一年级下数学教案-练习三-北师大版

一年级下数学教案练习三北师大版一、课题名称一年级下数学教案练习三北师大版二、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法，并能正确进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：100以内的加减法计算。2.教学重点：熟练掌握100以内的加减法计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过引导、启发，让学生主动探索、发现规律。2.合作交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。3.实践情景引入：结合实际生活，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。2.学具：练习本、计算器、计数器。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。（2）提问：如果你有10个苹果，再给你2个苹果，一共有多少个苹果？2.新课讲解（1）教师板书：10+2=？（2）讲解100以内的加法计算方法。（3）举例讲解：10+2=12，先计算个位数，再计算十位数。（4）教师引导学生进行随堂练习。3.互动交流（1）提问：如何进行100以内的减法计算？（2）讨论：举例说明减法在实际生活中的应用。（3）学生分组讨论，分享各自的想法。4.实践情景引入（1）教师出示购物场景，引导学生用100以内的加减法计算物品价格。（2）提问：如果你有10元，买一个铅笔需要5元，还剩多少钱？（2）布置作业：完成课后练习题。七、教材分析本节课通过引导学生观察、思考、实践，让学生掌握100以内的加减法计算方法。同时，通过实际生活情景的引入，让学生体会数学的应用，提高学生的实际操作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：如何进行100以内的减法计算？2.学生分组讨论，分享各自的想法。提问问答：1.学生提问：如何判断一个数是奇数还是偶数？2.教师回答：如果一个数除以2余数为0，则该数为偶数；如果余数不为0，则该数为奇数。九、作业设计1.完成课后练习题。2.假设你有20个气球，卖出5个，还剩多少个气球？答案：205=153.一辆汽车有4个轮胎，每只轮胎可以行驶2000公里，这辆汽车最多可以行驶多少公里？答案：4×2000=8000十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了100以内的加减法计算方法，提高了学生的实际操作能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题，如购物、计算时间等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的，因为这些细节直接关系到教学目标的达成和学生能否真正掌握知识。我需要重点关注学生对100以内加减法计算方法的掌握程度。这是教学的重点，因为加减法是数学中最基础的计算技能，对于后续学习有着重要的影响。在讲解过程中，我会通过直观的板书和多媒体展示，确保学生能够清晰地看到计算步骤。我会用具体的例子来帮助学生理解，例如：“我手上有10个苹果，我又得到了2个苹果，我现在一共有多少个苹果？”这样的问题能够让学生直接参与到计算中来，同时我也会强调先计算个位数，再计算十位数的重要性。在实践情景引入的部分，我会特别注意如何将抽象的数学知识与学生的实际生活联系起来。例如，在购物场景中，我会让学生计算商品的价格，这样的实践活动能够让学生体会到数学在生活中的应用价值，同时也能够提高他们解决实际问题的能力。对于教学难点的把握，我会着重于帮助学生理解加减法计算中的进位和借位概念。在教学“10+2=12”这个例子时，我会详细解释个位数相加满十后如何进位到十位数，以及“205=15”这个例子中十位数如何借位到个位数。我会用计数器或者计数棒来辅助教学，让学生通过直观的视觉和操作来理解这个过程。在布置作业时，我会确保作业题目的设计能够涵盖教学的所有内容，并且难度适中。例如，我会在作业中包含一些需要学生运用加减法解决的实际问题，如“小明有5个橘子，小红给了小明3个橘子，小明现在有多少个橘子？”这样的题目能够让学生在完成作业的同时，复习和巩固所学知识。在课后反思和拓展延伸环节，我会思考如何更好地帮助学生巩固所学内容，并将这些知识应用到更广泛的情境中。我会鼓励学生利用所学知识解决更多类似的问题，比如在家庭中帮助家长计算购物清单，或者在游戏中运用加减法规则。一、课题名称一年级下数学教案练习三北师大版《认识图形》二、教学目标1.让学生认识并区分基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。2.培养学生的观察力和空间想象力。3.学会使用图形进行简单的拼搭。三、教学难点与重点1.教学难点：图形的识别和区分。2.教学重点：学会使用图形进行拼搭。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索。2.情境教学法：结合实际生活，让学生在情境中学习。3.操作实践法：通过动手操作，加深对图形的认识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体设备、图形卡片、拼图板。2.学具：彩色纸、剪刀、胶水。六、教学过程课本原文内容：“认识图形”这一节介绍了四种基本的平面图形：正方形、长方形、三角形和圆形。每种图形都有其独特的特征，例如正方形有四个相等的边和四个直角，长方形有四个角，对边相等，三角形有三个角，圆形没有角，所有点到圆心的距离相等。具体分析：1.通过多媒体展示各种图形的图片，引导学生观察并说出图形的名称。2.分组讨论，让学生识别和区分不同的图形。3.学生动手操作，使用彩色纸剪出各种图形，并拼搭成简单的图案。七、教材分析《认识图形》这一节是培养学生空间观念的重要环节。教材通过直观的图片和动手操作，帮助学生建立对图形的基本认识。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们刚才看到的图形有哪些？它们有什么特点？提问问答步骤和话术：提问：谁能告诉我正方形的四个角都是什么角？学生回答后，教师给予肯定并解释直角的定义。九、作业设计作业题目：2.将剪出的图形拼搭成一个有趣的图案。答案：1.学生根据图形的定义剪出相应的图形。2.学生可以拼搭出如：一个长方形作为底，上面叠放几个正方形，顶上放一个圆形，形成一个小塔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对图形的认识程度是否达到了预期？学生在动手操作过程中是否遇到了困难？拓展延伸：引导学生观察周围环境中的图形，如建筑、家具等。设计一个以图形为主题的绘画或手工艺活动。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，这些细节不仅关系到教学目标的实现，也直接影响到学生的学习效果。我必须关注学生对基本图形的识别和区分能力。这是教学的重点，因为这是培养学生空间感知和几何思维的基础。我会在课堂上通过展示各种图形的图片，让学生观察并说出图形的名称，然后引导他们讨论每种图形的特点。我会特别注意那些容易混淆的图形，如正方形和长方形，以及三角形的不同类型。我会使用对比的方法，让学生通过视觉对比和触摸对比来加深记忆。1.指导学生正确使用剪刀：确保他们在剪图形时安全，避免手指受伤。2.鼓励创新：不限制学生的拼搭方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。3.逐步引导：从简单的图形开始，逐步过渡到更复杂的拼搭。在准备教具和学具时，我会确保图形卡片和拼图板的多样性，这样可以帮助学生更好地理解不同图形的特征。彩色纸、剪刀和胶水等学具的准备也是为了让学生能够亲自动手，通过实践来加深对图形的理解。在互动交流环节，我会设计一系列的讨论和提问环节，以激发学生的思考和参与。我会这样进行：讨论环节：我会提出开放性问题，如“你们觉得这个图形像什么？”或者“你们能找到哪些不同的图形来拼搭这个图案？”这样的问题可以鼓励学生从不同的角度思考。提问问答步骤和话术：我会用简单明了的语言提问，比如“谁能告诉我正方形有几个角？”然后等待学生的回答，并给予及时的反馈。“请用你剪出的正方形、长方形、三角形和圆形，拼搭出一个你喜欢的图案，并给它起一个名字。”这样的作业不仅能够巩固学生在课堂上学习的知识，还能激发他们的兴趣和创造力。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生巩固所学内容。例如，我可能会在下一节课的开始，让学生展示他们的拼搭作品，并分享他们的创意过程。我还会鼓励学生在家里寻找类似的图形，比如窗户的形状、桌子的边缘等，这样可以帮助他们将课堂上学到的知识应用到日常生活中。我深知在教学过程中，关注学生的实际操作和互动交流至关重要。我会不断调整我的教学方法，确保每个学生都能够参与到学习中来，并通过实践和探索来掌握知识。我的目标是让学生不仅能够识别和区分基本的平面图形，还能通过这些图形来表达自己的想法和创意。一、课题名称一年级下数学教案练习三北师大版《100以内的加减法》二、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法计算方法。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：100以内的进位加法和退位减法。2.教学重点：熟练掌握加减法计算方法，并能正确进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索。2.实践操作法：通过实际操作，加深对计算方法的理解。3.情境教学法：结合实际生活，让学生在情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、多媒体设备。2.学具：练习本、计数器、算珠。六、教学过程课本原文内容：“100以内的加减法”这一节介绍了100以内的进位加法和退位减法。通过具体的例子，让学生理解并掌握计算方法。具体分析：1.通过多媒体展示加法和减法的例子，引导学生观察并说出计算过程。2.分组讨论，让学生尝试自己进行计算。3.教师讲解进位加法和退位减法的计算方法。七、教材分析《100以内的加减法》这一节是学生掌握数学计算的基础，教材通过具体的例子和练习，帮助学生理解并掌握计算方法。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们知道什么是进位加法吗？提问问答步骤和话术：提问：如果算式是23+45，我们应该怎么计算？学生回答后，教师给予肯定并讲解计算步骤。九、作业设计作业题目：1.完成课后练习题。答案：1.学生根据教材内容完成课后练习题。2.15+27=42，3619=17。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对100以内的加减法掌握程度如何？学生在计算过程中是否存在困难？拓展延伸：设计一些与生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。例如：家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共有多少个苹果？重点和难点解析在教学《100以内的加减法》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的，因为这些细节直接关系到学生是否能真正理解和掌握加减法的基本概念和计算技巧。直观演示：我会使用算珠和计数器来直观展示进位和退位的过程。例如，在讲解23+45时，我会一边在计数器上操作，一边解释个位数相加满十如何进位到十位数。逐步引导：对于进位加法，我会先从个位数开始，演示如何将个位数相加，然后引导学生在十位数上加上进位的1。对于退位减法，我会从十位数开始，如果需要借位，我会演示如何从十位数借1给个位数，然后再进行个位数的减法。实例分析：我会给出具体的例子，如“我有5个苹果，妈妈又给了我3个苹果”，让学生通过实际的情景来理解加法中的进位。动手操作：我会让学生使用彩色纸条或者计数器来模拟加法和减法的过程。例如，我会让学生用纸条代表苹果，通过增加或减少纸条来表示加法和减法。小组合作：我会让学生分成小组，一起完成加减法的操作练习。这样可以鼓励学生之间的合作和交流，同时也能让学生从同伴那里获得帮助和反馈。反复练习：我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上反复练习，直到他们能够熟练地完成计算。在教具与学具准备方面，我会确保所有的教具都是易于理解和操作的。例如，我会使用不同颜色的算珠来区分个位和十位，以及使用不同形状的计数器来帮助学生理解进位和退位的概念。在教学过程中，我会详细列明每个步骤的细节：导入新课：我会通过一个简单的加法或减法问题来引起学生的兴趣，例如：“如果你的朋友给了你2个气球，你原来有3个气球，现在有多少个气球？”讲解例题：我会逐步讲解例题的计算过程，确保每个步骤都清晰易懂。随堂练习：在讲解完每个计算方法后，我会立即进行随堂练习，让学生立即应用所学知识。讨论环节：我会让学生分组讨论如何解决一个特定的加减法问题，并鼓励他们分享自己的