第6课 全球航路的开辟 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课全球航路的开辟教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为全球航路的开辟，涉及新航路的开辟、影响及其评价等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“世界地理大发现”章节相关，学生在初中阶段已学习过世界地理大发现的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生全球视野，理解不同文明交流互鉴的重要性；提升历史解释能力，分析新航路开辟对世界历史进程的影响；增强历史唯物主义观念，认识社会发展的复杂性；培养批判性思维，对历史事件进行多角度评价。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中历史课程中已学习了世界地理大发现的相关知识，包括地理大发现的时代背景、主要航海家及其成就等。此外，学生对地理知识有一定了解，能够理解地图等地理信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，对世界历史的发展进程和人类文明的交流互鉴充满好奇。他们在分析问题和解决问题的能力上有所提高，能够运用历史思维进行思考。学习风格上，部分学生倾向于通过案例学习，而另一些学生则更偏好通过地图、图表等视觉信息来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对全球航路开辟的历史事件和影响可能存在理解上的困难，特别是在分析不同文明交流互鉴的复杂性和评价历史事件时。此外，学生可能对地图解读和地理信息的运用感到挑战，需要教师引导和指导。部分学生可能对历史事件的评价存在主观倾向，需要教师引导他们进行客观、理性的分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册中关于全球航路开辟的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、航海家画像、航路开辟的历史纪录片等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图、图表等视觉辅助工具，以便学生更好地参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是全球航路吗？它对世界历史有什么影响？”

展示一些关于古代航海家如哥伦布、麦哲伦的图片或视频片段，让学生初步感受航路开辟的历史魅力。

简短介绍全球航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要组成元素如航海技术、地图制作等。

详细介绍全球航路开辟的组成部分，如地理大发现的时代背景、主要航海家的贡献等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全球航路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如麦哲伦的环球航行。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球航路开辟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界历史的影响，以及如何通过航路开辟促进不同文明之间的交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“新航路对欧洲的影响”或“航路开辟对世界贸易的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全球航路开辟在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找与航路开辟相关的例子。教学资源拓展1.拓展资源：

-《全球通史》：介绍世界地理大发现的历史背景和影响，帮助学生更全面地理解全球航路开辟的历史意义。

-《世界地图集》：提供详细的地图资源，包括古代和现代的航海路线图，帮助学生直观地了解航路开辟的地理意义。

-《海洋探险史话》：收录了众多航海家的故事和探险经历，丰富了学生对全球航路开辟的个人视角。

-《欧洲文艺复兴与航海技术》相关文献：探讨文艺复兴时期航海技术的发展及其对全球航路开辟的推动作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《全球通史》中关于地理大发现的部分，了解不同地区和文明的交流历史。

-利用《世界地图集》中的航海路线图，让学生自己绘制或分析历史上的航路，比较不同航线的差异和特点。

-组织学生观看《海洋探险史话》中关于著名航海家的纪录片，了解他们的冒险精神和历史贡献。

-通过《欧洲文艺复兴与航海技术》的相关文献，探讨科技发展如何推动航海技术的进步和全球航路的开辟。

-引导学生开展小组研究项目，选择一个特定的航海家或航线，深入研究其历史背景、航行路线、发现成果以及影响。

-组织学生参观博物馆或科技馆中与航海相关的展览，亲身体验航海技术的历史发展和现代科技的结合。

-设计一个模拟航海的互动活动，让学生在游戏中学习航海知识，体验航海家们的挑战和乐趣。

-鼓励学生参与学校的地理俱乐部或历史俱乐部，与其他对航海历史感兴趣的同学交流学习心得。

-利用互联网资源，如历史论坛或在线历史课程，扩展学生的知识面，但需注意甄别信息的准确性。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们要来聊一聊教学反思与改进的事情。这节课结束了，我觉得很有必要坐下来，好好回顾一下我们的教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对全球航路开辟有了初步的了解。不过，我也注意到有些学生还是显得有点迷茫，可能是因为他们之前对这些知识接触得比较少。所以，我打算在未来的教学中，增加一些预热活动，比如课前布置一些预习任务，让学生提前对相关知识有所了解。

接着，在基础知识讲解部分，我发现学生对于航路开辟的概念和原理理解得还不错，但当我提到地图和图表时，有些学生就显得有些吃力了。这可能是因为他们对地理知识的掌握不够扎实。因此，我计划在之后的课程中，加强地理知识的复习和巩固，同时，我也可能会尝试使用一些更直观的教学工具，比如动态地图或者互动式图表，来帮助学生更好地理解这些复杂的信息。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论，这个环节我觉得效果还不错。学生们讨论得很热烈，提出了一些很有见地的观点。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，或者是缺乏足够的证据来支持自己的论点。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，提供一些讨论技巧的指导，比如如何有效地提出问题、如何组织论点等。

学生小组讨论的部分，我看到了他们的合作精神，但同时也发现了一些问题。比如，有些小组讨论得不够深入，有些学生似乎没有积极参与讨论。为了改善这一点，我会在未来的教学中，更细致地分配讨论任务，确保每个学生都有机会参与，并且能够提出自己的见解。

在课堂展示与点评环节，学生的表现各有千秋，有的同学表现得非常出色，有的则略显紧张。我认为这主要是因为他们对公开表达的机会准备不足。因此，我计划在今后的教学中，增加一些模拟展示的机会，让学生在相对轻松的环境下练习表达，逐渐克服紧张情绪。

最后，课堂小结部分，我简要回顾了课程内容，并强调了全球航路开辟的重要性。我觉得这部分做得还可以，但是我觉得可以做得更深入一些，比如通过提问的方式，引导学生思考航路开辟对现代世界的影响。

教学是一个不断学习和成长的过程，我会不断地反思和改进，希望能够更好地服务于每一位学生，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。让我们一起努力，为了更好的教学，为了更优秀的学生。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理大发现的故事》，这本书详细介绍了欧洲航海家们的探险历程，以及他们的发现对世界历史的影响。

-视频资源：《探索未知：航海家的故事》，这是一部纪录片，讲述了哥伦布、麦哲伦等航海家的生平和探险经历。

-在线资源：《全球航路开辟的历史地图集》，这是一个互动式的在线资源，学生可以通过地图了解不同航线的具体走向和重要节点。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一种拓展材料进行阅读或观看，深入了解全球航路开辟的历史背景和影响。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中的关键信息，如重要的航海家、重要的航线、重大的历史事件等。

-学生可以尝试撰写一篇短文，概述自己对全球航路开辟的理解，并讨论其对现代世界的影响。

-鼓励学生利用社交媒体或学习小组，分享自己的学习心得和发现，与其他同学进行交流讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐相关的历史书籍和在线资源。

-学生可以在课后自主安排时间，根据自己的兴趣和能力选择合适的拓展内容，确保学习的深度和广度。

-通过课后拓展，学生将能够将课堂上学到的知识应用于实际，培养独立思考和解决问题的能力。板书设计①全球航路开辟的历史背景

-地理大发现的时代背景

-欧洲航海技术的进步

-经济和政