国际合作教学设计+2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

教学设计

课程基本信息课题国际合作教学目标1.以国产大飞机C919为例，通过案例探究、读图探究等，举例说明经济全球化现象及对国际合作的影响，提升学生的综合思维。2.通过绘制“一带一路”路线图并收集资料开展“一带一路”建设的实例研究，认知“一带一路”的地理范围，合作区域的区域特征和发展现状，说明开展国际合作的原因、合作的主要方式及对双方的重要意义，培养学生的区域认知素养，拓展国际视野。3.通过案例探究、角色扮演、设计合作方案、调查实践等，认同“一带一路”建设中的中国方案及“丝路精神”，了解国际合作中的中国力量和大国担当，增强学生的全球意识及家国情怀，并萌发参与“一带一路”建设的热情，提升学生的人地协调观和地理实践力素养。教学重点：1.举例说明经济全球化对国际合作的影响。

2.收集并结合“一带一路”建设的相关案例，认知合作区域的区域特征和发展现状，说明开展国际合作的原因、合作的主要方式及对双方的重要意义。

教学难点：1.准确描述“一带一路”建设中合作区域的区域特征和发展现状，并说明开展国际合作的原因、合作的主要方式、可能存在的问题及解决措施。

2.全面分析国际合作对双方的意义和影响，正确理解实现合作共赢和可持续发展。教学过程【导入】C919图片：2023年5月28日，国产大飞机C919迎来商业首飞。一、经济全球化与国际合作【案例探究1】1.结合上图，说一说什么是经济全球化？2.民用大飞机零部件为什么多全球采购？3.经济全球化及国际合作对国产大飞机C919的诞生有何意义？师生归纳经济全球化的概念及对我国大飞机C919的影响。【读图探究】经济全球化对世界经济结构的变化有何影响？生：经济全球化促使世界经济结构由“二元结构”向“三元结构”转变，加深了国家间的国际合作。二、“一带一路”与国际合作【画图探究】“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，被认为是世界上最长、最具发展潜力的经济大走廊。教师给出“丝绸之路经济带三大走向”和“21世纪海上丝绸之路两大走向”，要求学生根据文字描述，在空白地图上描绘“一带一路”的大致路线。结合教材，师生一起梳理“一带一路”与国际合作的背景、领域、方式及意义，并以下面三个案例具体分析。【案例探究2】“渝新欧”班列与国际合作2011年，首趟“中欧班列”——“渝新欧”班列（下图）从重庆出发，向西经西安、兰州、乌鲁木齐等城市，终点是德国杜伊斯堡，全长11000多千米，全程仅需2周，较海运缩短近30天，价格仅为空运1/5。重庆是全球最大的笔记本电脑生产基地，占世界笔记本电脑产量的1/3。为了把数量庞大的笔记本电脑运到欧洲，设想通过火车运输，但是有太多的困难摆在面前：线路所经过的国家的运价和通关问题、货物检验和检疫问题、运输的安全保障问题、技术标准问题、沿线冬季气温差异大问题……通过多国协商谈判，“渝新欧”班列最终确立了“五定”班列开行模式（定站点、定线路、定车次、定时间、定价格)，实现统一运单，一次报关、一次查验、全程放行，全程安全监控和冬季常态运输。如今，“渝新欧”班列已实现常态化运行，从重庆将笔记本电脑、服装鞋帽、机电设备输送到欧洲，再从欧洲载着名牌汽车、牛奶、红酒等回到中国。思考：1.说明重庆积极推动“渝新欧”班列开通的原因。2.“渝新欧”班列经过哪些国家？有几次换轨？3.举例说明“渝新欧”班列开通需要哪些方面的国际合作？为什么？4.举例说明“渝新欧”班列开通对沿线国家的意义。师生梳理知识，归纳产业转移的原因及根本目的。学生思考探究后作答。教师点评并指出本题以“一带一路”为案例，指向国际合作主题，四个问题内含以下逻辑关系：为何合作？（区位条件）→在哪合作？（区域特征）→如何合作？（区域联系）→合作意义？（区域发展），帮助学生明确国际合作的考查方向及考查要求。【案例探究3】瓜达尔港建设与国际合作瓜达尔港的发展和自由区建设是“一带一路”中巴经济走廊的重要组成部分。瓜达尔港位于巴基斯坦瓜德尔城南部，为深水良港，瓜达尔距离全球石油供应的主要通道——霍尔木兹海峡大约400公里。瓜达尔港自由区由中国承建，中国政府为该港口建设提供资金和技术援助，目标是将其打造成巴基斯坦国际商贸物流中心、中巴产业对接互补平台。该港口于2002年3月开工兴建，2015年2月瓜达尔港竣工并全面投入运营。中国部分石油的运输路程将缩短85%。

【案例探究4】中白工业园与国际合作中国——白俄罗斯工业园是目前我国对外投资合作项目中层次最高、面积最大的工业园区。白俄罗斯有苏联“装配车间”之称，其与俄罗斯、哈萨克斯坦组成了拥有1.7亿人口的俄白哈关税同盟。中白工业园区距白俄罗斯首都明斯克25千米，建设周期30年，依托明斯克众多高校，建成以电子信息、生物化学、通信、机械、纺织等为主的国际新城，入园企业享受税收、土地等优惠政策。2016年，参与一期工程建设的中国企业仅用一年半时间提前完成基础设施建设。【命题琢磨】借鉴案例”‘渝新欧’班列与国际合作”的设问逻辑，请任选一个案例设计一组”‘一带一路’建设与国际合作”的四小问问题链，并尝试编制答案。学生思考探究后作答。教师点评、鼓励并展示本题典型问题链，引导学生需围绕国际合作主题，四个问题须蕴含为何合作？（区位条件）→在哪合作？（区域特征）→如何合作？（区域联系）→合作意义？（区域发展）这一逻辑关系，帮助学生深化领悟国际合作的考查方向及考查要求。如“瓜达尔港建设与国际合作”问题链：1.巴基斯坦请中国开发建设瓜达尔港的原因？2.中巴经济走廊连接哪两个地区？沿途自然环境如何？3.中巴两国文化差异大，中巴经济走廊建设需要哪些方面的国际合作？为什么？4.瓜达尔港的开发建设对中巴两国带来哪些有利影响？如“中白工业园与国际合作”问题链：1.明斯克中白工业园区建设的有利区位条件有哪些？2.指出工业园区基础建设时面临的自然条件上的困难。3.举例说明中白工业园区建设需要哪些方面的国际合作？为什么?4.说出工业园区建设对该地区的经济价值。三、国际合作与中国力量随着经济的快速发展及“一带一路”建设的有序推进，中国的很多高科技项目正在“走出去”，如中国高铁、盾构机、核电站技术等，彰显了大国实力。【C919推介会】现在商务部就中国的C919大飞机召开市场推介会，请你拟一份产品说明向“一带一路”沿线国家介绍我国的大飞机项目，并规划未来与沿线国家开展大飞机项目国际合作的前景。学生思考后在学案上作答。教师鼓励学生上台演讲并及时点评。师生共同归纳“一带一路”建设中的中国方案及“丝路精神”，国际合作中的中国力量和大国担当。学生的全球意识及家国情怀油然而生，内心认同“一带一路”政策并萌发参