2018年人教版小学语文一年级下册全册表格式教案

1、春夏秋冬课型备课时间上课时间教学内容教材2-3页教学目标确的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法：整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共参与度，提高学生自主学习的积极性。教学点重点：熟读课文，感知课文大意，理解重点词语的意思教具学具1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)学生活动1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个2.出示图片二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(2)根据交流出示词语：做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(3)借助拼音自由朗读词语。霜3.出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助(5)教师范写生字“雪”秋霜降冬雪飘(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草(1)出示课文插图，(3)出示词串三和四。第2/5页(5)指名朗读，开火车读，齐读。6(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”,可以想象成鸟的形状等；加一加法，如"落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。学生书空，并口头说出笔顺(2)说说春风吹过来的感觉。学生按照一定顺序观察图上画小组合作，借助拼音等方法朗说自己是怎样记住的1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、“冬”的两点要在竖中线上。“入”的手离笔尖一寸远。)3(提醒学生注意书写姿势1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练每一个笔画应该占田字格的什么位置。\.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写备课时间上课时间教学内容教材4-5页仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标知识与能力：1、能正确朗读课文，背诵课2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。过程与方法：以自主交流、游戏互动为方式，引导学生“学习独立识字”教学点重点：积累了姓氏知识，能正确朗读课文，背诵课文难点：努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”教具学具多媒体学生活动3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。、说一说班上的同学还有哪些姓氏龚、山住崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴(加粗字体是书本上要求必须认识的字)3、老师随机抽取几个字指一指(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。)1、根据课文内容填空。国国画4、做课本上的问答游戏。出来。看谁反应最快。“姓、什、么、双、方、国、王"七个字的笔顺5、说一说“张”"钱"“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字7、全班一起齐读课文。3、将下列字与正确的拼音连起来。1、用下列字组词，再用组的词造一个句2、背诵课文。课时教案课型备课时间上课时间教学内容教材6-7页《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、在生活中识字。教学目标知识与能力：会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文过程与方法：采用归类识字、字谜识字、看图识字情感态度价值观：使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识教学点重点：会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文教具学具1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。2.制作本课字卡。(学生)学生活动一、激趣导入冬天它休息，夏天勤劳动。”学生猜出是“青蛙”2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)和它打个招呼吧!5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪还为咱们带来一首儿歌呢!二、读文识字2.导学：多有趣呀!你们想读吗?(1)指生领读生字。预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字“晴”:太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴学生齐读课题4说说对青蛙有哪些了解。生答“青”学生仔细听，圈画的生字的读音大家自由读课文，如果遇到不认识的字(查字典、问老师、问同桌、借助拼音，读完后，请3.赛读。(2)学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发猜猜它们是什么意思。把它们天的图片)(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛要注意保护自己的眼睛。哪些字。(发现生字中的"请、情")“眼、睛”都是“目字旁”。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?3.赛读。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)小组比读第三句。三、指导书写3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按(2)男女生赛读第一句。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。1.指生读第三句。2.指生评议朗读2.学生读字独体字：气生每笔在田字格中的什么位置?书写时需要②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔写一个"青"字⑥学生再写2个“青”字。③学生书空跟写。课时教案课型备课时间上课时间教学内容教材8-9页教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度价值观：教学重点：教具学具1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)学生活动一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)就在话里藏。”题。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。2.导学：多有趣呀!你们想读吗?3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一则字谜。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(⑥汇报交流。相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”5.指导朗读。同学猜大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。1.生读第一则字谜。2.生评议朗读。3.赛读。交流识记方法。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底?(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(3)教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：字谜”等方法识记。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底?(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，(2)男女生赛读第一则字谜。说说为什么会这样猜。再来读一读，一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。多个学生领读短语。(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。学生用喜欢的短语说话学生小组内认读生字并交流识记方法。说说为什么要这样猜。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样1.挑战过关。(认读生字)(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。(4)小结：同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确!三、指导书写3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按半包围结构：左右左右结构：红时动的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。最棒!2.学生读字。课时教案口语交际：听故事讲故事课型新授备课时间上课时间教学内容教材10页分析情感态度价值观：感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学点重点：认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。听与表达的习惯。教具学具1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)学生活动一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容教师播放故事录音师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑生：好像是在办喜事!生1:新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!生2:我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?生：最后猫成了老鼠的新郎。是带给大地温暖和光明。生2:太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3:风可以佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒!设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔绘声绘色地讲故事)师：谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。师：你真是善于观察的小朋友!这些都是师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们学生同桌交流，自由说说主要内容。)们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢?他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。学生结合图画自主讲故事，学学生跃跃欲试课时教案1吃水不忘挖井人课型备课时间上课时间教学内容教材17-18页教学目标知识与能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道教学点难点：领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质活来之不易。教具学具准备学生活动二次备课一、激发学生兴趣，歌舞创境爱的毛主席的(出示主席画像)。老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。)2、认识生字“忘、挖、井。”之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)教师相继范读学生们容易读错的字、乡亲们为什么在井旁立一块石碑?设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的五、练习书写“忘、想、念”1、说说这几个字在字型上有什么特2、写好每个字最关键的地方在哪里?写“忘”字)以上过程结合动画课件《吃水不1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读3、同桌互相读词，说出5、小组成员相互交流自己的1、生自由读课文，争取把课角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来；b、也可以用语言表述出来；比一比谁是与各小组的表演中去，做一些必要的指导)世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!2我多想去看看课型备课时间上课时间教学内容教材19-20页分析们对北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里国的思想感情。教学目标知识与能力：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学点重点：指导学生有感情地朗读课文教具学具准备生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片学生活动二次备课(一)、揭题(出示天安门图片)师：小朋友，认识吗?北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你齐读词语：天安门安门。今天这节课，我们就来学习第11(板书课题：齐读课题)(二)、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准(四)、检查字音和认字情况3、师生共同评议，纠正字音。(五)、指名分句朗读课文：要求读得正(六)、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!(七)、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么?(出示“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)广场上升旗仪式非常壮观。)“遥远”。(三)、学生互相提醒容易读1、开火车拼读生字。2、开火同桌两个同学一起来读课文，妈妈说了什么,同桌两个同学(最吸引孩子的就是北京的天安门)读得重一些、慢一些。)每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”“非常壮观”读重一些。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)(八)、课间休息(九)、交流收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?(十)、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看。)看看得情感读出来?五、作业布置：第二课时(一)、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)教师引背。(二)、指导写字学生练读，齐读学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。自由练读、齐读学生唱《我爱北京天安门》小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?2、学生小组交流。自由读，齐读。回家收集关于北京的资料。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。2、学生同座位互背。3、全班4、学生练习书写。当地的风景图片随堂检测1、想一想，连一连。课时教案课型新授备课时间上课时间教学内容教材21-23页分析教学目标知识与能力：认识“接、觉”等13个生字。过程与方法：2.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学点重点：认识“接、觉”等13个生字。难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。教具学具准备多媒体(3)大家想一想，在大人叫“我”了?哪些事情是你一开始读(3)齐读见跟我们的想法不一样的会“不过”的用法：虽然(2)师：睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学3.学习第三小节。(3)师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?4.学习第四小节。(2)师：读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?四、再读课文深化理解(1)自由读第三小节生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了情，后来都变成了“我”4四个太阳课型备课时间上课时间教学内容分析课文，记叙了作者画的四个太阳，分别送给不同的季节，表热的心。有13个要求会认的生字，有7个要求会写的生教学目标知识与能力：会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生字过程与方法：朗读课文，理解课文情感态度价值观：让学生感受到温暖，有一颗爱心教学点难点：让学生感受到温暖，有一颗爱心教具学具准备1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、小男孩说。困难的字圈画出来，在小组内重点学进行分析。字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向从"字音、语气、语调、2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。四、指导观察，书写生字的捺要变成点。3.指导书写。(1)教师范写，强调书写姿势。课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。3.齐读课文。注意读得流畅准确。(2)学生练习写，同桌交流评价。绿绿红红彩色夏天秋冬天5.小公鸡和小鸭子课型新授备课时间上课时间教学内容教材29-31页分析鸭子这种团结友爱，互相帮助的精神。教学目标知识与能力：理解本课的7个新词，学会组成这些词的7“又”(又字旁)过程与方法：借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相教学点重点：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。难点：看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教具学具准备教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰学生活动二次备课在以前学过的课文里，我们学过小鸡、讲小公鸡和小鸭子的新课文。(板书课题)学了这篇课文以后，我们应该鸡从水里救出来的事)使学生从整体1.认读生字卡片。二、一段一段学习课文，结合看图，(1)小公鸡和小鸭子去做什么?(2)观察第一幅图，注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情(1)他们来到什么地方?(草堆旁)们在草堆里干什么?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)2.朗读课文。3.认读生字卡片，检查字音识记情况。4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系?)(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)(他知道小公鸡不会游泳，看到小公才说了两个不行)应该怎样朗读小鸭子的话呢?指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想，这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。)4.读第四段。(1)观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭小鸭子吃几条)带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德)(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?(3)“飞快地游”是怎样游?(游水的动作特别快)谁能做个动作表演一下?小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢?情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭小伙伴的可贵精神。,指导朗读。5.读第五段。(1)故事的结果怎样?(小公鸡得救了，他感谢小鸭子)(2)小公鸡对小鸭子说了什么?他是怎样说的?(指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气)法，体会其后悔的心情。)同学们体会一下当时的情况，读一读课型备课时间上课时间教学内容分析教学目标知识与能力：会认12个生字，会写6个生字过程与方法：读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。教学点重点：应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知难点：在读的基础上让学生充分表达，进行说的训教具学具准备1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)学生活动第一课时一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，学生边听边思考：这个故二、自读课文，识记生字3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(5)出示课后“读一读，记一记”的o说几个?(高高兴兴、快快乐乐??)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗四、指导书写，巩固生字1.重点指导"招""快"“呼"。①开火车读。②指名读。生书空笔顺。(1)班内交流书写时发现的二、品读词句，感悟内涵2.你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?单。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。2.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语。1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单?3.有感情地朗读第1自然5.有感情地朗读这句话。板书设计：备课时间上课时间教学内容习语言的良好素材。教学目标知识与能力：会认13个生字，会写7个生字过程与方法：在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词情感态度价值观：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学点重点：会认13个生字，会写7个生字，在熟读的基础上，指导学生词教具学具1.教学辅助课件。(教师)2.借助拼音自读课文。(学生)学生活动第一课时3.板书课题：怎么都快乐二、初读课文，识记生字2.学习新字新词。指导学生读准前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“绳、讲、行"。读准多音字"得”,强调在本文中读děi。(3)教师课件出示生字(4)朗读词语。字旁，左窄右宽。)学生开火车认读怎么独自跳绳羽毛球排球①自由读一读。现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。第二课时一、检测旧知，比赛朗读1.教师出示字词卡片二、多种朗读，渐入诗境正好可以可以,可以2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢?3.指名分小节朗读第2、3、4小节。7.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?8.齐读，读出画面感，读出节奏，读出9.男女生比赛读。三、课堂总结，指导背诵.学生自学"玩、很、当、音、(3)在描红本上练写。学生开火车读2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快(2)一个人可以玩些什么?在书4.同桌之间互读互听，互相交流。5.完成小创作。两个人玩，很好!许多人玩，更好!人多，什么游戏6.有感情地朗读课文，读出快乐。1.齐读课文，尝试背诵。课时教案课型备课时间上课时间教学内容李白所作，表达了作者思念家乡的思想感情。本课有9个会认生字，有7教学目标知识与能力：认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“文”。情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情教学点难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心2、培养学生阅读古诗的兴趣。教具学具多媒体学生活动一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。学生齐书空认读生字“静”“夜””划出不认识的字。2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认音，指导读好“静、床、光、望、乡”1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生2.游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读),看到你们玩得这么开心，老师也想还可以站起来加上动作演一演这个字的意3.出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”“故”,引导学生观察：“父”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?5.这些字都会读了，古诗是不是也能(1)指名读古诗，其他学生认真听，准(2)读后正音。话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动2.离开家乡，离开亲人，李白的心里到了什么?(播放乐曲)师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗7.指名最佳表演者上台表演，配以乐1.你发现了什么?重点指导"目、耳"两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中六、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。(预设)生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。"“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”生：“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”"他想起了故乡的亲人。”诵意写字时的坐姿与执笔姿势。李白备课时间上课时间内容教学目标知识与能力：1.会认读本课13个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，能读好长句子。过程与方法：知道端午节的由来，理解文中含义。情感态度价值观：激发学生对中国传统节日的热教学点难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热教具学具准备课件生字卡片学生活动一.复习导入1.游戏复习词语二.美文赏析1.学习第一自然段，选学生读。2.赏析“盼着”。4.学习第2,3自然段，选学生读。7.外婆做了哪些花样的粽子?为什么吃了享的快乐)9.学习第4自然段，激发对传统节日的热三.指导朗读。长句子的断句。四.课文小结。这节课有哪些收获?摘苹果2.同桌互读课文，检查5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说?写一写课时教案备课时间上课时间内容教材分析知识与能力：1学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。教学重难点重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。教具学具准备学生活动第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗?知道彩虹是怎样形成的吗?二、教学生字词3、教读字音。5、指导书写。7、理解词语：“出现”、“消失”:借助挂图，“等”、“试”:联系上下文理解。“喝”、“含”、“喷”:结合“已经”:先讲词义，然后再举1、默读课文，勾画出不认识的字的词语。“雾”:看实物或图理解。三、巩固练习1、看(听)写词语。2、讲讲词语在句子中的意思。1、读课文，说说课文共有几句话?3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。(1)什么时候，天边出现了什么?(2)丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗?丁丁怎么说?(3)爸爸怎么说，怎么做的?(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的?(5)丁丁造出彩虹了吗?彩虹有几种颜色?三、巩固练习意思。4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。1、读句子，指图或演示讲2、边读课文，边指图(或演示),讲课文内容。3、正确地有表情地朗读课2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。思考：(1)这个自然段有几句话?(2)先说什么?再说什么?最后说什么?自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：虹，看彩虹。))彩虹。)5、朗读课文，读出课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么之间的停顿。三、巩固练习2、看图读、背课文。第四课时一、复习二、练习(1)板书习题：见()()—((2)领学生读字。(3)引导学生组词、造句。(4)评价。2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的意思。3、说说每个自然段的主要意思。(1)雷雨过后，天边出现彩虹。(2)看彩虹。(3)爸爸造彩虹。(4)丁丁造彩虹。3、第三题：把下面两部分句子适当(2)读词语，想想词语的意思。(3)想想怎样把这些词2)读两边的分句，想想分句的意思。(3)想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，地连起来，加上标点。雷雨过后到彩虹彩虹出来了你别着急彩虹消失了快来看彩虹我没看我们来天边出爸爸(4)引导学生连线加标点。板书设计雾试橙随堂检测1、仿写句子别着急(爸爸)给你(造一条彩虹)。2照样子写词课时教案课题5动物儿歌备课时间上课时间教学内容藏造蚂蚁食粮蜘蛛网，还有7个要求会写的生字：间迷造运池欢知识与能力：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。过程与方法：训练幼儿说话能力，语言表达能力。情感与态度：激发幼儿爱护动物的情感教学重难点重点：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认难点：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，教具学具准备青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片学生活动二次备课1.导入师：小朋友们，老师今天给你们教师依次出现无色的动物图片，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。2编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物串成一串。出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色5活动延伸5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串不能动备课时间上课时间内容教材分析《操场上》是一年级下册语文第五单元的第三课。这是一篇传统文章，有6个体育项目名称：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，还配有一副学生在操场上游戏的图画，还有一首儿歌，主要是教育学生要锻炼身体。教学目标知识与能力：正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁足”。过程与方法：领会诗意，流利地诵读。情感与态度：激发学生坚持参加体育锻教学重难点重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教具学具准备学生活动一、谈话导入。(出示各种球。)师：一起读一读这个字，我还要让你为偏旁的时候王字的最后一笔横要变动呢?(要求说完整话)么?(课件出示)2、随机出示词语卡：打球、拔河、学生说出自己认识的球让师：细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?师：为什么这么摆?生认读)的句子补充完整。(出示课件句子)生回答常用到。8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)立)生上前来摆一摆。(认识“提手旁”)读一偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。齐读(反馈)师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?师：请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响，下课了)真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点?哪个小朋友能来把这一行读一读?(操场上，真热闹)师：让我们读一遍完整的儿歌。咯咯快坐好(学生自主拼读)生：很高兴的。生：很高兴的。突出哪个字呀)天天锻炼身体好)课时教案备课时间上课时间内容教学目标知识与能力：了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣过程与方法：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家情感与态度：通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重难点重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么,学了对生活会有什么影响难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具学具准备学生活动二次备课一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?么回答我们的“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。同学的回答，进一步启发思考]的知识现象的下养成的习惯；学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一四、复习(3'):备课时间上课时间内容教材67页教材分析采莲蓬，不知道把踪迹藏起来。本文诗句配画，是唐代诗人白居易的作品。教学目标知识与能力：1、学习用生动形象的语言描述图片内容。过程与方法：理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。情感与态度：感受古诗意境教学重难点重点：理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古教具学具准备1.活动导入：(莲蓬)懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。了一首诗，叫《池上》,“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍(出船、浮萍、水草……)(撑着小船采白莲)o5、启发幼儿边念边用动作表达诗句白居易小娃撑小艇，备课时间上课时间内容分析《小池》是宋代诗人杨万里的作品。是一篇传统水无声地细细地流淌着，树的影子倒映在水里。小小的荷花才刚刚露出头角，就有蜻蜓站在它的上边了，很美的一幅画。教学目标知识与能力：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。过程与方法：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。情感与态度：引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。教学重难点重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。教具学具准备并配上优美的音乐。)那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我描写的就是一处初夏的小池塘(出示景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，蜻蜓)借助注释理解一下。(理通顺后，师小结)爱指喜欢，谁喜谁呢?(4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱……)找生读，师指导读。3、理解三、四句诗，体会“立”的(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。(2)你能从读中体会诗的意思吗?(3)师相机纠正。(4)在评议中随机体会“立”巧妙“立”:(1)小晴蜓飞过来了，(落、停、站……)音。(惜露蜓。强调lǜ字的读音)生自由说二句意思，生读同桌间交流下。汇报(5)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗?(谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……)(6)其实诗人杨万里曾多次写过荷起》中也描写了荷花，你还记得吗?接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。)(7)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。(四)赏读诗，内化意境。(适当配的语气，品读一下全诗。1、自由练读(读出个性)2、个别读脑海里，值得我们学习。的美景读一读吗?要读出你对景色的喜爱之情，你5、全班齐读(情感共鸣)备课时间上课时间内容教材分析《荷叶圆圆》一课时一篇传统课文，文字很优美，用拟人的方法口气记叙了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶分别当成摇篮、停机坪、歌台、凉伞，让学生感受到那么富有诗情画意，那么生动。教学目标知识与能力：1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。过程与方法：3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。情感与态度：4.正确、流利、有感情地朗读小伙们带来的快乐。教学重难点个生字2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话教具学具准备多媒体课件、生字卡片学生活动(说几个),绿绿的是表示东西的颜色(说几个)。读一读这句话，慢一2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆，。教学"荷",并记一记字形。二、学习生字词1、这么有趣的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，检查生字词用“荷叶怎么样的”句式说一说?B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。②"摇篮”和“停机坪":根据图画学习。表示动作的词语“蹲”,怎么记?做④区别蓝和篮，完成练习)(4)最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么读，怎么记，找朋友。做个游戏，叫号游戏开始。三、走进课文1、想一想：(1)课文写荷花池里来了哪几个小伙伴?他们分别把荷叶当做了什么?(1)小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢?说摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的凉伞。”(个别读，大组顺着读)的词语(大组倒着读)(3)去掉熟字读一读。)齐读小组反馈交流。(2)把他们说的话用“——”划下来。 (高兴)你从哪体会到的?(笑嘻嘻)的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，,五、指导写字。1、今天学习写两个字。(出示)哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?(朵，上下结构，“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩意，朵上面的可不是几，千万别勾!喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、14要下雨了备课时间上课时间教学内容教材73-76页教材分析《要下雨了》也是一篇传统课文，记叙下雨前燕子要低飞、小鱼儿流出水面、蚂蚁搬家，是一些生活常识。课文中配了三幅画，有助于学生理解课本课有13个要求会认的生字，还有7个要求会写的生知识与能力：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二情感与态度：让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、教学重难点重点：正确理解句子意思和课文内容。教具学具准备多媒体课件、动物头饰学生活动一、游戏闯关，激趣导入王国，那就让我们一起去看看吧!(播放动画片《要下雨了》)第二关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语(读一读，说一说或演一演):蚂蚁翅膀消息潮湿山坡闷割草搬家捉虫弯着(板书课题：11要下雨了)三、观察图画，解读文本观察图：谁在哪儿做什么?(小白兔弯着腰在山坡上割草。)天气怎样?(天气很闷。)小白兔怎么样?(强调词语“弯”和“直”。)(过渡：这时候，小白兔遇到了谁?)2、精讲第二自然段小燕子从他头上飞过。(“他”是指谁?)感到很疑惑，他说了什么?燕子为什么飞得这么低?看看燕子是怎么回答的?3、自学第三自然段(过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗?它有些怀疑：“是要下雨了吗?”读出疑问的语气。)“小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。)问题：要下雨了，燕子、齐读第一自然段，找生演示小白兔…齐读从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。从文中找出语句读一分角色朗读小白兔和燕子的对话。同桌之间分角色读一读、蚂蚁又是怎么说的?从文中找出来读一读。5、第五、六自然段(过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。)指导学生朗读并演示。结果呢，下雨了吗?“真的”。指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信(是要下雨了吗?)到半信半疑(小白兔连忙挎着篮子往家跑)再到完全相信(小白兔加快步子往家五、角色扮演，深化体验六、课堂小结，拓展知识1、我知道，我会说要下雨了，空气很(潮湿),要下雨了，水里很(闷),小仿照“谁把什么告诉谁”让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方式。学生带着头饰分角色表演故事内容，加深对课文内容的理解。雨前还有哪些自然现象呢?奥秘等待我们去探索，去发现!燕子低飞(空气潮湿)小鱼游水面(水里闷得很)备课时间上课时间教学内容教材82-84页教材分析《文具的家》一课时新教材的一篇新课文，主要是针对现在的孩子随意丢弃文具的问题，编写了一篇文章，目的就是教育孩子们要爱护自己的文具，给文具一个家。本课有13个会认生字，有7个会写生字。教学目标过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感与态度：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。难点：1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教具学具准备1.识字、词语卡片3.课文插图。学生活动第一课时(一)联系学生生活，激发阅读展示学生丢弃的文具2.快去找小贝贝商量商量吧。2.八笔写成。(三)给足朗读时间，读准生字1.引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都你们想不想留下它们哪?1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把2.同桌互读，互相帮(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。(四)反复阅读实践，读通课文内容。4.师范读课文，学生并听边认读生字。2.你有什么想和大家谈的问题吗?(六)联系实际质疑，引发深层探究。1.铅笔，只用了一次，橡皮，只的问题吗?你想过为什么吗?2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们?4.鼓励学生互动，结合课文或实(七)选择性阅读、激发学生读书兴趣。2.赛读、赛背。(八)总结学习收获，布置作业。第二课时(2)学生评读，鼓励与纠正并用。序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指能否做到了正确、流利。1.用自己喜欢的方式读组讨论)2.先自己想、练，再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主表达。(二)联系自己，学习表达，学语育(三)学习生字，辨析字形，正4.针对学生学习的难点，教师指导。7.教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。学生在以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。在学生交惯培养。1.看看自己的小书包说说，有哪些小伙伴?2.试着用书上的语言说说是怎样爱它们的?3.再用自己的语言练一4.在小组里人人发言，推选说的最好的同学作总1.复习“文具”,并用“文具”说一句话。独立分析：你能用什么办法记住它们?3.同桌检查，汇报，5.生字找朋友——组词练习，巩固记忆。6.描红、抄写字头。(写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。)1.读读“我的词语库”,小组练习→推荐全班交o课题16一分钟课型新授备课时间上课时间教学内容教材85-87页教材分析惯。本课要求认识13个生字，会写7个字。教学目标知识与能力：.认识13个生字，会写7个字。过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文。情感与态度：学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学重点：认识9个生字，会写8个字。重难点正确、流利，有感情地朗读课文。教具学具准备学生活动一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧，给大家“一分钟”。我们一起走进课文，感知“一分钟”学生依次表演“笑一笑”了学习效率。)(让学生自读后说一说)“闹”等。(出示生字卡片，学生自共同讨论。)(出示生字卡片，学生自共同讨论。)谈)标出自然段。)你们还有没有不明白的地方?(反复朗读，加深理解。)4.指导写字：(1)观察字形，交流书写要注意的地方。(2)教师范写，学生评说。四、品读析句，感悟“一分钟”的重要早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了"的时候，他会想些什么?么?先自读感悟，体会元上，再讨论：你觉得这一会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。(3)学生练写一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。六、实践活动，体会“一分4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?2.读一读，演一演3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元"为题续编故事。能背432个电话号码，还16一分钟17动物王国开大会课型新授备课时间上课时间教学内容教材88-93页教学目标教学重难点重点：使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动难点：在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达力教具学具准备2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。学生活动一、导入1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?那就走吧!3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)二、试一试把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、四、答博士问示投影：蝙蝠)想说说你看到了什么?一名贴补。其他同学在老师发的纸上画。“动物饲养员”上场1、饲养员介绍大熊猫(漂亮的鹦鹉小姐登场)师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!师：小动物们吃饱了该回家了。六、延伸1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。七、活动总结。让学生说保护动物的公益用语板书设计：备课时间上课时间内容教材分析抱、追”等动词。教学重难点重点：通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、教具学具准备学生活动1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片二、整体读文，明确路线1.接读全文。师：小猴子下山来(板画：山),它先后走过了哪些地方?(板画：路线)师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?让学生判断哪些图片中的复习故事中的要点。几位小朋友来接读这个故事生排列图片3.练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛),不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的)到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看出示)咦，画上怎么没画小猴子呢!是怎么写的吧!导书写：掰)o们去读读写这三部分的课文吧!的东西都被扔了，兔子又没追上，小一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)们才会变得聪明能干起来啊!自由读，找一找小猴子的二次下山)18小猴子下山课时教案备课时间上课时间内容教材分析《棉花姑娘》是一年级语文新编教材中的一篇传统课文。讲的是棉花姑娘生病了，请燕子、啄木鸟、青蛙来给它治病，可是他们都不能给它治，最后七星瓢虫来了，给它治好了病。是一篇生动有趣的童话故事，学生爱读。教学目标知识与能力：认识姑娘等7个生字，会写只星等6个字。过程与方法：认识姑娘等7个生字，会写只星等6个字。情感与态度：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点重点：识字、写字，有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世难点：有感情地朗读课文，读好对话的语气。教具学具准备多媒体课件，查阅有关益鸟和益鸟的资料学生活动二次备课老师今天给大家带来一个谜语，谜面是3、真聪明!瞧，这就是棉花。(课件出示)她美吗?(美)谁来夸夸她?那谁知道棉花可以干什么用?(棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子)又这么多。让我们亲亲热热地和她打声招呼——棉花姑娘(出示课题)指名读，教学生字：姑娘。随机正可是不久，棉花姑娘变成了这个样子(点击课件：生病图)你看她，皱着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。生猜生读自己读读故事吧!3、小朋友学得非常认真，想