第四章第二节《 气温和降水 》教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册

第四章第二节《气温和降水》教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》。主要包括气温和降水的基本概念、气温和降水的分布规律、气温和降水对人类活动的影响等。通过学习，使学生了解气温和降水的基本知识，掌握气温和降水的分布规律，认识到气温和降水对人类生活、生产的影响。核心素养目标1.培养学生的地理观察力和地理思维，通过观察气温和降水的变化，提升学生对地理现象的感知能力。

2.培养学生的地理实践能力，通过实际调查和数据分析，使学生学会运用地理知识解决实际问题。

3.增强学生的地理责任感，引导学生关注气温和降水对人类活动的影响，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的气象知识，如晴雨天的区别、季节变化等。然而，对于气温和降水的科学概念、测量方法以及它们在地理环境中的作用，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但可能缺乏系统性的地理知识背景。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和实验来理解概念；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习气温和降水时可能会遇到以下困难：一是对气温和降水等概念的理解不够深入，难以区分它们的不同类型和特征；二是对于气温和降水分布规律的记忆和理解可能存在困难，尤其是当涉及到复杂的数据分析时；三是将气温和降水与实际生活联系起来的能力可能不足，难以理解它们对人类活动的影响。因此，教学中需要注重概念的直观解释、规律的实际应用以及与生活经验的结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解气温和降水的基本概念、分布规律，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕气温和降水对生活的影响进行讨论，提高学生的分析和表达能力。

3.实验法：利用模拟实验，让学生亲身体验气温和降水的变化，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气温和降水的分布图、气候变化图等，直观展示地理现象。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作了解气温和降水的变化趋势。

3.实物教具：展示气温计、雨量计等实物，增强学生对气象工具的认识。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习第四章第二节的内容——《气温和降水》。大家知道，气温和降水是构成气候的两个基本要素，它们对我们的生活和生产有着重要的影响。那么，我们先来回顾一下，你们对气温和降水有哪些初步的了解呢？

（2）学生：老师，气温就是天气的冷热程度，降水就是下雨、下雪等。

（3）老师：很好，大家对气温和降水有了基本的认识。那么，接下来我们就来深入探讨一下，气温和降水是如何影响我们的生活的。

二、新课讲授

1.气温

（1）老师：首先，我们来学习气温。气温是表示空气冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）来表示。那么，气温是如何测量的呢？

（2）学生：老师，气温是通过气温计测量的。

（3）老师：是的，气温计是一种测量气温的仪器。接下来，我会给大家展示一个气温计，并讲解它的使用方法。

（4）老师：现在，请同学们观察这个气温计，它由一个玻璃瓶和一个细长的金属管组成。玻璃瓶中装有水银或酒精，金属管上刻有温度刻度。当气温变化时，玻璃瓶中的水银或酒精会膨胀或收缩，从而改变金属管中的液面高度，液面高度对应的就是气温。

（5）老师：那么，气温的单位是什么？如何表示？

（6）学生：老师，气温的单位是摄氏度（℃），用符号“℃”表示。

（7）老师：很好。接下来，我们来看看气温的分布规律。气温分布受到纬度、海陆位置、地形等因素的影响。

（8）老师：请大家拿出地理课本，找到气温分布图。观察一下，气温在地球上的分布有什么规律？

（9）学生：老师，气温从赤道向两极递减，同纬度地区，海洋的气温高于陆地。

（10）老师：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来学习气温对人类活动的影响。

2.降水

（1）老师：接下来，我们来学习降水。降水是指大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶，从云层降落到地面的现象。

（2）老师：降水有哪些类型呢？

（3）学生：老师，降水有雨、雪、冰雹等类型。

（4）老师：是的，降水有雨、雪、冰雹等类型。那么，降水是如何形成的呢？

（5）老师：降水形成的主要原因是大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶。接下来，我会给大家展示一个降水形成过程的动画，帮助大家理解。

（6）老师：请大家观察这个动画，思考一下，降水形成需要哪些条件？

（7）学生：老师，降水形成需要水蒸气、凝结核、上升气流等条件。

（8）老师：很好，同学们分析得很准确。接下来，我们来学习降水的分布规律。

（9）老师：请大家拿出地理课本，找到降水分布图。观察一下，降水在地球上的分布有什么规律？

（10）学生：老师，降水在赤道地区较多，两极地区较少。

（11）老师：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来学习降水对人类活动的影响。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：同学们，刚才我们学习了气温和降水的分布规律以及它们对人类活动的影响。现在，请你们分成小组，讨论一下：如何利用气温和降水的信息来改善我们的生活条件？

（2）学生：老师，我们可以根据气温的变化来调整穿衣、出行等，以适应不同的气候条件；根据降水的分布来合理安排农业生产，提高农作物产量。

2.案例分析

（1）老师：下面，我们来分析一个案例。某地区因降水量不足，导致农作物减产。请同学们思考一下，如何解决这个问题？

（2）学生：老师，我们可以通过修建水库、引水灌溉等方式来增加该地区的降水量。

四、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了气温和降水的基本知识，了解了它们对人类活动的影响。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的地理素养。

（2）老师：接下来，请大家完成以下作业：

1.回顾本节课所学内容，写一篇关于气温和降水的短文。

2.收集有关气温和降水的资料，了解我国不同地区的气候特点。

（3）老师：下课了，同学们，希望大家在课下继续学习，不断提高自己的地理知识水平。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况

通过本节课的学习，学生对气温和降水的基本概念、测量方法、分布规律有了深入的理解。学生们能够正确解释气温和降水的定义，区分不同类型的降水，并能描述气温和降水在地球表面的分布特点。在课堂讨论和案例分析中，学生能够运用所学知识分析气温和降水对当地生活、农业生产的影响，显示出对知识点的良好掌握。

2.能力提升情况

学生们在学习过程中，通过观察、讨论、实验等多种活动，提高了观察地理现象、分析地理问题和解决实际问题的能力。特别是在实验法教学中，学生亲自操作气温计，观察水银或酒精的膨胀和收缩，加深了对气温概念的理解。此外，学生在案例分析中，能够结合实际情境，提出合理的解决方案，显示出问题解决能力的提升。

3.学习兴趣培养

本节课通过引入生活实例、多媒体展示和互动讨论等方式，激发了学生对气温和降水的好奇心和兴趣。学生们在课堂上的参与度较高，积极提问和回答问题，表现出对地理学科的浓厚兴趣。这种兴趣的培养有助于学生未来在地理学习上持续保持积极的态度。

4.地理素养提高

通过本节课的学习，学生的地理素养得到了提升。他们不仅掌握了气温和降水的基本知识，还学会了如何将这些知识应用到实际生活中。例如，学生能够根据气温变化调整个人生活作息，根据降水情况规划农业生产。这种跨学科的思维能力是学生未来学习和发展的重要素质。

5.价值观与态度培养

在学习气温和降水对人类活动的影响时，学生认识到环境保护和可持续发展的重要性。他们开始关注气候变化对人类生活的影响，并意识到自己作为地球公民的责任。这种价值观和态度的培养有助于学生形成正确的生态观念和环保意识。

6.团队合作能力

本节课的小组讨论和案例分析环节，要求学生分工合作，共同完成任务。在这个过程中，学生们学会了倾听他人意见、尊重团队合作，以及如何有效地沟通和协调。这些团队合作能力的提升对学生未来的学习和职业生涯都有着积极的意义。

7.持续学习能力

学生在完成作业和课外拓展时，表现出持续学习的能力。他们通过收集资料、阅读相关书籍和观看纪录片，进一步拓展了对气温和降水知识的了解。这种持续学习的能力有助于学生形成终身学习的习惯。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈：

在课堂教学中，我将通过提问的方式来检查学生对气温和降水知识的掌握程度。我将设计一系列开放式和封闭式问题，旨在评估学生对基础知识的理解以及他们对问题的分析能力。例如，我会问：“如何理解气温的日变化和年变化？”或者“降水类型对农业生产有什么影响？”通过学生的回答，我可以即时了解他们的理解程度和思考深度。

（2）观察学生参与度：

我将密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们的课堂行为、提问频率和回答问题的质量。通过这些观察，我可以评估学生对课程的兴趣和投入程度。例如，如果学生积极参与讨论，提出有建设性的问题，那么我可以推断他们对气温和降水有较高的学习兴趣。

（3）课堂互动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计一些小组活动和角色扮演，让学生在模拟情境中应用所学知识。通过这些活动，我可以评价学生在实际操作中的表现，以及他们如何与他人合作解决问题。

（4）课堂测试：

在课程结束时，我将进行小测验来评估学生对气温和降水知识的记忆和应用能力。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的理解程度。

2.作业评价

（1）作业批改：

我将对学生的作业进行细致的批改，包括气温和降水分布图的绘制、气候特点分析报告等。在批改过程中，我将关注学生的答案是否准确、分析是否深入、表达是否清晰。

（2）反馈与指导：

对于学生的作业，我将提供详细的反馈和指导。如果学生的问题理解有误或者应用知识不准确，我会指出错误并提供正确的解答。同时，对于表现出色的学生，我也会给予肯定和鼓励。

（3）持续跟进：

我将定期检查学生的作业完成情况，以确保他们能够持续学习和进步。对于进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和资源支持。

（4）学生自我评价：

我鼓励学生在作业中附上自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。这种自我评价有助于学生成为学习的主体，增强他们的自我监控能力。课后作业1.绘制气温变化曲线图

要求：根据课本中的气温分布图，绘制一张气温变化曲线图，展示某地区一年中气温的日变化和年变化情况。在图中标注最高温和最低温出现的月份，并解释气温变化的原因。

答案示例：

-绘制曲线图，横轴为月份，纵轴为气温（℃）。

-标注最高温和最低温出现的月份，例如最高温出现在7月，最低温出现在1月。

-解释原因：由于该地区位于北半球，夏季太阳辐射强烈，气温较高；冬季太阳辐射较弱，气温较低。

2.分析降水分布特点

要求：选择课本中的一个降水分布图，分析该地区的降水分布特点，并解释影响该地区降水的因素。

答案示例：

-分析：该地区降水集中在夏季，冬季降水较少。

-解释原因：该地区位于赤道附近，受季风影响，夏季风带来丰富的降水；冬季风干燥，降水减少。

3.气候对农业生产的影响

要求：结合课本内容，分析某地区的气候特点对农业生产的影响，并提出相应的农业适应措施。

答案示例：

-分析：该地区气候干燥，降水少，昼夜温差大。

-适应措施：发展耐旱作物，采用节水灌溉技术，调整种植结构，利用温室技术等。

4.气温和降水对人类活动的影响

要求：列举气温和降水对人类生活、交通、旅游等方面的影响，并举例说明。

答案示例：

-影响：高温天气可能导致中暑，降水过多可能导致交通拥堵，降水不足可能导致水资源短缺。

-举例：高温天气时，人们需注意防晒和补水；降水过多时，城市排水系统需加强；降水不足时，需采取措施节约用水。

5.设计气候适应性旅游路线

要求：根据课本中的气温和降水分布图，设计一条适合夏季旅游的路线，并说明选择该路线的原因。

答案示例：

-路线：选择位于温带地区的城市，如北京、上海等。

-原因：夏季气温适宜，降水适中，适合户外活动和观光旅游。同时，这些城市拥有丰富的历史文化和自然景观，能够满足游客的需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①气温的定义及测量方法

②气温的分布规律（纬度、海陆位置、