材分析部分，我会重点分析教材中的例题和练习题，确保学生能够通过这些练习题来掌握表内除法的计算方法。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些启发性的问题，引导学生思考和回答，并通过提问和回答来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“如果小兔子有12个胡萝卜，要平均分给3只小猫，每只小猫能得到多少个胡萝卜？”这样的问题能够激发学生的思考，并让他们在回答中巩固所学知识。在作业设计方面，我会设计一些详细的作业题目，如“小猫有24个鱼骨头，要平均分给4只小狗，每只小狗能得到多少个鱼骨头？”这样的题目不仅能够巩固学生的计算能力，还能够让他们将所学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会反思教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效率。同时，我会设计一些拓展延伸的活动，如让学生在家中观察并记录家庭成员的人数，然后尝试用除法计算每个人分到的食物或玩具的数量，这样能够让学生在课外进一步巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。一、课题名称二年级上册数学教案7.6快乐的小动物｜北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握表内除法的概念和计算方法。2.通过实际操作，培养学生解决简单实际问题的能力。3.培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：正确进行表内除法计算。重点：熟练掌握表内除法计算方法，并能运用表内除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解抽象的数学概念。3.操作法：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握表内除法。五：教具与学具准备1.教师：课件、黑板、粉笔、学具盒（内含小动物模型、胡萝卜等）2.学生：学具盒、计算器六、教学过程课本原文内容：1.小动物们发现他们的食物不够吃了，需要平均分给每个小动物。2.小兔子有12个胡萝卜，要平均分给3只小猫。3.思考：怎样分才能让每只小猫都得到相同数量的胡萝卜？具体分析：1.引入情景：我会在黑板上画出小动物们和胡萝卜的图片，激发学生的兴趣。2.讲解除法概念：我会解释除法是如何将一个数平均分成若干份的。3.讲解计算方法：我会展示如何使用学具盒中的小动物模型来辅助计算，例如，将12个胡萝卜模型分成3份，每份4个。4.随堂练习：我会让学生尝试用学具盒进行同样的操作，并计算结果。七、教材分析本节课通过小动物分食物的情景，引导学生学习表内除法的概念和计算方法。教材设计注重学生的动手操作和观察比较，有助于学生深入理解除法。八、互动交流讨论环节：提问：“如果小兔子有12个胡萝卜，要平均分给3只小猫，每只小猫能得到多少个胡萝卜？”提问问答步骤和话术：提问：“除法的意义是什么？”学生回答，教师点评并补充：“除法可以用来平均分配物品，也可以用来计算包含关系。”九、作业设计作业题目：1.小猫有24个鱼骨头，要平均分给4只小狗，每只小狗能得到多少个鱼骨头？2.小鸟有36颗果实，要平均分给6只小鸡，每只小鸡能得到多少颗果实？作业答案：1.24÷4=6，每只小狗能得到6个鱼骨头。2.36÷6=6，每只小鸡能得到6颗果实。十、课后反思及拓展延伸课后反思：反思学生对表内除法的掌握情况，考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习需求。思考如何将数学知识与学生的日常生活相结合，提高学生的学习兴趣。拓展延伸：设计一个家庭作业，让学生在家中观察并记录家庭成员的人数，然后尝试用除法计算每个人分到的食物或玩具的数量。鼓励学生在课外寻找其他可以应用除法的生活实例，并尝试用数学方法解决。重点和难点解析1.情景引入的趣味性和贴近性情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我会在引入小动物分食物的情景时，注重细节的描绘，比如小动物们的表情、动作，以及他们对食物的喜爱程度，以此来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。2.表内除法计算方法的讲解和演示使用具体的例子，如8÷2=4，我会用直观的图形或者学具盒中的小动物模型来展示，确保学生能够直观地理解除法的概念。在讲解过程中，我会强调计算步骤的规范性，比如数位的对齐，确保学生在实际操作中不会出错。我会多次重复计算过程，让学生跟随着我的步骤进行操作，通过重复练习来加深记忆。3.学生操作和练习的指导学生在实际操作和练习中的表现是我关注的重点。我会：在学生进行操作时，巡回指导，及时纠正错误，确保他们正确理解和运用所学知识。设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高解决问题的能力。对于学生在练习中遇到的问题，我会耐心解答，鼓励他们独立思考，培养他们的解决问题的能力。4.互