2024年一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案1一、教学目标1、学问与实力：2、过程与方法：3、情感看法与价值观：二、教学重、难点2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生主动向优秀少先队员学习。四、教学过程同学们，这样的场景你们可曾经验过?带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄重宣誓。(PPT展示图片)同学们，你们知道红领巾有什么意义吗?敬队礼的时候我们须要留意什么吗?你知道宣誓誓词详细是什么吗?接下来我们一个个来学习。(一)红领巾的'意义以及其他事项1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的。每个少先队员都应当佩戴2、红领巾的规格和材质红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。大号：底边长120厘米、腰边长73厘米。3、红领巾的佩戴和运用4、红领巾的佩戴方法拉到右边，左角不动；同学们我们要疼惜我们的红领巾要学会正确佩戴红领巾每天摘下红领巾以后要叠放好，(二)敬队礼行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，(左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝),手掌成平，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前，一年级下册道德与法治教案2教学目标物。教学重点教学难点教学打算1.学生打算：课时支配2课时。其次课时完成教材P3页内容，话题为“送给春天的礼物”教学过程第一课时：春风轻轻吹活动一看一看，说一说师：同学们你们看到了什么?从这幅图你想到了什么?小结：是啊，春天到了!我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧!春天，你好!(板书课题)活动二找一找，说一说2.出示课件：摸摸，她就在我们的生活中，你发觉她了吗?是怎样发觉的呢?听到了什么?闻到了什么?摸到了什么?”等方面引导学生探究春天大自然的各种改变。活动三听一听，编一编1.师：春天是调皮的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱视察的孩子的眼睛!来，让我们一起唱着跳着来找她!(1)跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。(2)以小组为单位，引导学生依据已有阅历创编自己的歌“春天在……”,把自己眼里的(3)在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。(4)小结评议各组的`创编，激励学生的创作。其次课时送给春天的礼物活动一看一看，猜一猜一、复习导入：春天的天气暖和，不仅我们喜爱，植物们，动物们也很喜爱呢!二、课件展示百花盛开的景象么静静话，花儿那么听话都开放了?3.老师小结：金黄的迎春花，洁白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼喊，把春天装扮得五彩缤纷的!活动二想一想，做一做1.儿歌过渡：春天是什么颜色的?小草绿油油，春天是绿色的。迎春花黄澄澄，春天是黄色的。梨花白茫茫，春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的!2.师：你知道还有哪些花也为春天增加了色调吗?3.学生自由表现：用自己喜爱的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商议给展板取个合适的名称。老师小结：春暖花开，春天的色调真多，春天的景色真美!2.《播种希望》教学目标的重要意义，培育学生具有初步的生态意识学问与技能知道春天是个种植的季节初步了解种子发芽所需条件增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。教学重点教学难点教学打算(儿歌、音乐、图片等);3.卡通树木饰物；④小奖品。课时支配第一课时完成教材P4-P5页内容，话题为“春天里，播种忙”。其次课时完成教材P67P8页内容，话题为“春天里，去植树”和“种下我的希望”。教学过程第一课时：春天里，播种忙活动一访一访，大家播种忙3.师：他们在种什么?为什么要在这个时候种?请学生当小记者，采访录像中的人们。(录像话外音回答)。A.阿姨，你在种什么?为什么现在种?(因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出美丽的花)。问：插秧的伯伯B.伯伯，你在种什么?为什么现在种?(春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗)。问：栽菜的爷爷C.爷爷，你在种什么?为什么现在种?(春每天气好，泥土潮湿，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜)。活动二评一评，谁的小苗壮1.师：A.你知道哪些种子在春天发芽?你想种什么种子?B.两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在视察记录本上，不知大家做得怎样?你们种的种子发芽了吗?下面我们来展示一下自己的小苗吧!五星文库包含总结汇报、考试资料、IT计算机、旅游景点、人文社科、出国以及2024鄂教版一年级道德与法治下册教案(全)等内容。一年级下册道德与法治教案31.学问与技能2.情感与看法3.行为与习惯4.过程与方法教学重难点习惯。2.难点：通过讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学设计教学打算教学过程一、倾听歌曲，导入新课1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?二、共同沟通，了解家庭1.聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有许多我们的家人，你的家里还有谁(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?追问1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?2.读儿歌，认家人爸爸的哥哥叫伯伯老师领读，学生齐读儿歌。3.嬉戏：我来问你来答。老师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间相互问。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们欢乐地生活在一起，是华蜜的一家人。三、找寻家人的“影子”师：刚才，我们探讨了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?请小挚友们在自己身上找寻家人的“影子”,并跟自己同组的同学沟通一下。学生分组探讨，在组内共享。老师请擅长表达的学生在班内共享自己的发觉。师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四、让爱住我家师：同学们，今日我们要做一个“击鼓传花话家人”的嬉戏。嬉戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。师小结：听完你们的介绍，老师发觉每一个小挚友都有一个华蜜、温馨的家。师：在这么温馨的家庭里，确定常常发生一些好玩的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!学生在小组里讲解并描述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最好玩的同学作为代表发言。各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲解并描述自己家里好玩的事情。师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充溢了欢乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充溢了快乐、充溢了爱，我们要爱21世纪教化网版权全部我们的家!板书设计我弟弟伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈爷爷奶奶外公外婆一年级下册道德与法治教案4教学目标：1.通过视察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，相识大自然有不行抗拒的一面。2.了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成果、实行的预防和预报措施。3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。那么当灾难驾临的时候，我们应当如何做呢?二、教学活动活动打算：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题探讨。活动一：地震灾难1.让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的状况。2.中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。(1)先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。(2)让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。3.指导学生阅读《中国地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾难1.引导学生阅读《中国河流分布图》,让学生通过地图相识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。2.老师可参加“资料库”,或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生相识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使学生相识到大自然不行抗拒的一面，4.除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。老师可展示课本P39图片，让学生对活动三：调查家乡的自然灾难2.指导学生分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本P40的调查提纲，指导学生防灾和抗灾的措施?进行考察?灾难调查组调查表组长：组员：调查内容调查方法调查结果我们的思索2.在出示课本P43的照片之后，老师可补充相关图片和文字资料。活动五：灾难中的自救3.提出探讨话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质?为什么?活动六：灾难无情人有情1.出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。2.让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的状况及感人事迹。3.老师总结。帮助学生相识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪慧才智支预防它们，虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。一年级下册道德与法治教案5教材解读：《我想和你们一起玩》是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”中的第13课。这一单元，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，反观自己的生活，学习解决与同伴相处中出现的问题，从而形成和谐共进的同伴关系。而本课侧重于“乐群”意识的培育。设计理念：道德内在于生活之中，必需是在生活中向生活学习。依据课程标准和低年级学生特点，我通过创设情境，开展一系列活动，引导学生回望生活经验，发觉交友技巧，解决交往难题，回来生活导行，将乐群意识，乐群品质融于体验活动中，润物无声。学情分析：课前我进行了两项调查，首先与孩子交谈，我发觉班级的孩子有的特别活跃，而有的很不简单融入其他群体。然后通过对家长的调查发觉，大多数孩子，凡事都以自我为中心。教学目标：1、让学生喜爱和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的欢乐。2、培育初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。教学重点：体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的欢乐教学难点：激发学生的乐群情感，培育学生的乐群品质。教学时间：一课时教学打算：多媒体课件、嬉戏道具、板贴教学过程：活动一：请你跟我做表演唱《小手拍拍》。设计意图：这一环节，我选择唱儿歌的形式，一方面引起孩子的爱好，一方面感受一起玩的欢乐，为乐群做下情感铺垫。活动二：快乐岛探秘创设情境，引出卡通人物杨乐乐：大家好，我是快乐岛的杨乐乐，我们快乐岛充溢了欢乐，我们一起起先快乐之行吧。第一站：快乐说看视频，沟通回忆经验班队会“快乐故事会”。3、小微课：“玩纸飞机”,引导学生发觉一起玩学到本事很欢乐。设计意图：本环节我利用视频，唤起学生回望自己的生活经验，再通过情境，引导学生初步体会合群带来的乐趣，最终利用小微课，进行提升，引导学会发觉乐群的意义。其次站：去冲浪1、创情境，引出嬉戏你们听，这是什么声音(海浪声),我们一起冲浪去。2、玩嬉戏，明确嬉戏规则①每只小船只能乘坐6人。②为了平安，要轻轻上，轻轻下。③上船后，宁静待十秒钟，比比哪只小船最平稳。展示嬉戏中的照片，让孩子谈谈嬉戏的体会。设计意图：低年级孩子最喜爱的莫过于嬉戏了，我把规则融入情境嬉戏中，通过嬉戏体验，进一步深化乐群的意义。第三站：帮布丁阅读绘本故事“小布丁和小蝴蝶”,体会敢于尝试，主动交友。整合绘本与教材插图，让学生探讨小布丁如何与高年级同学交往，发觉守规则嬉戏才能开心玩。设计意图：本环节我将教材中的绘本故事与文中插图，有机统一，先利用绘本，引发学生共鸣，反思交往经验。接着创设情境，说说议议，探究初步的'交往技巧。第四站：巧夺宝创设表演的情境：你们帮助小布丁解决了苦恼，乐乐有神奇礼物要送给你们，可是，礼物只有一个，我们做个夺宝嬉戏吧。明确嬉戏规则：①按指定路途跳格子取宝②先到先得。第一轮嬉戏一名孩子犯规，激发冲突，引导学生探讨：为什么玩不下去了，怎样才能玩下去?全班沟通，学生发觉“守规则”才能开心嬉戏。其次轮按规则再玩这个嬉戏，嬉戏结束，孩子获得礼物的同时发觉欢乐秘诀。齐读欢乐秘诀。设计意图：此环节，我利用孩子的新奇心和好胜心，选取一个常见的交往问题，创设“巧夺宝”情境，先制造冲突，再探究分析，最终明理导行。活动三：欢乐找挚友1、和挚友一起完成“欢乐贴图”2、播放歌曲《找挚友》,引导孩子在歌声中，敢尝试，有礼貌，最终和伙伴一起走出教室起先课间嬉戏。设计意图：孩子们在“欢乐贴图”活动实践中，学习交往合作，感受和挚友一起玩的欢乐，最终利用孩子们喜爱和熟识的歌曲《找挚友》,巩固内化的同时，引导学生走向生活。八、板书设计我想和你们一起玩快乐多一年级下册道德与法治教案6教学目标：1.学问目标：初步懂得人体姿态与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，观赏精神面貌佳的人。2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整齐有精神。3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，情愿做一个有精神的小学生。教学打算：教学过程：师：1.(相互问好)同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今日的课题2.同学们读得真好听，真有精神!你们看，这是什么?——好多漂亮的花儿。这节课呀，我们就来“送花儿”竞赛，这些花儿叫“精神之花”,顾名思义，哪个组的小挚算好了吗?3.你看，谁来了?(播放解放军图片)没错，来了一群特殊有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。(播放解放军阅兵视频)5.师：(1)看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗?(精神)(2)从哪里看出来的?(整齐、抬头挺胸、口号声音洪亮)6.说得真好!让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗?(好)全体起立，听口令，立正—(1、2)向右看齐一向前看一立正(1、2)师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们洪亮的口号，老师觉得同学们真有精神!请你们把掌声送给自己!小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊!代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平常有精神是什么样的呢?(过渡)二、理解日常生活中的“有精神”,做一做。1.请同学们打开课本第6页，细致视察图片，想一想，你觉得图上的小挚友有精神吗?哪些地方有精神?同桌之间可以轻声探讨一下。2.你从哪些地方看出这些小挚友很精神?(预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整齐、眼睛光明，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神!)3.还有哪些样子也精神?聪慧的孩子已经发觉了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说?4.孩子们，你们真棒!真有精神!请你们接着看书，想一想还有哪些样子有精神?(兴奋地唱)对，我们还可以兴奋地唱，你们看图上的小挚友脸上带着笑容，唱得多快乐呀!那孩子们，我们也来兴奋地唱一唱，好不好?(播放视频歌曲《国旗国旗真漂亮》,一边唱一边做动作，要求：自信，兴奋地唱)请孩子面带笑容，那样就更精神了，你们打算好了吗?(播放歌曲视频，全班兴奋地唱)5.哇，孩子们唱得真的太有精神了!有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美6.除了仔细地读，兴奋地唱，还有哪些样子有精神呢?(洪亮地说),哪个孩子来展示一下“洪亮地说”?请你用自信的声音，洪亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神?掌声在哪里?三、嬉戏互动——送笑脸(数字课堂)你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好?请同学们腰挺直，手2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁?(1)先来看看第一幅图，你们觉得这些小挚友怎么样?举手告知老师，你觉得他们精不精神?你们觉得他们站得怎么样?很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在兴奋地唱，你们觉得他们的表现自信不自信?(自信),我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样?假如你们没有做到，从今日起先，我们就要加油啦!要学习他们这种精神劲儿。这些小挚(2)我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样?(有精神)所以我们给她(3)我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样?(没精神)从哪里看出没精神?(趴着看书)对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛损害特殊大，对我们的脊柱损害也特殊大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦!同学们，你们记住了吗?(记住了)所以我们能不能给他送上笑脸呀?(不能)(4)再看看这幅图，你们觉得这些小挚友表现怎么样?(很精神)从哪里看出精神?他们坐得怎么样?(很端正)他们读书的时候声音怎么样?(很洪亮)所以我们应当给他们送上笑脸。师：1.同学们的表现真是太棒了!刚才啊我们班静静来了一位客人，你们知道是谁吗?我们一起数三声把它请出来吧(1、2、3)原来是超人猪猪!同学们好!刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了!猪猪说：“何老师，有精神好是好，可是始终这样，多累啊，我，我想躺下看书。”有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢?3.为什么不好?我们一起来看看小挚友是怎么说的?——《脊柱的隐私》4.看了《脊柱的隐私》,我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的?同桌再相互摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好?(不好)它这个没精神的样子会损害我们身体的脊柱，对不对?我们给它做一个榜样吧!坐端正是怎么做的.?你们这个样子真精神，超人猪五、如何坚持每一天都有精神?2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧!六、结束力下，每个组的花瓶都盛开着漂亮的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌始终保持下去，好吗?板书设计：我们有精神整齐整齐自信抬头挺胸不怕困难声音洪亮乐观面带笑容教学反思：不足之处：改进措施：一年级下册道德与法治教案7教学目标：第一课时教学打算：教学过程：(一)听故事，引出话题4.听完故事，你们知道大家为什么不情愿和胖胖玩吗?6.假如你是胖胖的挚友，你想对他说些什么?(二)细视察，明白道理1.怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢?2.视察图片，想想谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”?(三)找榜样，提升相识1.大家来评评我们班的“小白鸽”6.对那些不讲卫生的小挚友，你想说些什么?其次课时教学打算：教学过程：(一)猜一猜，引出话题2.你知道这是什么吗?4.小挚友们，我们的小手能做什么?5.我们有一双能干的小手，手在我们生活中的作用可真大呀!让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。7.让我们一起来检查一下，这两个小挚友的手是不是洗干净了?8.你们看到了什么?说说自己的发觉。(二)做一做，实践体验(1)洗手可不是一件简洁的事，应当怎样洗?(2)让我们来细致看看洗手的详细步骤和要求。(3)你们看懂了吗?(4)我们一起来学学看(5)沟通评价(6)出示洗手儿歌，齐读。(7)补充资料。(1)学会了洗手，你会洗脸吗?说说平常你是怎样洗脸的。(2)学唱《洗脸歌》,从中你知道怎样洗脸了吗?(3)让我们一边唱《洗脸歌》,一边学着洗脸。(三)议一议，加深相识小组探讨：(1)除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢?(2)为什么要讲卫生?(四)画画经常，促进成长2.学生填写、涂色，老师巡察。3.小组探讨沟通，举荐本组的卫生标兵。4.一边拍手一边唱拍手歌。一年级下册道德与法治教案8一、教学任务与设计教学内容分析《共享真欢乐》是《道德与法治》一年级其次学期第四单元的其次课。本课旨在帮助学生体验共享的欢乐，激发乐于共享的情感；引导学生学习共享的方法与技巧，在生活中会与人共享；帮助学生了解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。本课教材从学生实际动身，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是共享阅读更好玩，以绘本故事的形式讲解并描述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家共享，旨在帮助学生理解共享，初步感受共享的欢乐。其次部分是共享的魔力，重在引导学生理解共享的概念与种类，进一步理解共享行为的意义和价值。第三部分是欢乐地共享，通过学生的体验和感受来沟通共享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生共享中常常出现的问题。基础学情分析进入小学的孩子许多在幼儿园学习的时候就已经有了共享的体验，也知道共享是一个备受赞扬的良好品质。许多时候孩子们乐于彼此的共享,但在共享的过程中不知道共享的方法和技巧，常常会产生各种冲突，导致不开心，并未体验到共享的欢乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其共享一些可以不共享的内容时，分不清晰共享的概念，从而会选择违反自己的真实感受，不懂得拒绝。设计思路1.教学重点及其解决思路：教学重点：学习共享的方法与技巧，在生活中会与人合理共享。解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得共享体验，习得共享的技能，学会在生活中与人合理地共享。2.学习难点及其突破方法：学习难点：理解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。突破方法：在情境模拟中，理解共享的原则，要疼惜共享的物品，对自己有特别意义的东西不必牵强与让人共享。二、教学目标1.体验共享的欢乐，乐于共享；2.学习共享的方法与技巧，在生活中会与人合理共享；3.了解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。三、教学重点和难点重点：学习共享的方法与技巧，在生活中会与人合理共享。难点：解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。四、教学技术与学习资源应用1.器材：课外阅读书、纸牌、手工纸2.课件：课件五、教学过程第一课时教学目标1.故事阅读，初步理解共享的意义；2.操作演练，体验共享的欢乐，产生乐于共享的情感。活动一、共享阅读更好玩1.猜谜语。(谜面教材P59的儿歌，稍有改动。)有一个魔法师，他有奇妙的魔法：可以把一个人的欢乐，传递给大家；把一个人的方法，变成大家的`方法。请你猜猜它是什么?指名猜。预设：猜出。(干脆过渡到绘本故事)没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)2.老师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材P58)3.说说读懂了什么?指名沟通。预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很兴奋。同学们看了小女孩的书之后又一起参与故事会，把故事演给大家看，这样更多的小挚友看到这本书了。小女孩共享了自己的书本，自己获得了欢乐，同学们也获得了欢乐。4.小结、板书：在共享中获得的欢乐真不少呀!板书课题：共享真欢乐5.说说自己类似的共享经验。6.初步理解“共享”。指名沟通。预设：共享就是与他人分着享受、运用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。7.小结板书：与他人共享的物品真不少，获得的欢乐也不少!板书：物品活动二、共享的魔力1.过渡：共享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以共享，还有什么也能共享呢?2.借助教材，说说还能共享什么?借助教材P59页图片，同桌探讨。指名沟通。预设：学习方法嬉戏玩法(心情共享、劳动成果共享……)板书：学习方法嬉戏……操作演练，体会共享的欢乐。(1)学习方法共享——24点操作方法：四人一组，3分钟内算算24点。(老师事前打算好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法)嬉戏共享——玩新嬉戏4.回顾学习：其次课时教学目标活动一、共享有方法时间：5分钟人员：4人一组共享内容：(参考教材P60)折纸组、故事组、作品观赏组等学生分组活动，老师视察并记录。2.反馈共享活动状况。(1)小统计：共享活动中欢乐的人数，不欢乐的人数。指名沟通。预设：故事共享得好玩，听得看得说得快乐。折纸时有困难，同学情愿耐性教，最终做胜利了，很快乐。作品得到了大家的表扬，观赏到了很美丽的作业，很快乐。(3)说说不欢乐的缘由。指名沟通。(随机媒体出示物品)预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不快乐。折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不快乐。他讲的故事很没有意思，不快乐。刚才在玩的时候，他特殊凶，都玩不起来了，不快乐。3.针对实际问题，想方法解决问题。(1)同桌选择一个问题探讨解决方法。预设：(1)故事书有被撕坏的，看不了了，不快乐。——作品共享当心点。(媒体随机出示)(2)折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不快乐。——方法共享细致点。(媒体随机出示)(3)他讲的故事很没有意思，不快乐。——故事共享生动点。(媒体随机出示)(4)刚才在玩的时候，他特殊凶，都玩不起来了，不快乐。——与人共享礼貌点。(媒体随机出示)4.再共享一次，实践共享的方法与技巧。5.小结，出示完整儿歌(教材P60),师生协作读一读、记一记。活动二、共享有原则1.过渡：有一个小挚友，他也很想和大家一起共享，可是他也遇到了许多问题，让我们来帮帮他吧!2.情景创设(一)不疼惜共享的物品(1)老师叙述情景。(2)随机指名解决问题。预设：假如不疼惜别人的物品，别人就可能不情愿再与自己共享物品了，所以要疼惜物品。2.情景创设(二)有特别意义的物品(1)老师叙述情景。(2)随机指名解决问题。预设：对自己有特别意义的东西不必牵强与人共享。3.情景创设(二)自己从不共享(1)老师叙述情景。(2)随机指名解决问题。预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，共享行为便不行持续。所以要懂得共享。六、教学反思一、谜语导入，爱好入手操作演练，体会感悟明晰共享的概念后，想让小挚友理解除了物品能共享之外，还有什么能共享。借助教材59出来。可是插图中两个学生在探讨学习，说到“我还有一种方法”,无论怎么引导小挚友都怎么二、实践体验，习得技巧三、情境创设，提升认知通过教材中“他是小气鬼吗”环节,干脆模拟学生实际生活中常见的不情愿与人共享的缘由，一年级下册道德与法治教案9教学目标1.学问与技能3.行为与习惯4.过程与方法教学设计教学打算老师打算：2.老师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛苦写下来。学生打算：2.搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印教学过程一、我的成长2.学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，老师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的的衣服有什么改变啊?生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，老师启发：你们发觉了什么?3.小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也肯定感受到和家人在二、我是华蜜的孩子1.谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度欢乐时间的照片、视频，请同学们在2.学生活动(1)学生在小组内讲解并描述自己与家人在一起欢乐的事情，重点讲解并描述家人吗?21教化网妈妈美妙的祝福呢?(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，老师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的状况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉欢乐吗?辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香4.小结：家人做的这一切都源于爱，他们担当了自己在家庭中的责任，对家庭中人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人傲慢，为生活在这样的家庭中感到华蜜呢?三、相亲相爱一家人1.师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个华蜜的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平常是怎样相处的呢?有没有同学情愿把自己家人平常怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?2.学生在小组内跟同组的小挚友讲解并描述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小3.小组内举荐讲得好的同学，在班内跟大家沟通，当同学讲到家人对自己的关爱时，老师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特殊华蜜?4.小结：一家人相互关爱，欢乐地生活在一起，是多么华蜜啊!四、我的爱1.师：同学们，我从你们的讲解并描述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?2.老师引导学生思索：当我们遇到这些状况应当怎么做?老师设置情境：4.师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有阅5.师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生EI的?都送给你们什么礼物呢?7.你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝愿的?21世纪*教化网8.老师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。9.师：接下来，我们就为我们即将要过生日11.师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应当为家人做些板书设计家人的爱我的成长我是华蜜的孩子相亲相爱一家人我的爱一年级下册道德与法治教案10教学目标认知：1.知道人人都应当爱惜花草树木。2.知道花草树木对人们有好处，必需爱惜。情感：2.情愿爱惜花草树木，以爱惜花草树木为荣。行为：教材分析：本课是依据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。进行爱惜花草树木的教化蕴含着酷爱自然、爱护环境的内容。人类与自然的关系非常亲密，爱护大自然即爱护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。花草树木是人类的挚友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都非常留意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也起先留意支配绿地，种花、种草、种树。城市绿地的爱护，要靠每一位市民参加。城市绿地的爱护状况，是人们精神文明程度的标记，是社会公德水平的标记。教化学生从小爱惜花草树木，遵守社会公德非常重要。小学生在生活中已接触到花草树木，家居旁边有绿地，学校美化校内种了花、草、树木，街道公共场全部花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的`美丽环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的相识，使他们懂得花草树木是供大家观赏的，对大家有好处，人人都要爱惜。使学生懂得爱惜花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。教法建议：1.本课属于遵守公德教化，重点是要让学生相识到爱惜花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。2.讲“花草树木是大家的好挚友”时，不必涉及过多过宽，否则简单脱离公德教化的主题。3.为了加强针对性，一方面老师应事先对学校四周环境进行调查，把有针对性的内容支配进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清晰，在活动中要体现教化意图，活动后要有小结，切实达到目的。一年级下册道德与法治教案11教学目标1、认知目标：相识有关交通的特别号码和交通标记，驾驭有关交通平安常识。2、行为目标：遵守交通规则，做到平安行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。3、情感目标：增加学生交通平安意识，感受交通规则和交通平安的重要性，懂得珍惜生命。学情分析大多数学生对交通标记的相识并不全面，只相识基本的且常见的交通标记，如：红绿灯信号标记、人行横道等。部分学生不懂得在交通标记的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自长期的渗透，不断加强有关学问的'宣扬、灌输，加大管理力度，重点难点2、教学难点：把学问转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程第一学时教学活动活动1让交通平安为我们保驾护航一、观赏图片，导入课题2、老师小结，板书课题。二、观看图片，填写表格小组成员姓名：3、沟通：说说身边存在哪些交通平安隐患?三、观看动画视频，引导正确做法四、相识特别号码及交通标记1、特别号码：110、120、122。2、交通标记：人行道、留意信号灯、留意危急、禁止行人通五、辨析反馈，指导行为1、情景设置一星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看管的交通岗，正好遇到红灯，叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢?2、情景设置二小方放学后要过公路乘车回家，假如走人行横道，就要多走50米，假如跨越扩拦，穿过公在公路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么?六、发出倡议通规则的好习惯，每天开快乐心上学，平平安安回家，让交通平安为我们八、课后作业同学们，回家后把你今日收获的交通平安学问说给家人听，也向家人宣扬遵守交通规则的重要性。一年级下册道德与法治教案12教学目标学问与实力：1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异样，进而对环境和人类生存造成一系列影响和损害，树立危机意识和环保意识。2.引导学生反思自己的生活，尝试去变更日常生活中不恰当的生活方式，削减碳排放，过绿色低碳的生活。过程与方法：通过自身体验、视察和思索、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识。情感看法与价值观：培育学生环保意识、责任和行动。教学重难点1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和损害，学习过低碳绿色生活，削减碳排放和进行碳补偿。2.难点：学习过低碳绿色生活。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放相识较少，对其危害性相识不够，没有低碳生活的意识和行动。再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学打算：老师制作PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参加活动的资料教学过程。第一课时1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由沟通)2.发烧的味道很难过!那假如地球“发烧”了，会是什么症状呢?今日，我们就来探究一下这些问题。板书课题。活动与探究一：看一看第88面的学问窗(1)生阅读教材第88页内容(2)小组合作，探究问题☆你认为地球发生了哪些潜移默化的改变?☆多上述材料你有什么感想?(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异样。(1)生阅读教材第89页内容(2)小组合作，探究问题☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾难吗?☆你的四周有没有这种状况?(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和损害。(1)生阅读教材第90页内容(2)小组合作，探究问题☆看我上述材料你是如何想的?☆你会怎么办呢?(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享(4)师小结：地球变暖的主要缘由是二氧化碳等温室气体过度排放。活动与探究四：看一看教材第91面的学问窗(1)生阅读教材第91页内容(2)小组合作，探究问题☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的`?☆看完上述材料你有什么感想?(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享(4)师小结：生活中有许多环节都在大量制造温室气体。其次课时(1)生阅读教材第92页内容(1)生阅读教材第93页内容(1)生阅读教材第94页内容(1)生阅读教材第95页内容板书设计地球“发烧”了一年级下册道德与法治教案13教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间起先，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。22、教化学生学会有安排、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，