第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第15课《白杨礼赞》

内容：学习白杨树的形态特征和象征意义，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，理解文章的主旨，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美和人文精神；增强学生的文化理解，理解文学作品中的文化内涵；提高学生的思维品质，通过分析文章结构、修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，强化学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提升学生的语言表达和文字运用水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对自然景物描写和象征手法有一定的认识，能够识别基本的修辞手法。他们在之前的学习中接触过一些描写植物的文学作品，对植物象征意义有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物和文学作品通常有较高的兴趣，愿意探索其中的美和哲理。他们具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力，能够通过观察和思考发现文本中的细节。学生的学习风格各异，有的学生善于通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过文字和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解象征手法时可能存在困难，难以把握作者通过白杨树所传达的深层含义。此外，分析文章结构、修辞手法时，学生可能会对某些复杂句式和表达方式感到困惑。同时，对于八年级学生来说，如何在阅读中提炼文章主旨，以及如何将个人情感与文本内容相结合，也是他们可能面临的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解白杨树的生态特点和象征意义，引导学生思考；随后组织小组讨论，鼓励学生发表自己对文章的理解和感悟。

2.设计“白杨树观察日记”的写作活动，让学生以第一人称视角观察白杨树，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

3.利用多媒体展示白杨树图片和视频，增强学生对自然景物的直观感受，同时播放相关文学作品，激发学生的学习兴趣。

4.安排学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，帮助学生深入理解文本内容，培养情境感知和角色代入能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前阅读《白杨礼赞》全文，了解白杨树的基本特征。

-设计预习问题：围绕《白杨礼赞》的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“白杨树在文中象征着什么？”“作者为何选择白杨树作为象征？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《白杨礼赞》全文，理解白杨树的特征和象征意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白杨礼赞》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述白杨树的生长环境和文化背景，引出《白杨礼赞》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解白杨树的象征意义，结合作者的生活经历和时代背景，帮助学生理解作者的写作意图。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章的修辞手法和表达效果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白杨树的象征意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白杨礼赞》的主题和象征意义。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以白杨树为象征，创作一篇短文。

-提供拓展资源：推荐与《白杨礼赞》相关的文学作品或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，尝试运用象征手法表达自己的情感和观点。

-拓展学习：利用推荐资源，拓宽对白杨树和作者的认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习收获。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的文学素养和创作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.文学鉴赏能力增强：

学生在学习过程中，通过分析《白杨礼赞》的文学价值，增强了自身的文学鉴赏能力。他们学会了从多个角度欣赏文学作品，如从主题、人物、情节、语言等方面进行评价，提高了对文学作品的整体把握能力。

3.语言表达能力提高：

学生在学习《白杨礼赞》的过程中，通过模仿和创作，提高了自己的语言表达能力。他们学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动形象。在课后作业中，学生能够运用所学知识，创作出具有象征意义的短文，展现了良好的语言运用能力。

4.思维品质得到锻炼：

在学习《白杨礼赞》的过程中，学生需要分析文章的结构、修辞手法和象征意义，这有助于锻炼他们的思维品质。他们学会了从不同角度思考问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化理解能力提升：

6.情感态度价值观的培养：

在学习《白杨礼赞》的过程中，学生感受到了作者对白杨树的热爱和对家乡的眷恋。这有助于培养学生热爱自然、热爱家乡的情感。同时，学生通过分析文章中的象征意义，认识到坚韧、顽强、奉献等优秀品质的重要性，从而在情感态度价值观方面得到了培养。

7.团队合作能力增强：

在课堂活动中，学生需要分组进行讨论和创作，这有助于培养他们的团队合作能力。他们在合作中学会了倾听、沟通、协调，共同完成任务。这种团队合作的经验有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

8.自主学习能力提高：

总之，通过学习《白杨礼赞》，学生在阅读理解、文学鉴赏、语言表达、思维品质、文化理解、情感态度价值观、团队合作和自主学习等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于他们在今后的学习和生活中更好地发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白杨树的形态特征

-白杨树的象征意义

-作者的写作手法和修辞技巧

-文章的结构和段落安排

②重点词句：

-“那参天耸立，不折不挠，对抗着西北风，挺直了身子”——描述白杨树坚韧不拔的形象。

-“它的叶子，像一把把利剑，直刺天空”——运用比喻手法，强调白杨叶子的锋利和生命力。

-“它的根，深深地扎在黄土里，无论风雨如何，都稳如泰山”——形容白杨树根深蒂固，象征坚强不屈的精神。

③段落逻辑关系：

-引言段落：介绍白杨树的生长环境和特点，引出主题。

-主体段落：详细描述白杨树的形态特征，分析其象征意义，并探讨作者的写作手法。

-结尾段落：总结全文，强调白杨树的精神象征，并引发读者对人生和理想的思考。教学反思八、教学反思

今天我们学习了《白杨礼赞》，这节课的收获颇丰，但也让我反思了很多。首先，我想谈谈我对学生阅读理解能力的培养。

我发现，在讲解《白杨礼赞》的过程中，有些学生对于文章中的象征意义理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘文本的深层含义。比如，我可以在讲解过程中，结合白杨树的生长环境和时代背景，帮助学生更好地理解作者为何选择白杨树作为象征。

其次，关于学生的语言表达能力，我觉得还需要进一步加强。在课堂上，我发现有些学生虽然理解了文章的内容，但在表达自己的观点时，语言不够流畅，表达不够准确。因此，我计划在今后的教学中，增加一些语言表达训练，如让学生进行口头报告、写作练习等，以提高他们的语言表达能力。

再来说说课堂互动。在今天的课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与。从学生的反馈来看，他们很喜欢这种教学方式，因为它让他们有机会表达自己的看法，也让他们学会了倾听他人的意见。不过，我也发现，部分学生在小组讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们不太习惯在集体中发言。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

此外，我对教学资源的利用也进行了反思。今天我使用了多媒体展示白杨树的图片和视频，这让学生对白杨树有了更直观的认识。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们对文本的深入理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，以确保教学效果。

最后，我想谈谈对《白杨礼赞》这篇课文本身的理解。通过这节课，我更加深刻地认识到，文学作品不仅仅是文字的堆砌，更是一种精神的传递。白杨树作为一种象征，它所蕴含的坚韧不拔、顽强拼搏的精神，正是我们这个时代所需要的。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从文本中汲取精神力量，让他们在阅读中成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《白杨礼赞》一课的课堂评价方法：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“文章中白杨树象征着什么？”或者“作者为何选择白杨树作为象征？”通过这些问题，我可以了解学生对文章主题和象征意义的把握。同时，我也会鼓励学生提问，这样既能激发他们的思考，也能让我了解他们在学习过程中遇到的困难。

2.观察评价：

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，看他们是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点。此外，我还会关注学生在角色扮演中的表现，看他们是否能够准确把握角色的性格特点，以及是否能够流畅地表达自己的观点。

3.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对课文内容的记忆和理解。通过测试，我可以发现学生在哪些知识点上存在不足，从而在接下来的教学中有针对性地进行辅导。

4.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-学生对课文内容的理解是否准确。

-学生在运用修辞手法和表达方式上的进步。

-学生