2024年滇人版初中信息技术七年级第9册-第一单元走进信息世界-4《因特网信息获取》（教学设计）与教材分析2024年滇人版初中信息技术七年级第9册

2024年滇人版初中信息技术七年级第9册-第一单元走进信息世界-4《因特网信息获取》（教学设计）与教材分析2024年滇人版初中信息技术七年级第9册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年滇人版初中信息技术七年级第9册-第一单元走进信息世界-4《因特网信息获取》（教学设计）与教材分析2024年滇人版初中信息技术七年级第9册设计意图本课设计旨在帮助学生掌握因特网信息获取的基本方法，提高信息素养。通过学习，学生能够了解搜索引擎的使用，学会查找、筛选和评价网络信息，为后续学习信息处理和应用打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，学会有效利用网络资源。增强信息伦理观念，学会合法合规使用网络信息。提升信息获取、处理和评价能力，为未来学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课前，已具备一定的网络基础知识，了解互联网的基本概念，能够进行简单的网络浏览和搜索。然而，对于搜索引擎的高级搜索技巧、信息筛选和评价标准等方面的知识掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，乐于尝试新事物。大部分学生具备一定的自学能力和团队协作能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更偏向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在信息检索时难以准确找到所需信息，对于信息真伪难以辨别。在学习搜索引擎使用过程中，可能遇到操作不熟练、界面复杂等问题。此外，学生在面对海量信息时，难以把握信息评价的标准，可能导致信息过载。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解搜索引擎的基本操作和高级搜索技巧，引导学生深入理解信息获取的过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟信息检索场景，提高实际操作能力。

3.利用网络资源，如在线实验平台，让学生进行信息检索实践，增强动手能力。

4.结合多媒体教学，使用视频、动画等，帮助学生直观理解复杂概念。

5.组织小组讨论，让学生分享检索经验，培养信息评价和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习搜索引擎的基本操作，了解关键词搜索和高级搜索技巧。

设计预习问题：围绕搜索引擎的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使用引号进行精确搜索？”“如何利用筛选功能缩小搜索范围？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或案例，如讲述一个因有效使用搜索引擎而快速找到重要信息的经历，引出搜索引擎的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解搜索引擎的高级搜索技巧，如使用“site:”进行特定网站搜索，利用“-”排除不相关关键词等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方案，通过角色扮演模拟信息检索过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断信息的可靠性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验信息检索的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搜索引擎的高级搜索技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息检索技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置搜索特定主题信息的作业，如“搜索有关环保的信息，并分析其来源和可靠性”。

提供拓展资源：提供与搜索引擎相关的拓展资源，如推荐一些信息检索的书籍或在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出信息检索过程中可能存在的问题和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.信息检索工具介绍

-搜索引擎的原理与优化：介绍搜索引擎的工作原理，如倒排索引、爬虫技术等，以及如何优化搜索结果，如关键词选择、搜索技巧等。

-学术搜索引擎：介绍学术搜索引擎的特点和使用方法，如GoogleScholar、百度学术等，帮助学生查找学术资料。

-专业数据库：介绍各领域的专业数据库，如医学、法律、工程等，让学生了解如何利用专业数据库获取专业信息。

2.信息评价与批判性思维

-信息真伪辨别：介绍如何辨别网络信息的真伪，如查证来源、对比多方信息等。

-批判性思维训练：提供批判性思维训练的案例和练习，如分析新闻报道、评估学术论文等。

3.信息安全与隐私保护

-网络安全意识：介绍网络安全的基本知识，如病毒、木马、钓鱼等，提高学生的网络安全意识。

-隐私保护：讲解个人信息保护的重要性，以及如何在网络环境中保护自己的隐私。

4.信息素养与终身学习

-信息素养教育：介绍信息素养的概念和重要性，以及如何培养信息素养。

-终身学习理念：引导学生树立终身学习的观念，鼓励学生在信息时代不断学习、成长。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《搜索引擎的秘密：如何找到你想要的信息》

-《信息素养：从检索到批判性思维》

-《网络安全与隐私保护》

2.观看在线课程

-在线平台（如网易云课堂、腾讯课堂等）搜索相关课程，如“搜索引擎使用技巧”、“信息检索与评价”等。

3.参加实践活动

-组织学生参加信息检索竞赛，提高学生的信息检索能力和竞争意识。

-邀请专业人士进行讲座，分享信息检索的经验和技巧。

4.利用社交媒体

-关注相关领域的公众号、微博等，获取最新的信息检索动态和技巧。

-参与线上讨论，与其他学生交流信息检索心得。

5.自主学习

-定期回顾所学知识，巩固信息检索技巧。

-针对自己在信息检索过程中遇到的问题，查阅相关资料，不断学习、提升。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了讲授法和实践活动法相结合的方式。我发现，这样的教学方法挺有效的，学生们在课堂上积极参与，互动性也不错。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于搜索引擎的高级搜索技巧掌握得不是很好，这可能是因为我在讲解的时候没有用足够多的实例来帮助他们理解和记忆。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例来讲解，让知识点更加生动形象。

策略方面，我设置了预习任务，让学生们在课前就对搜索引擎有一定的了解。这个策略我觉得是挺不错的，因为它能让学生在课堂上更加专注，因为他们已经有了初步的认知。但是，我也注意到，有些学生没有很好地完成预习任务，这让我意识到，我需要加强对预习效果的监控，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

管理上，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生们提问和讨论。但是，有时候课堂上的气氛还是有点沉闷，我觉得这可能是因为我没有很好地调动起学生的积极性。所以，我打算在今后的课堂上，多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，来活跃课堂气氛。

说到教学效果，我觉得学生们在知识层面有了明显的进步。他们能够熟练使用搜索引擎进行信息检索，对于信息筛选和评价也有了更深入的理解。当然，情感态度方面也有提升，学生们对信息技术课程的兴趣更加浓厚了。

不过，也存在一些不足。比如，部分学生在面对复杂的信息检索任务时，还是显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是因为我们的课程还没有完全满足他们的需求，所以我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化需求，提供更具针对性的指导。

改进措施和建议方面，我打算从以下几个方面入手：

1.在教学方法上，增加案例教学，让学生在实际操作中学习。

2.在教学策略上，加强对预习效果的监控，确保每个学生都能跟上课程进度。

3.在课堂管理上，设计更多互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.在教学内容上，根据学生的反馈，调整教学重点和难点，提供更全面的知识点。课后拓展1.拓展内容：

-《网络信息检索技巧手册》：这是一本详细介绍网络信息检索技巧的书籍，涵盖了从基础到高级的搜索方法，包括如何使用高级搜索语法、如何评估搜索结果的质量等。

-《网络素养：如何成为一个明智的互联网用户》：这本书讲述了如何提高网络素养，包括信息识别、批判性思维、网络安全等方面的知识，适合学生阅读以增强自我保护意识。

-《搜索引擎背后的故事》：这是一篇科普文章，介绍了搜索引擎的发展历程、工作原理以及未来的发展趋势，可以激发学生对信息技术的好奇心和探索欲。

2.拓展要求：

-阅读材料：《网络信息检索技巧手册》可以选择感兴趣的部分进行阅读，特别是那些在实际操作中可能用到的技巧，如布尔逻辑搜索、引用搜索等。

-观看视频资源：可以寻找一些关于搜索引擎使用技巧的教学视频，如“如何高效使用Google搜索”等，通过视频学习可以帮助学生更好地理解复杂的概念。

-实践应用：鼓励学生在课后使用搜索引擎进行实际操作，尝试搜索特定主题的信息，并记录自己的搜索过程和结果，分析哪些搜索技巧是最有效的。

-小组讨论：学生可以组成小组，分享自己在阅读和学习过程中的心得体会，讨论如何将这些技巧应用到日常生活和学习中。

-反思与总结：阅读完拓展材料后，学生应该撰写一篇简短的反思报告，总结自己的学习收获，并提出未来如何进一步提高信息检索能力的计划。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，推荐其他相关的学习资源，或者组织学生进行课后拓展成果的分享会。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题包括基础知识和高级问题，旨在检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解搜索引擎的高级搜索技巧时，我会提问：“如果我们要查找特定网站上的特定信息，应该使用哪种搜索语法？”这样的问题能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们的思考。

2.观察评价：

课堂上的观察是评价学生学习情况的重要方式。我会注意观察学生的参与度、互动性以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。通过观察，我可以了解学生的课堂表现和合作能力。

3.测试评价：

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对知识的记忆和理解。例如，在讲解搜索引擎的使用时，我会出一些关于搜索技巧的应用题，让学生在规定时间内完成。

4.及时反馈：

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。例如，如果一个学生在搜索引擎使用上遇到了困难，我会个别辅