一年级上数学教案-8、9的加减法 (17)-西师大版

一年级上数学教案8、9的加减法(17)西师大版一、课题名称一年级上数学教案8、9的加减法(17)西师大版二、教学目标1.让学生理解8、9的加减法运算的意义，掌握计算方法。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解8、9的加减法运算的意义，掌握计算方法。重点：掌握8、9的加减法运算，并能灵活运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，共同解决问题。3.游戏教学，激发学生学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教具盒、计数器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示题目：“小明有8个苹果，妈妈又给他买了9个苹果，他一共有多少个苹果？”（2）引导学生观察题目，思考如何计算。2.讲解新课（1）教师讲解8、9的加减法运算的意义，引导学生理解。（2）教师演示8、9的加减法运算的计算方法，让学生跟着一起做。3.练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。4.小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论一道题目，共同解决问题。（2）各小组派代表汇报答案，教师点评。5.游戏教学（1）教师组织学生进行“苹果加法”游戏，巩固所学知识。七、教材分析本节课教材以生活中的实际问题引入，通过游戏、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握8、9的加减法运算。教材注重培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“如何理解8、9的加减法运算的意义？”（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）教师提问：“请举例说明8、9的加减法运算在实际生活中的应用。”（2）学生举例，教师点评。九、作业设计1.课本练习题（1）小明有8个苹果，妈妈又给他买了9个苹果，他一共有多少个苹果？（2）小华有9个梨，吃掉了8个，还剩多少个梨？2.课后拓展（1）设计一个关于8、9的加减法运算的情景题。（2）收集生活中的8、9的加减法运算实例。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8、9的加减法运算。但在实际教学中，要注意关注学生的学习差异，因材施教。2.拓展延伸：课后引导学生观察生活中的数学问题，培养学生的数学素养。重点和难点解析1.导入新课环节，我需要确保题目能够引起学生的兴趣，激发他们思考问题的欲望。例如，在“小明有8个苹果，妈妈又给他买了9个苹果，他一共有多少个苹果？”这个问题中，我注重观察学生的反应，确保他们能够理解题目的意思，并且能够意识到这是一个需要通过计算解决的问题。2.在讲解新课的过程中，我必须确保学生能够理解8、9的加减法运算的意义。我会通过具体的例子和图像来帮助学生建立直观的理解，比如使用苹果、铅笔等实物来表示数字，让学生在动手操作中感受加法的概念。3.练习巩固环节，我关注的是学生是否能够独立完成练习题，并且能够正确地运用所学知识。我会亲自巡视教室，观察每个学生的解题过程，对出现错误的学生进行个别辅导，确保他们能够理解错误的原因并改正。4.小组合作环节，我重视的是学生之间的互动和交流。我会鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路，同时也要引导他们学会倾听他人的意见，共同解决问题。5.游戏教学环节，我关注的是游戏是否能够有效地帮助学生巩固所学知识，并且是否能够提高他们的学习兴趣。我会观察学生在游戏中的参与度，确保他们能够通过游戏自然地复习和练习加减法运算。6.在互动交流环节，我特别注意讨论环节和提问问答的步骤和话术。我会设计开放性问题，鼓励学生思考，同时也会使用引导性的话术来帮助学生表达自己的想法。7.在作业设计环节，我确保作业题目既有基础性又有挑战性，能够覆盖到不同层次的学生。我会提供详细的作业题目和答案，同时鼓励学生课后进行拓展练习。重点和难点解析1.导入新课环节，我会更加细致地观察学生的反应，通过提问“你们认为这个问题可以用什么方法来解决？”来引导学生思考。我还会根据学生的回答，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。2.在讲解新课的过程中，我会使用计数器或者教具盒中的物品，让学生亲自操作，体验加法的实际操作过程。例如，我会让学生手拿8个苹果，然后逐一加上另外的苹果，直到总数达到9个，以此帮助他们理解加法的概念。3.练习巩固环节，我会对那些在解题过程中遇到困难的学生进行个别指导，例如：“你能给我解释一下你是怎么想的吗？让我们一起来看看。”通过这样的对话，我可以帮助学生建立正确的解题思路。5.游戏教学环节，我会设计一些简单的游戏规则，让学生在游戏中自然地复习加减法运算。例如，我可能会说：“现在，让我们来玩一个‘苹果交换’的游戏，看看谁能够最快地完成交换。”6.互动交流环节，我会精心准备讨论环节的问题，确保问题能够激发学生的思考。例如：“你们认为在日常生活中，加减法运算有什么作用？”同时，我会注意自己的话术，确保能够引导学生在课堂上积极参与。7.在作业设计环节，我会提供多种类型的题目，包括选择题、填空题和解答题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于拓展练习，我可能会布置：“请你设计一个包含8、9加减法运算的故事，并解释其中的数学道理。”这样的作业能够激发学生的创造力和想象力。一、课题名称一年级上数学教案8、9的加减法（17）西师大版二、教学目标1.让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够独立完成计算。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解8、9的加减法运算的意义，掌握计算方法。重点：掌握8、9的加减法运算，并能灵活运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，共同解决问题。3.游戏教学，激发学生学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教具盒、计数器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程课本原文内容：“小明有8个苹果，妈妈又给他买了9个苹果，他一共有多少个苹果？”“小华有9个梨，吃掉了8个，还剩多少个梨？”具体分析：1.导入新课：通过生活中的实际问题引入课题，激发学生学习兴趣。2.讲解新课：讲解8、9的加减法运算的意义，演示计算方法。3.练习巩固：进行随堂练习，巩固所学知识。4.小组合作：分组讨论，共同解决问题。5.游戏教学：组织“苹果加法”游戏，提高学生兴趣。七、教材分析教材以生活中的实际问题引入，通过多种形式让学生掌握8、9的加减法运算，注重培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们觉得这个问题怎么解决？”2.引导学生思考，鼓励他们分享自己的解题思路。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，8+9等于多少？”2.学生回答后，给予肯定和鼓励。3.提问：“如果小明有8个苹果，再给他9个，他现在有多少个苹果？”4.学生回答后，检查答案是否正确。九、作业设计作业题目：1.小华有8个橘子，又买了9个橘子，他现在有多少个橘子？2.小明有9个铅笔，用了8个，他还剩多少个铅笔？答案：1.小华现在有17个橘子。2.小明还剩1个铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了8、9的加减法运算。但在实际教学中，我发现部分学生对加法运算的概念理解不够透彻，需要进一步加强对基础知识的讲解。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中寻找加法运算的实例，如购物、烹饪等。2.设计一些关于加法运算的趣味题目，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.导入新课环节：我需要确保引入的问题能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。例如，我会在导入时提出：“你们有没有想过，如果小明有8个苹果，他的妈妈又给他买了9个，他会怎样数这些苹果呢？”这样的问题既贴近生活，又能够引发学生的思考。2.讲解新课环节：我必须确保学生能够理解加减法的本质。我会通过实际操作，比如拿出8个苹果，然后逐一加上另外的苹果，直到总数达到9个，让学生通过直观的方式理解加法的概念。3.练习巩固环节：我关注的是学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。我会设计一些简单的题目，比如“小丽有9个气球，她放掉了8个，还剩下几个？”让学生独立完成，并观察他们的解题过程，确保他们理解了加减法的应用。4.小组合作环节：我重视的是学生之间的交流和合作。我会将学生分成小组，让他们共同解决一个加法问题，比如“如果每个小组有8个同学，现在来了9个新同学，一共有多少个同学？”在这个过程中，我会鼓励学生提出不同的解题方法，并共同讨论和比较。5.游戏教学环节：我关注的是游戏是否能够有效地巩固学生的计算能力。我会组织一个简单的“传递苹果”游戏，每个学生手持一个苹果，然后按照加法的规则传递，直到总数达到17个，这样既有趣又能够练习加法。6.互动交流环节：我特别注意讨论环节和提问问答的步骤和话术。我会设计一些开放性问题，比如“你们认为加法和减法在生活中有哪些用途？”来引导学生思考和讨论。7.作业设计环节：我确保作业题目既有基础性又有挑战性，能够覆盖到不同层次的学生。我会提供详细的作业题目，比如“小猫有8条尾巴，剪掉了3条，还剩多少条？”并给出答案，以便学生可以对照检查。重点和难点解析1.导入新课环节：我会更加细致地准备引入问题，确保它能够激发学生的兴趣。例如，我可能会说：“今天我们来玩一个游戏，看看谁能够最快地数出8个苹果加上9个苹果的总数。”这样的游戏化引入能够让学生在轻松的氛围中进入学习状态。2.讲解新课环节：我会通过实际的教具，比如计数器或者苹果，让学生亲自操作，体验加法的实际操作过程。例如，我会让学生手拿8个苹果，然后逐一加上另外的苹果，直到总数达到9个，以此帮助他们理解加法的概念。3.练习巩固环节：我会设计一系列由简到难的练习题，让学生逐步掌握加法的计算方法。我会特别关注那些在解题过程中遇到困难的学生，给予他们个别指导，确保他们能够理解并掌握加法的计算规则。4.小组合作环节：我会鼓励学生在小组内互相帮助，共同解决问题。我会说：“每个人都可以贡献自己的方法，看看哪个方法最快最有效。”通过这样的合作，学生不仅能够学会解题，还能够学会如何与他人合作。5.游戏教学环节：我会设计一些有趣的加法游戏，比如“加法接力赛”，让学生在游戏中练习加法。我会说：“让我们一起看看哪个小组能够最快完成加法任务，获得胜利。”这样的游戏能够提高学生的学习兴趣，同时也能够巩固他们的加法技能。6.互动交流环节：我会精心准备讨论环节的问题，确保问题能够激发学生的思考。例如：“你们觉得在日常生活中，加法运算有哪些有趣的应用？”同时，我会使用引导性的话术来帮助学生表达自己的想法，比如：“谁愿意分享一下你们在生活中遇到的加法问题？”7.作业设计环节：我会提供多种类型的题目，包括选择题、填空题和解答题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于拓展练习，我可能会布置：“请你设计一个包含8、9加减法运算的数学故事，并解释其中的数学道理。”这样的作业能够激发学生的创造力和想象力。一、课题名称一年级上数学教案8、9的加减法（17）西师大版二、教学目标1.让学生理解8、9的加减法运算的意义，掌握计算方法。2.培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解8、9的加减法运算的意义，掌握计算方法。重点：掌握8、9的加减法运算，并能灵活运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作，共同解决问题。3.游戏教学，激发学生学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教具盒、计数器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程课本原文内容：“小明有8个苹果，妈妈又给他买了9个苹果，他一共有多少个苹果？”“小华有9个梨，吃掉了8个，还剩多少个梨？”具体分析：1.导入新课：通过生活中的实际问题引入课题，激发学生学习兴趣。2.讲解新课：讲解8、9的加减法运算的意义，演示计算方法。3.练习巩固：进行随堂练习，巩固所学知识。4.小组合作：分组讨论，共同解决问题。5.游戏教学：组织“苹果加法”游戏，提高学生兴趣。七、教材分析教材以生活中的实际问题引入，通过多种形式让学生掌握8、9的加减法运算，注重培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们觉得这个问题怎么解决？”2.引导学生思考，鼓励他们分享自己的解题思路。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，8+9等于多少？”2.学生回答后，给予肯定和鼓励。3.提问：“如果小明有8个苹果，再给他9个，他现在有多少个苹果？”4.学生回答后，检查答案是否正确。九、作业设计作业题目：1.小华有8个橘子，又买了9个橘子，他现在有多少个橘子？2.小明有9个铅笔，用了8个，他还剩多少个铅笔？答案：1.小华现在有17个橘子。2.小明还剩1个铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了8、9的加减法运算。但在实际教学中，我发现部分学生对加法运算的概念理解不够透彻，需要进一步加强对基础知识的讲解。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中寻找加法运算的实例，如购物、烹饪等。2.设计一些关于加法运算的趣味题目，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.导入新课环节：我深知导入是激发学生兴趣和参与度的关键，因此我会精心设计导入环节。例如，我会利用“小明和小华的故事”作为导入，通过生动的语言描述小明买苹果和小华吃梨的情景，让学生在故事中自然地接触到8、9的加减法问题。2.讲解新课环节：我必须确保学生对8、9的加减法运算有一个清晰的理解。我会通过实物演示，比如展示8个苹果，然后逐一加上9个苹果，让学生直观地看到从8到17的变化过程。我会强调：“每次我们加上一个苹果，总数就增加1，这就是加法的概念。”3.练习巩固环节：我关注的是学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。我会设计一系列练习题，如“小猫捉到了8只老鼠，又捉到了9只，一共有多少只？”让学生独立完成，并观察他们的解题步骤，确保他们理解了加法的应用。4.小组合作环节：我重视的是学生之间的交流和合作。我会将学生分成小组，让他们共同解决一个加法问题，比如“一个篮子里有8个球，另一个篮子里有9个球，两个篮子里一共有多少个球？”在这个过程中，我会鼓励学生提出不同的解题方法，并共同讨论和比较。5.游戏教学环节：我关注的是游戏是否能够有效地巩固学生的计算能力。我会设计一个“加法接力”游戏，每个学生手持一个数字卡片，按照顺序快速完成加法计算，然后将结果传递给下一个同学，这样既有趣又能够练习加法。6.互动交流环节：我特别注意讨论环节和提问问答的步骤和话术。我会设计一些开放性问题，比如“你们觉得加法在生活中有哪些应用？”来引导学生思考和讨论。在提问时，我会用鼓励性的语言，比如“谁能分享一下你生活中的加法故事？”来激发学生的参与。7.作业设计环节：我确保作业题目既有基础性又有挑战性，能够覆盖到不同层次的学生。我会提供详细的作业题目，比如“小兔子有8根胡萝卜，又找到了9根，现在一共有多少根？”并给出答案，以便学生可以对照检查。重点和难点解析1.导入新课环节：我会通过故事、图片或者角色扮演等方式