Moduke9 Unit 3 Language in use 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Moduke9Unit3Languageinuse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“Moduke9Unit3Languageinuse”的教学，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。通过模拟真实生活场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力。同时，通过课堂活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的跨文化交际意识，通过角色扮演活动，使学生能够在不同文化背景下进行有效沟通；2）提升学生的语言运用能力，通过词汇和句型的实际运用，增强学生英语表达和交流的自信心；3）促进学生的思维品质发展，通过小组合作和讨论，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇运用：本节课的核心词汇包括“communication”，“expressions”，“important”等。教师需确保学生能够正确理解这些词汇的含义，并能灵活运用到实际对话中。

-句型结构：重点句型如“Howdoyouexpress…？”，“What’syouropinionon…？”等，需要学生掌握其结构和用法，能够进行简单的口语表达。

-语境理解：通过设置不同场景，如学校、家庭、社交等，帮助学生理解词汇和句型在不同语境中的运用。

2.教学难点

-词汇搭配：学生可能难以掌握某些词汇的正确搭配，如“express”后接不同的名词时，需要区分“expressanidea”，“expressthanks”等。

-文化差异：在角色扮演活动中，学生可能需要理解并适应不同的文化表达方式，如问候语、礼貌用语等。

-语法难点：例如，“Howdoyou…？”句型中的主谓一致性，以及“opinion”作为名词时的用法，都需要学生准确掌握。

-语言实际运用：学生在实际对话中可能遇到表达不流畅、词汇选择不当等问题，需要教师提供及时的反馈和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版八年级英语上册》教材，以及配套的练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与“Languageinuse”主题相关的图片，如日常交流场景的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解不同文化背景下的交流方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，准备黑板或白板，以便书写板书和展示教学材料。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张国际交流的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantskillininternationalcommunication?”引导学生思考交流的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的句型和词汇，如“Howdoyouexpress…？”，“What’syouropinionon…？”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“communication”，“expressions”，“important”等，并举例说明其在实际对话中的应用。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何在不同的场景下运用所学词汇和句型，如在学校、家庭、社交等场合。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何在不同文化背景下进行有效沟通，分享自己的观点和经验。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个交流场景，如“Meetingaforeignfriendattheairport”，要求学生运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师在巡视过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音、语法错误，并鼓励学生大胆表达。

4.拓展活动（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表进行对话展示，其他学生和教师进行评价。

-文化差异探讨：教师引导学生讨论不同文化背景下的交流方式，如问候语、礼貌用语等，让学生了解文化差异对交流的影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

-学生反思：教师引导学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学内容，完成一篇关于“Languageinuse”的短文，以加深对知识的理解和应用。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，因材施教。

-创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

-及时给予学生反馈和评价，帮助学生不断进步。六、知识点梳理1.词汇

-communication：交流，沟通

-expressions：表达，说法

-important：重要的

-opinion：观点，看法

-idea：想法，主意

-thanks：感谢

-advice：建议

-suggestion：建议

-experience：经验

-information：信息

-situation：情况，情形

2.句型

-Howdoyouexpress…?：你如何表达…？

-What’syouropinionon…?：你对…有什么看法？

-Ithink…：我认为…

-Inmyopinion,…：在我看来，…

-Ihaveanideaabout…：我对…有一个想法

-Iwouldliketoexpressmythanksto…：我想对…表示感谢

-Ihavesomeadviceforyou：我有一些建议给你

-Canyougivemesomesuggestions?：你能给我一些建议吗？

-Ihavegainedalotofexperiencein…：我在…方面积累了很多经验

-Ihavesomeinformationabout…：我对…有一些信息

3.语法

-主谓一致性：在疑问句和否定句中，主语和谓语动词要保持一致。

-疑问词的使用：How,What,Who,When,Where,Why,Which等疑问词用于构成疑问句。

-感叹句：用于表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。

4.文化差异

-不同文化背景下的问候语和礼貌用语。

-不同文化中表达观点和意见的方式。

-不同文化中交流时需要注意的禁忌。

5.交流技巧

-如何在交流中表达自己的观点和看法。

-如何倾听他人的意见和观点。

-如何在交流中保持礼貌和尊重。

6.实际应用

-如何在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

-如何在社交场合中运用所学知识进行有效沟通。

-如何在不同文化背景下进行跨文化交际。

7.综合运用

-通过角色扮演、小组讨论等方式，将所学知识应用于实际情境中。

-通过写作、口语表达等方式，巩固所学词汇和句型。

-通过案例分析，了解不同文化背景下的交流特点和技巧。七、课后作业1.写作练习

根据课文内容，写一篇短文，描述一次你在学校或社区帮助他人的经历。要求使用本节课学到的词汇和句型，如“Ithinkit’simportanttohelpothers.”和“Ihavegainedalotofexperiencein…”。

答案示例：

Lastweek,Ihelpedmyteacherorganizeaschoolevent.Ithinkit’simportanttohelpothersbecauseitmakeseveryonefeelgood.Ihavegainedalotofexperienceinplanningandcoordinatingactivities.ItwasafunexperienceandIlearnedalotfromit.

2.角色扮演

选择课文中的一个场景，如“Meetingaforeignfriendattheairport”，与同学进行角色扮演。在对话中运用本节课学到的词汇和句型，如“Howdoyouexpressthanks？”和“What’syouropinionon…”。

答案示例：

StudentA:Howdoyouexpressthanks?

StudentB:Inmycountry,wesay"Thankyouverymuch"or"You’rewelcome."

StudentA:What’syouropinionontravelingabroad?

StudentB:Ithinkit’sagreatwaytolearnaboutdifferentcultures.

3.词汇匹配

将下面的词汇与它们的正确含义匹配起来。

-express(a)说出

-opinion(b)意见

-advice(c)建议

-experience(d)经验

-information(e)信息

答案示例：

express(a)说出

opinion(b)意见

advice(c)建议

experience(d)经验

information(e)信息

4.句型改写

将下面的句子改写成疑问句或否定句。

-Shehasalotofexperienceinteaching.

-Theythinkit’simportanttolearnaforeignlanguage.

答案示例：

-Doesshehavealotofexperienceinteaching?

-Theydon’tthinkit’simportanttolearnaforeignlanguage.

5.应用练习

根据以下情境，用所学句型完成对话。

情境：你和你的朋友在咖啡馆，你们正在谈论即将到来的假期计划。

答案示例：

StudentA:Howdoyouplantospendyoursummervacation?

StudentB:IthinkIwilltraveltoItaly.I’vealwayswantedtoseetheColosseum.

StudentA:What’syouropinionontravelingalone?

StudentB:Ithinkit’sagreatwaytodiscovernewplacesandmeetnewpeople.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-学生对词汇和句型的掌握情况：通过提问和互动，评估学生对新学词汇和句型的理解和运用能力。

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言质量、合作能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在讨论中提出的问题是否具有深度，讨论的内容是否广泛。

-学生在讨论中的表达清晰度：评估学生在讨论中的语言表达是否清晰、准确。

-小组合作成果的展示效果：评估学生是否能够有效地展示小组讨论的成果，如制作海报、角色扮演等。

3.随堂测试：

-词汇和句型测试：通过小测验或随堂问答，测试学生对本节课所学词汇和句型的掌握程度。

-应用能力测试：设计一些实际情境的题目，测试学生将所学知识应用于实际交流的能力。

4.学生自我评价与同伴评价：

-学生自我评价：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和进步。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价在课堂活动中的表现，包括参与度、合作能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、发言质量、小组讨论表现等给予具体评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对学生的作业完成情况：教师应定期检查学生的课后作业，给予书面评价，并针对作业中的问题进行个别辅导。

-针对学生的长期进步：教师应记录学生的进步情况，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习成长。

-针对教学活动的有效性：教师应反思教学活动的效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保教学目标的达成。板书设计①词汇重点

-communication

-expressions

-important

-opinion

-idea

-thanks

-advice

-suggestion

-experience

-information

②句型重点

-Howdoyouexpress…?

-What’syouropinionon…?

-Ithink…

-Inmyopinion,…

-Ihaveanideaabout…

-Iwouldliketoexpressmythanksto…

-Ihavesomeadviceforyou

-Canyougivemesomesuggestions?

-Ihavegainedalotofexperiencein…

③语法点

-主谓一致性

-疑问句结构

-感叹句表达

-词汇搭配

④文化差异提示

-不同文化中的问候语

-不同文化中的礼貌用语

-交流时的禁忌

⑤实际应用指南

-日常交流中的应用

-社交场合的交流技巧

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