Module 7 Unit 1教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit1教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课设计以“Module7Unit1”为主题，旨在通过外研版九年级英语上册的教材内容，帮助学生巩固和拓展关于日常生活场景的英语表达。通过情境模拟、角色扮演等互动环节，提高学生的口语交际能力，同时强化语法结构和词汇记忆，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标培养学生具备跨文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的日常交流习惯；提高学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中灵活运用所学英语知识进行交流；增强学生的自主学习能力，培养其通过合作探究学习新知识、新技能的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对英语学习持有积极的态度，他们对学习新词汇和语法结构有一定的兴趣。学习能力强者能够快速吸收新知识，具备较强的自主学习能力；学习风格上，部分学生偏好通过听说练习提高语言技能，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型结构和词汇运用上存在困难，尤其是在进行口语表达时，可能因为词汇量不足或语法运用不当而出现错误。此外，学生可能在面对不同文化背景下的交流情境时，缺乏足够的跨文化交际能力，导致沟通不畅。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日常生活中的英语表达，帮助学生理解语法结构和词汇用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在模拟情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在互动中练习对话，增强实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和测试，巩固学习成果。

3.实物教具：引入相关实物或模型，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一幅描绘家庭日常生活的图片，提问学生：“Whatdoyouusuallydoathomewithyourfamily?”引导学生思考家庭活动，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇和日常用语，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细介绍本节课将要学习的家庭活动相关词汇和句型，如“watchTV”、“playgames”、“cookdinner”等。

举例说明：教师通过模拟家庭场景，例如：“MyfamilyusuallywatchesTVtogetherintheevening.”，帮助学生理解句型用法。

互动探究：教师提出问题，如：“Howdoyouspendyourweekendswithyourfamily?”，引导学生进行小组讨论，分享自己的家庭活动。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习册，让学生完成家庭活动相关填空题和翻译题，加深对词汇和句型的运用。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.情景模拟（约15分钟）

学生分组：将学生分成小组，每组准备一个家庭活动场景。

角色扮演：每个小组选择一个成员扮演家庭成员，使用本节课学习的词汇和句型进行角色扮演。

观察与评价：教师观察各小组的表现，评价学生的口语表达和角色扮演的准确性。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课学习的内容，强调家庭活动相关词汇和句型的用法。

学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

6.课后作业（约10分钟）

布置作业：要求学生回家后用所学词汇和句型描述自己与家人的一次家庭活动，并准备下节课的口语报告。

教师反馈：教师对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

7.课后拓展（约5分钟）

教师推荐相关英语学习资源，如英语电影、电视剧、歌曲等，鼓励学生课余时间进行自主学习。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与家庭活动相关的词汇，如“watchTV”、“playgames”、“cookdinner”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行交流，表达自己的家庭活动。

2.句型运用：

学生能够正确运用本节课学习的句型，如“IusuallywatchTVwithmyfamilyintheevening.”，在描述自己的家庭活动时，能够清晰地表达意思。

3.口语表达能力：

通过角色扮演和情景模拟等活动，学生的口语表达能力得到显著提高。他们在模拟家庭场景时，能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。

4.语法理解：

学生在理解家庭活动相关句型的同时，对语法结构也有了更深入的认识。他们能够识别并运用现在进行时、一般现在时等时态，以及主谓一致等语法规则。

5.跨文化交际能力：

通过学习不同文化背景下的家庭活动，学生能够更好地理解和尊重不同文化。他们在与不同文化背景的人交流时，能够更加得体地表达自己。

6.自主学习能力：

学生在完成课后作业和拓展活动时，能够主动查找相关资料，提高自己的自主学习能力。他们学会了如何利用网络资源进行学习，为今后的学习打下坚实基础。

7.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

8.情感态度：

学生在参与课堂活动时，表现出积极的学习态度和兴趣。他们对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂互动，提高自己的英语水平。

9.学习策略：

学生通过本节课的学习，学会了如何运用不同的学习策略，如通过图片、视频等直观材料辅助学习，通过角色扮演等活动提高口语表达能力。

10.综合运用能力：

学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，如在与家人、朋友交流时，能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭活动，提高交流效果。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭活动相关词汇：watchTV,playgames,cookdinner,goforawalk,readabook

-家庭成员词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭活动场景描述：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②重点词汇：

-watchTV：观看电视

-playgames：玩游戏

-cookdinner：做饭

-goforawalk：散步

-readabook：读书

③重点句型：

-IusuallywatchTVwithmyfamilyintheevening.

-Myfamilylovesplayinggamestogetheronweekends.

-Weoftengoforawalkintheparkafterdinner.

-Mybrotherreadsabookeveryeveningbeforebed.

-MygrandmotherlikestocookdinnerforuseverySunday.八、课堂1.课堂评价：

-提问策略：教师通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhatyourfamilyusuallydoesintheevening?”以此来检验学生对“watchTV”等词汇和句型的理解。

-观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂活动中的参与程度来评估他们的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师注意学生是否能够自信地表达，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-小组活动评价：在小组讨论和合作学习中，教师观察学生的互动情况，评估他们的团队协作能力和口语表达能力。

-及时反馈：教师在课堂上及时给予学生反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予纠正和指导。

2.课堂测试：

-词汇测试：通过拼写测试、匹配练习等，检验学生对新词汇的掌握情况。

-句型应用测试：设计包含新句型的填空题或简答题，测试学生能否在具体语境中正确运用所学句型。

-听力测试：播放与家庭活动相关的听力材料，测试学生能否理解并总结听到的信息。

3.课堂互动：

-问答环节：通过提问的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们的家庭活动经历。

-情景模拟：通过模拟真实情境，让学生运用所学知识进行对话，观察他们的实际运用能力。

4.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行详细批改，包括填空题、翻译题和写作练习。

-反馈与指导：对于作业中的错误，教师不仅指出错误，还要提供正确的答案和修改建议，帮助学生理解和改正。

-成绩记录：教师记录学生的作业成绩，作为学生综合评价的一部分。

5.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评估，反思自己的学习过程和成果。

-互评活动：在小组作业中，学生可以互相评价同伴的工作，这有助于提高学生的批判性思维能力和团队协作能力。

6.定期评价：

-定期测试：通过定期的听力和口语测试，评估学生的整体学习进度和效果。

-家长沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。课后作业1.写作练习：

描述一下你的家庭周末活动。请使用以下词汇和句型：

-usuallydo,spend,go,watch,play,cook

-inthemorning,intheafternoon,intheevening

答案示例：

MyfamilyusuallyspendsSaturdaymorninggoingtothepark.Intheafternoon,wewatchamovietogether.Intheevening,wecookdinnerandplayboardgames.

2.词汇匹配：

将下列家庭活动与相应的英文词汇匹配起来。

-(1)readabook

-(2)watchTV

-(3)goforawalk

-(4)cookdinner

-(5)playgames

-A.inthemorning

-B.intheafternoon

-C.intheevening

答案示例：

(1)–C,(2)–B,(3)–A,(4)–C,(5)–B

3.句型改写：

将下列句子改写成使用现在进行时的句子。

-Myfamilycooksdinnereveryevening.

答案示例：

Myfamilyiscookingdinnereveryevening.

4.完形填空：

根据语境，选择合适的单词或短语填空。

Myfamilyusually___________(go/going)tothebeachonSundayafternoons.We___________(watch/see)thesunsettogetherand___________(eat/eating)someicecream.

答案示例：

MyfamilyusuallygoestothebeachonSundayafternoons.Wewatchthesunsettogetherandeatsomeicecream.

5.翻译练习：

将以下句子从英语翻译成中文。

-Weplaygameswithourfriendsintheevening.

答案示例：

我们晚上和朋友们玩游戏。

6.创意写作：

写一篇短文，描述你的理想家庭周末。请包括以下元素：

-活动内容

-参与人员

-时间安排

答案示例：

Myidealfamilyweekendincludesgoinghikinginthemountainswithmyparentsandsiblings.Westartearlyinthem