第二单元《 参考活动2 做出正确的决定》教学设计 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第二单元《参考活动2做出正确的决定》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《做出正确的决定》为主题，通过活动引导，帮助学生学会在现实生活中做出合理、明智的决定。课程内容与苏少版八年级上册综合实践活动紧密结合，旨在提高学生的实践能力、决策能力和问题解决能力。核心素养目标1.培养学生批判性思维，学会分析问题，评估决策的利弊。

2.提升学生的决策能力，学会权衡利弊，做出合理选择。

3.增强学生的社会责任感，懂得决策对个人和社会的影响。

4.培养学生的人际交往能力，学会与他人沟通协作，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生理解决策的必要性和重要性。

2.培养学生分析问题、评估利弊的能力。

难点：

1.学生在实际情境中如何运用所学知识做出合理决策。

2.学生在面临复杂问题时，如何权衡利弊，做出最佳选择。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生在实践中学习决策方法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中锻炼决策能力。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生分享观点，共同探讨解决方案。

4.提供丰富的教学资源，如图表、案例等，帮助学生理解和应用决策原则。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、记号笔。

2.课程平台：学校综合实践活动课程管理系统。

3.信息化资源：网络资源库、在线案例库、教育软件。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、头脑风暴。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示生活中常见的决策情境图片，如购物选择、学习计划等，引导学生思考：“这些情境下，你是如何做出决定的？”

2.学生分享自己的决策经验和思考过程。

3.教师总结：决策无处不在，学会做出正确的决定对我们的生活和未来至关重要。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲授决策的定义、原则和方法，结合课本内容，举例说明。

2.分析不同情境下的决策特点，如风险决策、机会决策等。

3.介绍决策过程中的关键步骤，如明确目标、收集信息、评估选项、选择方案等。

（三）实践活动（20分钟）

1.分组讨论：每组选取一个生活中的决策情境，共同分析如何做出正确的决定。

2.角色扮演：模拟情境，让学生扮演不同角色，进行决策。

3.小组汇报：每组分享自己的决策过程和结果，其他组评价并提出改进建议。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论如何平衡个人兴趣与家庭期望的决策问题。

-例如：学生A想参加课外兴趣班，但家长希望其参加辅导班提高成绩。

2.学生讨论如何选择职业的决策问题。

-例如：学生B面临选择大学专业的问题，需要考虑个人兴趣、市场需求等因素。

3.学生讨论如何处理人际关系冲突的决策问题。

-例如：学生C与同学发生争执，需要考虑如何处理矛盾，维护良好关系。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调决策的重要性、原则和方法。

2.结合案例分析，分析学生在实践活动中的决策过程，指出优点和不足。

3.总结：决策是一个复杂的过程，需要我们具备分析问题、权衡利弊的能力。在日常生活中，我们要学会做出正确的决定，为自己的未来负责。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解决策的定义、原则和方法，掌握决策过程中的关键步骤，如明确目标、收集信息、评估选项、选择方案等。这些知识点的掌握将有助于学生在日常生活中做出更为明智和合理的决策。

2.思维能力：学生在参与课堂讨论、实践活动和角色扮演等环节中，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们学会了如何分析问题、评估利弊，并在面对复杂情境时，能够运用所学知识进行推理和判断。

3.实践能力：通过实践活动，学生将理论知识与实际生活相结合，提高了在现实生活中做出正确决策的能力。例如，在角色扮演活动中，学生学会了如何在模拟情境中权衡利弊，做出最佳选择。

4.沟通能力：在小组讨论和汇报环节，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，并倾听他人的意见。这有助于他们在团队中发挥积极作用，共同解决问题。

5.社会责任感：学生通过学习，认识到决策不仅关乎个人利益，还关系到社会和他人的利益。这有助于他们树立正确的价值观，增强社会责任感。

6.自我管理能力：学生在学习过程中，学会了如何管理自己的时间和精力，合理安排学习和生活。这有助于他们养成良好的时间观念和自律意识。

7.情绪管理能力：在面对决策困境时，学生学会了如何调整自己的情绪，保持冷静，理性分析问题。这有助于他们在面对压力和挑战时，保持积极的心态。

8.适应能力：通过本节课的学习，学生能够更好地适应不断变化的环境，学会在不确定的情况下做出决策。这有助于他们在未来的学习和工作中，更好地应对各种挑战。教学反思教学反思

今天上了《做出正确的决定》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛很活跃，学生们在讨论和实践中表现得非常积极。他们对于决策这一话题充满了好奇心，这让我很高兴。在导入新课的时候，我通过展示一些生活中的决策情境图片，比如购物选择、学习计划等，来激发学生的兴趣。我发现这样的方式很有效，学生们很快就能投入到课堂讨论中。

但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生对于决策的复杂性理解不够深入。例如，在分析案例时，他们往往只关注表面现象，而忽略了背后的原因和潜在的影响。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

在讲授新课的过程中，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生们在实践中学习。我发现这种方法比较有效，学生们能够更好地理解和掌握决策的原则和方法。例如，在讲解评估选项时，我举了一个学生选择课外活动的案例，让学生们讨论如何权衡利弊。这样的案例贴近学生的生活，他们能够更容易地理解和接受。

然而，我也发现，在实践活动环节，部分学生存在参与度不均的问题。有些学生非常积极，而有些学生则显得有些被动。这可能是由于学生之间的性格差异或者是对活动内容的兴趣程度不同所导致的。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重小组合作，鼓励每个学生都参与到讨论和活动中来。

在学生小组讨论环节，我看到了他们之间的合作和交流。他们在讨论如何平衡个人兴趣与家庭期望的决策问题时，能够提出不同的观点，并尝试寻找共同点。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经学会了如何与他人沟通和协商。

不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于问题的理解存在偏差。例如，在讨论如何选择职业的决策问题时，有的学生过于关注个人兴趣，而忽略了市场需求和社会责任。这需要我在今后的教学中，更加细致地引导学生，帮助他们树立正确的价值观。

总的来说，这节课让我收获了很多。我学会了如何更好地引导学生思考，如何将理论知识与实际案例相结合，如何激发学生的学习兴趣。当然，我也意识到自己需要改进的地方，比如如何让每个学生都积极参与到课堂活动中来，如何更加细致地引导学生树立正确的价值观。我相信，通过不断的反思和改进，我会成为一名更加优秀的教师。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的“决策案例分析”部分，选择一个你感兴趣的实际决策情境，分析其中的决策过程，并讨论你如果面临同样的情境会如何决策。

2.设计一个简短的决策游戏，可以是文字描述或者简单的图表，要求游戏能够体现决策的复杂性，并思考如何通过游戏让学生体验决策的重要性。

3.写一篇短文，题目为《我的决策日记》，记录一次你最近做出的一个重要决定，包括决策过程、考虑的因素和最终结果。

作业反馈：

1.对于“决策案例分析”作业，我会检查学生是否能够正确分析案例中的决策过程，是否能够识别出关键信息和决策点。我会特别关注学生是否能够将理论知识和实际情境相结合。

2.对于“决策游戏”设计，我会评估学生的创意和设计的逻辑性，以及游戏是否能够有效地传达决策的复杂性。我会提供具体的反馈，如游戏规则是否清晰、决策点是否合理等。

3.对于“我的决策日记”，我会评价学生的自我反思能力，是否能够清晰地描述决策过程，以及是否能够从中学习到对未来的决策有价值的经验。我会指出日记中的亮点和需要改进的地方，并给出如何改进的建议。

在作业反馈中，我会确保以下几点：

-作业的批改要在课后尽快完成，以便学生能够及时收到反馈。

-反馈要具体、有针对性，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题。

-针对每个学生的作业，我会给出个性化的改进建议，帮助学生提高决策能力。

-鼓励学生之间相互学习和交流，可以组织学生进行作业展示和讨论，以促进共同进步。板书设计①决策的定义

-决策：在多种可能的选择中，选择最佳行动方案的过程。

-目标：明确决策的目标和期望结果。

②决策的原则

-实用性：选择能够实现目标的方案。

-可行性：考虑方案的实施可能性。

-利益最大化：权衡利弊，选择收益最大的方案。

③决策的方法

-明确目标：设定清晰、具体的决策目标。

-收集信息：搜集与决策相关的信息。